有趣的魔术作文11篇

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的有趣的魔术作文，希望能够帮助到大家。

相信你们都，看过魔术表演吧你们都觉得魔术很神奇，但又不相信是怎么变出来的？却找不出原因。今天我们看了一个视频“一个漂亮的姐姐，站在一个空旷的地方。她说了一句话。在这六张牌里选出一张牌。然后我看着我的眼睛。接下来跟着这五张牌。我知道你的牌不见了。”看看这个视频呢，我第一次想到把居然不见了难道是我眼花了，还是他会巫术？同学说：“难道他是有什么魔吗？”

我们全神贯注的又看到了一次。可是还是一样，我们想的牌不见。有的同学质疑：“对，没错。是他的声音，把我们的思路打断了，本来是个漂亮的姐姐，但说话的声音却是一个魔性的男生。”

还有的人说：“你们看他周围一个人都没有。再看如果是在天台，怎么会没有风呢？”还有的人说：“难道他使用了障眼法？把我们迷惑了吗？你们在看看他，在这个。项链好像有魔力，帮助她。”有的同学又说：“能看，他们周围都是模糊的。可是，排气是清晰的，原本那张样板出来就变成了五张牌。他是不是把所有的牌换了？有哪，另外几张给我们看？”

我们，第一组看第一张。这样接下去，三打白骨精，我们看的全部牌都变成了：梅花k→梅花Q黑桃丁→黑桃K方块k→红心J方块Q→红心k梅花J→黑桃Q红心Q→？我终于明白了，原来所说的魔术，有些是骗人的。最后那组红花Q，对？，那个问号就是我们想的牌。

我们都想自己的牌，然后他把全部的牌都变，都换了然后又让我们自认为自己的牌不见了其实这就是用的障眼法。

周六，蔚蓝的天上飘着些许薄纱般的白云，我和《小主人报》的同学们一起来到了吴山广场，这次我们将挑战变魔术。

活动一开始，我们男生组便如饥饿的猛兽一般，开始寻找目标。很快，我们便找到一个目标——一位小妹妹和她的父母。我们先询问了他们有无兴趣看我们的表演。他们回答：“有。”于是我便说：“我将表演一个魔环的魔术，看好了，每一次眨眼都是一次损失！”话还没说完，“哐当”一声，铁环掉到了地上，我的心也随即被提到了嗓子眼，但很快，我就故作镇定地说：“这是我们平时的正常现象，接下来是魔术现象。”这一次我比之前更紧张了，我告诉自己，这次只许成功，不许失败！当我放下铁环的那一刻，我紧张地闭上了眼睛。哈哈，幸运的'是这一次我成功了！铁环牢牢地套在了铁链之中！看到小妹妹瞪大了双眼，一副不可思议的神情，我得意地问道：“小朋友，怎么样？想不想跟哥哥学啊！”她回答：“想！”，于是我便开始耐心地教她。

在经过无数次的练习之后，终于，我成功地教会了小妹妹表演这个魔术，她和我都非常兴奋，也非常有成就感，这可是我第一次教别人魔术，而且还把她教会了！

这次活动不仅使我的魔术技巧提高了，还使我与别人的交往能力变强了，同学们，你们想不想学啊?想学的就来找我吧。

今天，老师给我们变了一个“魔术”。

老师拿出了两本一页一页交叉在一起的书，让我和王晨杨分别捏住它们的一边，把它们给拉开。我心想：这有什么难的，瞧我的！我信心满满地走上了“战场”，我们分别捏住它的一边拉了起来。我本想不费吹灰之力就可以把它给拉开来，没想到我们拉了老半天它仍然纹丝不动。我有些紧张了，看看王晨扬，虽然她面带笑容，可是不难看出她已使出了九牛二虎之力，而我此时也已使出了浑身解数，可书还是无动于衷。我们一筹莫展。

接着，老师又让胡易风和和徐栋晖两个男生来进行“拔河”，我倒要看看他们能不能拉开这块“书石”！只见他们皱着眉头，脸胀地通红，可是那两本书偏偏要和他们作对，一动都不肯动。

