【精选】心灵作文汇编7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的心灵作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

现世，数不清的车辆在城市中交错，道不尽的琐事一件件堆积，人们在忙碌中拉长了与心灵的距离，在重复中走过生命的道路。在这个繁忙的现世，又有几人能给心灵留出些空隙去”清溪浅水行舟””微雨竹窗夜话”亦或是”雨后登楼看山”？

蒋勋先生曾在见到月桃花的花瓣尖端生着醒目红色用以吸引昆虫时，发出这样的慨叹："生命存在的目的这么单纯，华丽或凄伤，也只是绕着这么单纯的目的打转儿而已，普普通通的月桃花，它以嫣美之色来坠饰己身，不过是为了本能的繁衍。植物的冀望那么简单，而对于这冀望，它又是那么坦然昭彰，那么无所苛求，一旦拥有，顿生愉悦，并无过多的得失与计算。”我们所缺少的或许就是月桃花的这一份简单，纯净。在这样一个快节奏的追名逐利的时代，要保持一份淡泊名利，宁静闲适的心实在不是一件易事，可即便如此，我们也还是要学会给心灵留些空隙，不求摒弃所有芜杂，只求偶尔还能记起林间的一从小花，一只蝴蝶。正如宫崎骏所说的一句话：你简单，世界便简单，你复杂，世界便复杂。只有让自己变得简单了，给心灵留出一片空隙，生活中隐藏的美好才能像昆虫飞向月桃花般飞向你的心。

王维曾在隐居中写出一篇篇闲逸潇洒的诗，无不透露着一股恬适的情趣：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”“人闲桂花落，夜静看山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”……一首首诗，一片片风景，我认为王维能写出如此空灵闲适的诗就在于他懂得给心灵留出一片空隙，不再去想朝政之事，只醉心于山水之间。

给心灵留些空隙，去尝试那些看似普通的美好之事，去看看那些不曾看过的风景，去体会体会不一样的人生。当你躺在草地上，阳光照射在脸上的时候，你闭着眼，闻着青草和泥土的芬芳，那一刻，你会感受到前所未有的舒适。

给心灵留些空隙，一如那位河南女教师的辞职信：世界那么大，我想去看看。一如流连于山水间的诗人，只醉心于山水，抛却尘俗的芜杂。

给心灵留些空隙，一如京剧中安宁的戏词：我只索坐幽亭，梅花伴影，看林烟和初月又作黄昏。

我，从小就爱养些花花草草，便从一株大的吊兰上移植了一株小的吊兰，但是考试，繁忙的学习使我没有多余的时间和精力去呵护它。考试结束后，我来到吊兰前，本以为它已经枯萎，再想这也是正常的事，一株不足十厘米的花，能受得了十几天没水，没光的日子吗？

没想到的是，它竟然活了！虽然还是小得可怜，但是比起来原来它显得壮了，高了，原来嫩绿嫩绿的颜色也变得深了些。叶子中间的那条白色的带子直直地指向天空，就像十几把刺向蓝天的宝剑，似乎在向我诉说着它那十几天的痛苦煎熬，却又有些买弄的意思在向我炫耀它的辉煌功绩。叶片也是左右对称的，左边有一条绿线，而右边一定会有。

它张开了纯真的眼睛，看这并不适合它生长的环境，但它并没有从此让心灵蒙尘，没有丧失生活的勇气，而变得懦弱，而是笑对生活，用乐观的态度面对挫折，畅舒自己生命的全部绿色，露出新鲜的浅笑，这个死寂的世界顿时洋溢了生气。最终，它也就战胜了困难，使生命绽放了光彩。这时，我想起妈妈说过的一

句话：“吊兰的生命力很强，夏日炎炎，它照样舒枝展叶；寒东腊月，它依然是绿意盎然。”

远看吊兰如同绿色瀑布倾泻而下，风吹拂下，它的枝蔓如同绿龙飞舞一般，却又像少女在翩翩起舞。静立时，又像含羞的少女。一会儿，又变成了一群有感情的小精灵，一起眨着含笑的眼睛，向我招手，向我致意！

