七月的天山教学设计

《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵，为我们展现了美丽、寂静而又充满生机的'天山。文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。

　　教学目标：

1.认识生字新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

4.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学重难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。

教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，了解学习任务。

1.揭示课题。

2.指名读课文前面的导读，“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”了解学习任务。

　　二、根据提纲，自读自悟。

自读课文，读准字音，完成以下任务：

1.课文按照什么顺序写的?划出相关句子。

2.描写了哪些景物，有什么特点?

3.积累优美语句。

三、集体交流，理清游览顺序，理解文本。

1.课文是按照什么顺序来写的?

让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。

2.学生朗读课文第二自然段。

讨论交流：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?

写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)

3.读第三自然段。

引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?

4.朗读第四自然段。

自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?

　四、细品语言文字，小结学习内容

1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3.积累自己喜欢的字词和句子

　五、拓展训练

小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。

　　板书设计：

七月的天山

饮马溪边 骑马穿林 走马观花

雪峰 原始森林 野花

雪水

溪流