然后，老师让班上八个同学上来尝试了一下，书本在那么多人的努力下坚守着，两本书紧紧抱在一起，丝毫没松开的意思。后来，有同学说会不会是老师用胶水粘住了？我们半信半疑。于是老师把书打开，一页、两页、三页，书一点一点从交叉的模样还原，真的没有被粘住呀！

看着我们疑惑的样子，老师告诉了我们答案，原来是书页之间所产生的摩擦力将书本吸在一起的。哦，我们恍然大悟。

今天下午，爸爸说：“今天我给你表演一个魔术，叫‘铁锤捶蛋锤不破’。”我想：什么？“铁锤锤蛋锤不破”，怎么可能？“我的心里充满了疑问。

过了一会儿，爸爸拿来了铁锤和一个鸡蛋。我屏息凝视，想看看接下来会发生什么事。我说：”铁锤那么硬，而鸡蛋却只有那薄薄的、易碎的外壳来保护，竟然还不会被铁锤捶破，除非太阳从西边出来！“不知道爸爸这次又会搞出什么新鲜名堂来！”

爸爸说：“现在我就来表演‘铁锤捶蛋锤不破’这个魔术。”话音刚落，爸爸就做了一个要捶鸡蛋的动作，我赶紧把耳朵捂住，目不转睛地盯着爸爸手上的铁锤，“啊！”就在爸爸要把锤子捶下去的时候，我大叫了一声。我说：“别捶吧，万一蛋黄和蛋清洒在我们身上怎么办？还有这可爱的小生命，不能就让他这样离开人世啊！”听到了这，爸爸也忍不住下手。

最后，爸爸说：“我们用塑料袋把鸡蛋包起来，再砸鸡蛋。”一切准备就绪后，爸爸一锤捶了下去，鸡蛋“咔”地一下破了，我更加疑惑了，不是说鸡蛋不破的吗？可是现在鸡蛋为什么破了？这时，爸爸揭开了谜底，“铁锤捶蛋，蛋已破，锤不破。”这时，我才恍然大悟。

“铁锤捶蛋锤不破”这个魔术真有趣，我喜欢魔术！

“叮叮叮”上课铃响了，同学们纷纷进入教室。赵老师笑盈盈地说：“今天，我要变个魔术。”“好啊！”同学们欢呼雀跃，教室里像喜鹊闹翻了窝似的。老师示意大家安静，便问：“什么物体会浮在水面上？”“木头”“可乐瓶，”同学们七嘴八舌地议论纷纷，不知道老师葫芦里买的是什么药。

老师拿起一个鸡蛋，放入一杯装满自来水的烧杯中，神秘兮兮地说：“你们看鸡蛋沉下去了，我有办法让鸡蛋浮起来。”同学们半信半疑，目不转睛地盯着鸡蛋。老师一边举起一个玻璃棒在烧杯中搅拌，一边念着咒语：“鸡蛋，鸡蛋浮起来。鸡蛋，鸡蛋浮起来。”可是鸡蛋好像要和老师做对似的，就是不浮起来。老师急得愁眉紧锁。有的同学幸灾乐祸地说：“老师的魔术失败了，老师的魔术失败了。”老师急得愁眉紧锁，鸡蛋却躺在杯里睡大觉。说也奇怪，当老师朝杯子里加了一点白色的东西，搅拌了一会儿后。鸡蛋就飘飘悠悠地浮了上来。同学们议论纷纷，有的说是盐，有的说是味精。到底是什么呢？我心里也打着问号。你们知道老师加了什么吗？”“是不是盐？”同学们迫不及待地问道。“是的。”老师说道。“那你们知道为什么加了盐会浮起来？”“不知道。”同学们异口同声地说。“那我告诉你们液体的比重越大，产生的浮力越大。”同学们恍然大悟。