看着看着，我的视线渐渐模糊了。小草尚是如此，那人呢？上帝造人，生而平等，性格不同，境遇各异，但是无论生活是多么不如意，但也不能让心灵蒙尘。

别让心灵蒙尘，就是不要在意一时的黑暗，不要计较命运的好坏，不要顺服于一时的坎坷。其实人生不怕缺陷，不怕环境的好坏，怕的是心灵的蒙尘，怕的是丧失生活的勇气，怕的是不经奋斗就任由失败的`懦弱。一株细小上午吊兰，能在十几天恶劣的环境存活，何况上帝还给了我们无限智慧。

走在大街上上，看着有了和出纳管理的孩子早已忘记了二十班的快乐。或许已经麻木，或许早已在忙碌奔波中忘记丝丝的感动。我不是教师，也不是已经为人之母的父母。我，还是个孩子，还是感刚刚步入社会的孩子，有过迷茫，有过无奈。用充满朝气的眼光看待这个世界。

我喜欢在公园里静坐一会，看着孩子在打闹，看着孩子们玩耍。我看到不一样的季节，春天的希望，夏日的骄阳，秋日的稳重，冬天的满足。再者个不同景色里记录自己的点点滴滴。我是个有心的人。记录生活的点点滴滴是我的爱好。工作之余，看着孩子的天空，天值班的笑容，我也会开心的笑起来，写下属于这个事件的感动，瞬间的精彩。

喜欢比较有野心的孩子，因为他们会成功；喜欢安静的女孩子，因为很安静，像我一样的安静；喜欢为了成功，不断重复这一个游戏的孩子，因为他们执着；喜欢坐在角落里的孩子，因为他们需要关爱。在孩子的世界里，可以远离一切喧嚣，什么都不用想，什么都不用看，只是尽情的笑，发内内心地笑。

我有个嗜好—读书。天文地理学什么都读。无意间读到董进宇博士主编的书《十指连心，个个都精彩》。其中一篇叫做《心灵语丝》，感觉写得很好，很深入人心。董进宇博士的书我也曾看过，家庭教育的缺失导致我今天的孤僻。不知道是好还是坏，我很独立，也变得很警惕，不相信别人。

这篇心灵语丝让我看到教育中宁静的一幕。不管是老师也好，还是家长也好。在宁静中教育孩子，走进孩子的心灵，这是最好的教育方式。看着眼前的一群孩子，父母在一旁相互聊着天，看着孩子在嬉闹。我想，孩子的世界又是怎样的一幕呢？家长们是否了解？

董进宇博士在他的教育理念中把亲子关系列入首位，教育也许不需要太多的技巧，走进孩子的世界和孩子建立良好的亲子关系就是沟通的秘诀。这些孩子在玩累的时候，喊着妈妈扑到妈妈的怀里，这是世界上最幸福的事情。

突然之间，在我的心里莫名的感谢起董进宇老师来，董进宇老师的亲子方法，让孩子与父母更加亲密。如果说人世间什么最快乐，我想无非就是和孩子、爱人在一起的天伦之乐吧。

董进宇老师在我的眼里不是什么博士，也不是什么高不可近的人。他就是一个普通的人。一个会教育孩子的人。不管在他们家出现的农家三博士，还是自己的女儿进入北大学府。总而言之，那是他的生活。关键是他的而教育理念，让很多家庭都从中受益。心灵语丝，是发自内心的语言，让孩子变成一个自信、快乐、独立、有勇气的人。让自己的孩子更加优秀，让孩子的未来更加有魅力。这就是教育的力量！

人际关系对于一个孩子的成长非常重要。董进宇老师也说过，要帮助孩子建立良好的人际关系，而他本身，在少年时代就是一个极具影响力的人。朋友多了路好走，大概就是这个道理。看着眼前的这群天真无邪的孩子，我突然之间有种敬慕的感觉。可以有这么多花样，约定好了可以一起去玩耍，有主见，有想法。这不就是董进宇老师培养优秀子女规律中的一幕吗？

