多媒体技术在政治教学的利弊分析论文

一、多媒体技术应用高中教学中的优势分析

1.有利于为高中的政治课堂创设生动的教学环境。政治学科是一门理论性很强的学科，在高中的政治课程的教学过程中，大量的理论知识很多时候会让学生感觉到枯燥，所以很多学生对于政治课程的学习缺乏兴趣。通过采取多媒体技术辅助教学，能为学生创设良好的教学环境，促进政治课程教学效果的提升。如在学习《政府的职能:管理与服务》的时候，如果在教学的过程中只是按照课本中的内容描述给学生，从头到尾地讲解一遍，学生往往很难产生学习的兴趣。老师在这一节课程的教学过程中，就可以先为学生播放一段政府组织抗震救灾的画面，在观看这些资料的时候，学生能够感受到抗震救灾的感人画面，能够在一定程度上让学生感受到心灵的震撼，也更加清楚政府职能中的管理和服务功能。然后老师在对学生进行知识的讲解，学生对于政治知识也就产生了很大的学习兴趣，学习的效果自然而然就会得到提升。

2.有利于为高中的政治课堂教学增加知识容量。政治学科是一门综合性非常强的学科，所涉及的知识面非常的广泛，但是在高中的政治课程的教学中，课堂教学的时间非常有限，一般只有短短的几十分钟，很多知识都没有办法在课堂上得到很好的拓展，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，不利于学生对于知识的全面了解。多媒体技术辅助教学具有强大的信息储存能力，老师在政治课程准备的过程中可以将大量的图片、文字以及视频等资料放入幻灯片中，在教学的过程中直接呈现给学生，这在很大程度上增强了课程的容量，对学生的知识面进行了有效的拓展。如在讲授《保护消费者合法权益》的时候，涉及的内容非常多，如果只采取传统的教学方法，很难将这部分的内容讲透。如果利用多媒体工具，我们就能够搜集大量侵害消费者权益的案例，将这些图片和文字资料整理之后给学生观看，这样就大大地丰富了课堂的教学内容，同时也加深了学生对于知识的深刻理解，拓展了学生的`知识面。

二、过度采用多媒体教学所存在的弊端分析

1.过度采用多媒体教学可能会减少老师和学生之间的互动。在传统的高中的政治课程的教学中，老师通过幽默诙谐的语言、恰当的眼神和手势可以和学生之间开展积极有效的互动。但是在大量使用多媒体技术进行教学之后，很多老师和学生之间的交流和互动减少了，这使得政治课程的教学变成了多媒体辅助教学工具和学生之间的交流。教学过程中如果缺少有效的师生互动，老师就很难了解学生对于知识的掌握情况，信息就会出现不对称的情况，如果此时老师还是按照之前设计好的教学计划开展教学，势必影响到对学生的教学效果。

2.过度采用多媒体教学可能会出现形式大于内容的情况。在高中的政治课程的教学中，通过多媒体所制作出来的课件往往都有着形象生动的特点，这很容易激发学生对于政治课程的学习兴趣。一些高中的政治老师为了在教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，往往会在课件中插入大量的精美图片和动听的音乐等，这使得学生在听课的过程中注意力容易分散，在一定程度上分散了教学效果。

三、结语

归根结底，多媒体技术只是一种辅助的教学工具，它本身并不存在好坏之分，关键在于老师在教学过程中如何地应用。作为新时期的高中老师，一方面要敢于采取多媒体开展教学，积极学习和掌握多媒体教学的基本方法，同时在应用多媒体教学的过程中，也要杜绝毫无目的地滥用。将传统教学方法和多媒体教学技术进行有效的结合，这样才能够促进高中的政治课程教学效果的提升。