做了这个魔术后，我明白了液体的比重越大，产生的浮力越大，还明白了科学无处不在，连一件实验都包含着这么深刻的道理。

今天，老师教我们变了一个有趣的魔术，使全班兴致大发。

老师嘴里边念边做：“伸出你的左手，伸出你的右手，两手交叉拍一拍，一二三，变！”老师双手和十，并且交叉着，一声清脆而又悠长的“变”，老师的手竟然又好好地摆在了胸前。“哇！”同学们都觉得太神奇了，可是学着老师的动作怎么也做不好，同学们都有点纳闷百思不得其解。于是，老师又演示了一次，她先伸出左手，然后将右手搭在左手上，两只手紧紧握住，“变”，手果然翻过来了。这次，同学们看得更专心了，两只眼睛瞪得圆溜溜的。老师做完了，同学们异口同声地说：“哦，原来是这样。”然后，同学们又做了一次，按照老师的方法，真的做出来了。当时，人人心里都高兴极了。尤其是我，当时的心情无以言表，有一种自豪感，觉得自己又掌握一种新本领。这时，老师又说：“其实，两只手并没有真的交叉，只是交换了位置，要想翻过来，其实很简单。”这会儿，同学们才茅塞顿开。

通过这件事，我明白了：要想了解一件事，必须要认真观察。

星期六，我们在作文班玩了一个游戏，这个游戏——变魔术。

老师从口袋拿出四个杯子和一枚硬币，还有魔术棒，游戏前老师先告诉我们这个游戏的规则：先请一位同学把老师的眼睛蒙住，请另一位同学把硬币放入其中一个倒扣的杯子中，最后让老师猜出硬币在哪。

游戏开始了，老师叫了一个人蒙住老师的眼睛，又请了一个同学把硬币藏住。老实巴方硬币的同学拉到墙角，跟那个同学说悄悄话。有的同学把老师作弊就跑上去偷听，有一个叫范联杰的同学，跑到老师前面，竖起耳朵全神贯注地听，可是什么也听不清楚，只好夹着尾巴回到座位上。

激动人心的时刻到了，老师先用魔术棒敲了敲杯子，然后用魔术棒在杯子上空转了几圈，然后双手合十像和尚做法一样两眼一闭，嘴里还念念有词。把杯子一开，硬币果然在那里面。老师真是神了。每次都是这样。我们应该改口叫章大仙了。后来藏硬币的同学公布了谜底（在一号说嗯，二号说好了，三号说可以了，四号说确定可以了。）我听了才知道老师和同学早有暗号了。

魔术是骗人的，我们不要相信魔术。

“哈哈……”“哈哈……”我们教室的笑声连绵不断，你想知道教室里为什么这么热闹吗？那我就告诉你们吧，因为就那天我们上的是魔术课。

过了一会儿，上课的铃声响了，老师拿着扑克牌来到了教室。只听见老师神秘的宣布我们要上一堂特别的课的时候，一节精彩的魔术可就开始了。老师拿着扑克牌，让一个人同学随便抽了一张就让老师猜，每次老师都能猜得准确无误，大家都惊呆了。有些同学都控制不住自己的情绪了，喊着让老师解密。

老师看着大家期待的申请，就开始揭秘了。原来老师拿的是一付魔术扑克牌，他告诉我们这副牌是有规律的，老师先告诉我们我们了花色的规律，如：A是黑桃、B是红桃、C是梅花、D是方块。接着又告诉我们大小的规律：1是I、2是在z、3是E、4是O、5是S、6是G、7是T……哦，原来如此简单，不大一会儿，我们的同学都掌握了诀窍，一个个都变成了小魔术师。

表演猜牌以后，老师又教我们穿越橡皮筋。老师第一次先让我们看他的手。只见他把橡皮筋交叉起来，交叉之后老师问：“有问题吗？有问题吗？”当时，老师的手变得很快，我们眼都不敢眨一下，看着老师的手，但我们还是没有看出一点问题。大家都是百思不得其解。下课后，老师给我们揭秘了。原来老师趁我们不注意时，就很快用橡皮筋在手上绕了一圈，这样手再轻轻一绕，橡皮筋就很容易出来了。

其实，魔术跟学习一样并没有像我们想的那样难，只要我们肯用心动脑，你也可以成为魔术师。

一个双休日，妈妈外出回来，手捧一个色彩斑斓的纸盒进了家门。我十分好奇，问：“妈妈，这纸盒里面是什么啊？”妈妈神秘兮兮地说：“我做给你看，你就知道了。”