走进孩子的心灵，和孩子一起看待这个世界，看到孩子所看的精彩瞬间，教会孩子学会发现新事物，与孩子一起分享成功的喜悦。这就是我们教育的成功。

纵然你的孩子资质平平，但是他努力了，你的教育方式正确，孩子也尽力了，那么就是喝茶呢故宫的家庭教育！董进宇老师的概念精髓就在这里，不是每个孩子都可以成为总统，国家元首，但孩子通过自我调整，达到自己的极限，那么他就是世界上最优秀的人！是家长最优秀的孩子！

思想漫无边际地搜索着往事，一个个影响了世界的名字闪烁着不朽的光辉，甚至照亮了我们今天的世界。但那些曾经伟岸的背影为何如今离我们愈来愈远，显得模糊，遥不可及。剑桥“三一学院”依旧伫立着牛顿高傲的形象，而他已不在我们心中，只化为了一种象征意义的符号，仿佛只有提到特定的单词时，我们才会想起这位创世纪的科学巨人。我们只会拾人牙慧般地把伟人当作我们谈话的佐料，而拒绝接受一个完整的形象，为此我们找到的借口是他们太伟大了！事实绝非如此，我们有能力去了解伟人，甚至我们必须了解他们。只有当我们与伟人间架起一座心灵的桥梁时，新思想才会产生，世界才会发展。

罗曼·罗兰就是这样一位先驱者，他为平凡的世界打开了一扇圣灵之窗，在我们的贫乏与巨人的高尚之间制造了一个伟大的连接，得以使他们的思想滋养着每一个卑微的心灵。这或许是《名人传》远胜于《约翰·克里斯朵夫》的原因吧。

我们应建造起心灵之桥，在巨人与自己之间建立独有的心灵之桥，为此去翻看那些不朽的名著是必不可少的。

当那些史诗巨作安然躺在书架中时，我感到它离我是那么的近，又是那么的遥远。我目光的的确确扫过了那些“字的经典排列组合”，而在我的头脑中它们仅仅是一个个单字，似乎真正的意义就藏匿在字与字之间，而我却无法领会。我站在河对岸，努力地张望着。但我真正把自己投入到“伊利亚特”的战场上，置身于炼狱中，漫游在欧几里得建立的空间里时，我与那些巨人是平等的，在通过一座心灵之桥后，我来到他们中间，不再彷徨，没有窥视，我眼前是真实、具象的思想。

正如拉斐尔在《雅典学院》中描绘的一样，我们也需要与大师并肩站立，甚至踩着他们的肩膀跨过去。一个民族的发展需要我们与前辈大师架一座心灵之桥，我们不能忘记孔丘、老聃、杜甫，否则我们的文明只能在反复中蹉跎岁月而毫无建树。大师们本想给世界带来光明，却因后人的懦弱，他们的身影成了高山仰止的屏障，阻碍了文明的发展，真是莫大的悲哀！

康德、黑格尔早已作古，但他们的思想与后世通过一座座心灵的桥连通着，当他们的思想激励着一代又一代的青年才俊时，他们也会露出欣慰的笑容的。

清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴末而止。因为它，我的心灵从此丰盈起来！

小学三年级时，因为每天作业很少，我总是在傍晚时无所事事，不知道该干什么，美好的时光，就在我的来回踱步中逝去。犹记得那天，回家一打开门，首先映入眼帘的是一本包装精美的书，我被它深深吸引。打开房门，寻一处静地，迫不及待地打开，细细品味。我被书中的文字感动着，伤心着，高兴着，我被它的情节所吸引，时而放松舒坦，时而扣紧心弦……不知过了多久，房门突然被打开，是母亲，说她已经叫了我许多次，但我却没有应答，我已经深深地融入到了书中。无意间抬头发现时针已经指向了九，原来我已经读了1个多小时。站起来，拍拍麻木的腿，瞬间发现从前那种空虚的感觉不复存在。

自此，我每天总会玩儿上一个小时的＂失踪＂，去沉浸在书的世界里。因为书籍，我看到了世间的善恶美丑；因为书籍，我体味着这世间的炎凉沧桑；我也体会到了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹，体会到了“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的喜悦，以及“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得。因为书籍，我逐渐由那个爱打爱闹的性格变得冷静，在朋友们嬉闹时，我总是躲在房里看书，心中的空虚在无形中被一点点填满，心灵渐渐也丰盈起来。

书，堪比一位老师，在学习中遇到困难，它给予我援助之手。是书，使我快乐；是书，开阔了我的视野；是书，带给我无限的乐趣；是书，让我的心从此丰盈起来。

有人说“书是一位益友”，但我却认为书是使我们心灵丰盈起来的不可或缺的宝物。它可以使人忘记悲哀、伤痛，它可以填补人们心中的空虚，它更可以提升一个人，让他成长，让他内心丰盈，让他欣赏这个世界，让他可以用最美的语言去描绘这个美好的世界。

书，多么形象的一个字，它让我不再空虚，让我的心灵丰盈起来！

【作者简介】

苗xx，女，1971年出生，浙江绍兴县钱清镇中学教科室副主任。1991年参加工作，本科学历，中国共产党党员，中学高级教师，任教研组长（备课组组长）5年，班主任12年。绍兴市学科带头人，市、县优质课教师，县三星级教师，市名师班成员。多年来致力于教学科研，县级公开课、讲座十余次，公开发表、获奖论文五十余篇，指导学生发表、获奖百余篇。

【仿真模拟】

请以“________让心灵起舞”为题，写一篇作文。

要求：①先在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等；⑤有真情实感；

【思路导航】

半命题作文是写作题材选择的自由度比命题作文大的一种作文形式。它由命题者给出题目中的一部分，再由考生根据自己写作的内容、主题（或者体裁）等的需要补全题目，然后再进行作文。

这种命题形式的优点是：考生作文题目不会相同，有利于自主发挥，自由驰骋，写出个性，但这绝不意味着考生能随意而为，想到什么就填什么，缺乏创新或拟题过大、泛泛而谈都会造成严重失分。因此，我们在作文时要注意以下几点：

1、巧拟标题，力求新颖

题目是文章的灵魂，也是凸显亮点的关键，好的题目给人眼前一亮之感，“好题一半文”，说的就是题目的重要性。在每个人的生活经历中，那些触动自己内心的人、事、景、物，多少会留在记忆中，关键是看你如何去撷取。如表达父母亲情的，只是大众化地拟题“母爱”，那是俗不可耐，引不起他人兴趣。如选取集中表现母爱的性质，如母亲用善意的谎言来表达自己对孩子的爱，孩子事后了解了，就有一种震撼人的力量，“谎言”比“母爱”切入口小些，更能吸引读者。

每个人都会有触及灵魂深处的记忆，不一定是轰轰烈烈的大事或新鲜事。事实上，普通的闪光点更有震撼人心的力量，考生要注意发现和挖掘那些生活中的新的东西，用心地观察生活，感受生活之美，表现出热爱生活的心态。如作为初三学生，期盼自己考上重点高中，这几乎成了优等生生活的全部。但学着去观察生活，发现生活，就能发现“期盼”不仅仅是初三学生所特有的，期盼是人一种普遍的心理，能触动人的心灵。这样的题目就达到了贴切而新颖的效果，能引发人的共鸣，有一定的内涵。

2、调动积累，引发深意

“心灵起舞”这一题目能引起考生对生活、情感、阅读积累的有效唤醒，考生应根据表达中心的需要，迅速调动自己的相关积累，使记忆中的材料闪电般地复苏，做到由此及彼，由实及虚，由点到面地行文运笔。如阅读积累丰富的学生，就可以表达对阅读带给自己的心灵震撼，同时须围绕自己的生活经历，更具感染力。如一位初三学生写到，”文学是人类最放松的休闲方式。”表达他对文学的感情，就引发了自己的独特感悟，有了一定的深意。