于是，妈妈打开盒子，把东西拿了出来，我一看，先前开心劲儿顿时荡然无存，就像一个泄了气的皮球：“我还以为是什么有意思的东西，不过就是一个超大号的国际象棋棋子嘛。”妈妈摇摇头，说：“不——”说着，她轻轻地打开“棋子”的盖子，一个又红又大的球立刻呈现在我眼前。只见妈妈慢慢地捏起球放进了口袋里，接着，她用力一抓，在“棋子”面前迅速张开，奇迹就在这时发生了：当妈妈打开盖子的时候，球又回去了。这太不可思议了，我看得目瞪口呆。妈妈又在“棋子”旁边一抓，摊开手，球居然又进口袋里了。我恍然大悟，原来这是个魔术，顿时，欣喜不已。

这究竟是怎么回事呢？难道妈妈有魔法？经过一番冥思苦想，我还是没想出个原委。突然，我看见“棋子”上有两条线，我好奇地把上面的线打开，看见里面有个球。再把下面的线打开，发现里面也有个“球”——球的表面。原来如此，这真是个有趣的魔术。

我兴奋地拿起这个魔术道具练起手来，准备晚上给爸爸来个大大的惊喜。

记得在三四年级，郑老师给我们上课的时候，郑老师给我们变了一个魔术，至今难忘。

那天上语文课时，郑老师拿了四个杯子说要给我们变魔术，我们高兴极了，个个欢呼，郑老师把四个杯子上面分别标上1、2、3、4，郑老师还叫了张子龙当助手。老师拿出了一枚硬币后说：“让张子龙在这四个杯子中把硬币随便放到一个杯子里，我能猜出硬币在那个杯子里，大家都不信。随后郑老师跟张子龙耳语了一阵之后，魔术开始了。

郑老师到门外等候，张子龙放到了二号杯子里，便说好了，郑老师思考了一会说二号杯子里。还真对了。张子龙又放到了四号杯子里说：“我放好了，郑老师又走了进来猜得是四。又猜对了。张子龙又放到了三号杯子里说：“放好了”，郑老师猜得是三号杯子里又猜对了。最后张子龙又放到了一号杯子里说了一声好，郑老师又猜对了。

证老师问大家我是怎么猜出来的，大家猜得真是五花八门。最后张子龙对大家说：“当我放到一号杯子里，我就会说一声好。二号杯子里我就会说一声好了，三号杯子里我就会说一声放好了，四号杯子里我就会说一声我放好了。

大家有的叹气说：“哎！我怎么就没想到呢？

叮铃铃，下课了，大家一拥而散！

又是新的一周了，上课前我们端端正正地坐在位置上等着老师，期待这周作文会写些什么呢？

过了一会儿，苗苗老师走进教室笑眯眯地说：“今天我们要上一节不一样的作文课，请同学们把眼睛闭上，让我先打扮一下。”“准备好了！”老师说。只见老师披着一件金色的斗篷，手里拿了一杯牛奶。大家都你看我，我看你不知道老师要干什么，纷纷议论了起来。老师大声说：“我要给大家表演“隔空喝牛奶”的魔术，看看我是怎么隔空喝牛奶的。但是我有一个规定，要保持安静，如果知道秘密不要揭秘哦！”教室里一下变得鸦雀无声，大家都紧紧地盯着老师。老师把吸管放在杯子的外面，用嘴巴使劲地吸着。咦！牛奶慢慢的变少了，老师的肚子好像变大了，牛奶真的跑到了老师肚里吗？“你们想知道这其中的秘密吗？”老师问。“想！”大家异口同声地回答道。

同学们都上去围观，这时一位同学发现原来是有两个杯子，一个内杯，一个外杯。”你好聪明呀，请问还有其他的发现吗？”老师问。“有，有，有，我发现了，内杯下有个小孔！”一个同学高兴地喊道。“再继续看！”老师笑着说。“我找到了，外杯上也有个小孔！”另一位同学激动地说。“你们真厉害呀！个个都是火眼金睛！”老师拿起杯子说，“你们看，当我松开外面的小孔，空气就会进去了，牛奶就下沉了跑到内杯里，看起来就好像是变少了！”

怎么样？听了我的介绍，感觉我们这节课很开心，很有趣吧？你要不要来体验下呢？