有人写自己对生活的独特发现，看到院子里的果树开花了，触动了自己的心弦，就细致地描写它，从它的生根、发芽到开花，描写它们的形状、花香，写得很美，并融入自己的感情，这样充分地描写后，自然地发挥想象力，写出自己的憧憬，表达自己对生活的感悟。所以只有能触动自己心灵的人、事、景、物，才会写出真情实感，引发的生命感悟才会有一定的深度。生命的高贵在于情感的丰富，这样的文章才会打动人。

【佳作示例】

文学，让心灵起舞

一杯悠然回味的清茶，一束暖人心扉的初阳，一本细致得洞察人心的书。这样的生活，真好！在安静无人的僻静处，只有书，引我或凭或立，看远处那一朵朵自在的白云。

历史长河渺渺，多少英雄豪杰的诗词流芳百世，我细细咀嚼先人的文化结晶。幼时，我读小开本的连环画，在那些精美短小的故事中，我体会着幼时懵懂岁月的自由。

如今的我会踩着李清照那小碎步，在闲亭小院中念着“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”望着满园落花，我会黯然神伤，嘴里念着“无可奈何花落去，似曾相似燕归来。”( )多少峥嵘往事，我只会轻轻叹息，“江山如画，一时多少豪杰。”……偶尔信笔涂鸦，写些小文小段，用心地写，有时还会得到一些意外的馈赠，文章在报上偶尔发表，记得第一次拿到浅绿色的稿费单那种兴奋心情，嚷嚷了好久。

偶尔一次整理幼时的东西，一本泛黄的作文本映入我的眼帘，厚厚的一本作文本写满了我幼时的拙作，老师那温暖的评语写满了对我的鼓励，“写得很美呀！””继续努力哦！”我鼻尖泛酸，我那被搁浅的爱好还能陪我走多久呢？

随着年岁的增长，我不再有充足的时间去阅读，去写作，更多的是无尽的作业。每日在老师父母的督促下提高成绩。那时，我几乎忘记了当年信誓旦旦想要与文学陪伴一生的话语。

但我还是硬挤出时间，我继续着我的爱好，重新抽出那本陪伴我多年的《三国演义》，纯作休息般地读了起来，以前总认为学习累，放松总得有电视、电脑那些高科技产品的陪伴，看来

我错了。文学，一直是人类最放松的休闲，你可以变身另一个自己，感受书中主人公的喜怒哀乐，啖尝人间的苦乐冷暖。你可以不回到三国，便可以变身一个冷眼相观的旁观者，在文字中我的内心得到了升华；在文字中，我的境界得到了提升。

即使初三的学业繁忙，我每日依旧抽几分钟看书。母亲笑我是那个“土别三日，即更刮目相待”的吕蒙，一天到晚手不释卷。哦，是么？只有书带给我心灵的宁静，不再为生活的烦恼而痛苦，只有书，如一个美丽的舞者，在历史这个舞台上且歌且行，伴随我的心灵一起舞蹈。

指导老师：苗xx

简评

从文中可以看出这是一位喜欢文学，热爱生活的学生。这是选材的前提，只有打动自己的材料，才能触动自己的灵魂，也才能让读者受到感染。本文开头自然，立意高远。有一颗喜欢自然，喜欢阅读的心，外加令人赏心悦目的美景，能吸引读者兴趣。主要内容围绕自己的成长经历，表达了自己对文学的独特感悟，边读边写，乐趣无穷。忙里偷闲，在文学的天空下小憩一会，竟是一种最好的放松方式。正如作者如说，“文学，一直是人类最放松的休闲。”结尾收束全文，文学能升华自己的内心，让心灵起舞。

期盼让心灵起舞

对于二三十年前的孩子们来说，能在秋天收起满堆的金灿灿的谷子，就意味着他们的期盼已不再是期盼了，因为年的味道越来越淡了，他们总算可以自由玩乐了。期盼，让生活变得如此多姿多彩，格外令人欢喜。

前年，家里种了许多果树，像李子树、石榴树、白枣树。那些小树苗儿，就蹭蹭蹭地长高了很多，但没开几朵花，更别说结果了。去年初春，我们浇水浇得更勤了，果然，绿芽抽出来了好多，焕发出青春的光彩。可惜的是花就开上那么零星的几朵，就谢了。今年已是第三年了，他们似乎就等这-时刻的到来呢，石榴花开了，那个红艳艳啊，就像小太阳似的，照得庭院也愈发鲜亮了。紧接着的是白枣树，这种花像是有六个角，绿绿的，乍一看还以为是绿叶呢，中间有一些白色的花蕊，满树翠绿像树上挂满了绿星星，飘散一股甜甜的清香。一天傍晚在窗边看风景，却被一朵纯白花给迷住，那是一朵隐藏在绿叶丛中精致的小花，有一种暗香涌来，淡淡的，沁人心脾。期盼着，要是今年再结上满树的果子该多好啊！于是乎，就有了美好的幻想：夏天枣子略带点红，石榴红得发光，李子坠在地上，捡起一咬，“绷”一声清甜脆响。

人总是有种期盼，或深或浅，亦浓亦淡，在心中却抹之不去，就似儿时坐在门槛上，呆呆地望着蓝天，白云，山那边的翠绿。傻傻地等待着山那边一抹红艳。等待的是映山红开花，抑或是那种无可比拟的兴奋。人已长大，无心再期盼得那么纯粹，那么简单……

年少轻狂，志向远大，如今是心比天高。期盼着考上重点高中，仿佛一切的努力就只有那一个目标，若实现了，前途就是一片光明。其实必不是如此的了！现实就是那么残酷，选择的路也许不是自己曾期盼过的，但是就是那么无奈，来点期盼，多点向往，也许就能打末心中的屏障。人生就是由一个又一个起点和终点连接而咸的，这之中少不了一个个期盼与等待，造就一个多姿多彩的人生。

期盼着新一天的阳光照入窗户，期盼着有一天心灵不再受束缚，它破茧而出，翩翩起舞！

　指导老师：苗xx

　　简评

本文构思巧妙，结构上分为两部分，由自然引到人生，由描写引到议论前半部描写家里自己种下的果树，后半部分写自己成长的经历及感悟。一看到“期盼”一词，就让人眼前一亮，人人都有期盼，引起人的共鸣、开头也很自然，从父母的交流中得知二三十年的孩子只是期盼温饱，引出自己的期盼、描写家里的果树是文章很出彩的地方，用多种感官描写，如视觉、嗅觉、听觉，显出果树生机与活力，让人身临其境。后半部分境界颇高，尽管现实无奈，但还是对前途充满一个个期盼与等待，让人生多姿多彩，与开头相呼应

“咔、咔、咔”“是从哪儿来的咬饼干声啊？”哦！原来是从阳台传来的。

今天老师要我们每人带一盒饼干来，你们知道老师让大家拿饼干干什么呢？接下来的节目更加精彩！

现在由我来告诉你们老师让大家拿饼干干什么吧！老师要我们拿饼干咬出各种各样的图案来，看谁最心灵“牙”巧。

开始咬饼干了，我们小心翼翼地咬着，津津有味地吃着，突然，“咔嚓”一声，“是谁？”原来是老师把饼干给咬碎了，真是功败垂成呀！老师又拿了一块饼干继续咬，雨嫣开始还那么细仔，可过了一会儿，说：“嗯，不错，真好吃。”大家一看雨嫣手上的饼干，只剩下手指甲那么大了。笑得大家前仰后合。

笑了一阵，大家又回到咬饼干“世界”了。

我想了想把饼干给咬成衣服形状的，先把两边多余的给咬成凹形的，这一件衣服就完成了。把衣服完成后，我想把这件衣服送给妈妈，因为明天就是母亲节。

饼干咬好了，我们轮流欣赏同学们的作品，有的像衣服，有的像月亮、还有的像铜钟……其中思琪咬的被老师看成“地图”，思琪居然说：“不是，是小狗头呀！”大家目瞪口呆，接着就哈哈大笑。真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。

轮到我们看老师的了，本来的饼干是有花边的，老师把前面的花边全吃掉，留下正中间的两个花边当嘴巴，后面还穿着一条花裙子，这一条栩栩如生的鱼就出来啦。

这堂课真是个色香味俱全呀！