《乘除法的意义和各部分间的关系》教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的《乘除法的意义和各部分间的关系》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、从学生的实际出发，引入新课。

这堂课教师把重点放在引导学生发现并运用数学语言表述数学规律和总结怎样获得规律的方法上，使学生的认识由感性上升到理性。有利于学生在复习旧知识点的基础上，学习新知识，巩固所学知识。

2、充分调动学生的主动性，重视学生的'互动性学习。

学生已经有了加、减法的关系的基础，对本节课的知识掌握起来比较简单，若教师让学生直接归纳得出结论，可能只要十几分钟就能完成新授，学生可能掌握得也不错，但是学生真正的主动性和创造性没有充分地发挥。所以在教学中，首先在目标领域中设置了过程性目标，不仅和学生重温了加、减法的关系和意义，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”，花更多的时间关注学生的学习过程，有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。在整个教学过程中，学生探索的材料是动态生成的，是在学生的猜测、举例、讨论、验证中完成的，从而激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，在主动获得问题解决的过程中，既获得了解决问题的方法，提高了学生数学思考的能力，又体验了成功的情感。

3、对于知识点的学习，采用让学生想一想、看一看、小组讨论与集体汇报的方式来学习本课的知识。采用对比分析的方式，强化知识的认识、理解与接受。

总之，本节课在教学过程中，突出了学生的经历和体验，培养了学生的主体意识，让学生根据加、减法的关系去探索乘、除法的关系和意义，验证乘、除法的关系，归纳乘除、法的关系，从而提高了学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力以及数学的思考能力。

本节课的教学与加减法的意义和各部分的关系一课设计的环节基本相同，都是先通过情景，理解乘除法的意义，然后学生通过小组交流理解和掌握，乘除法各部门之间的关系。在教学中，我充分发挥学生的主体作用，借用各种教学手段，来调动学生的积极性，是学生参与知识形成的全过程，充分让学生思考，并观察，分析，比较由乘法算式转换成乘除法算式所发生的变化，最后再通过学生的交流与讨论，让学生用自己的话总结出乘除法的意义及各部分之间的关系，从而提高学生的语言表达能力，以求逻辑思维的发展，能力的培养，使学生体验成功的喜悦。

反思本节课教学，在教学中要创造性地使用教材，以教材为本，结合本班学生的实际情况进行教学。如在教学乘除法各部分间的关系时，最后总结除法是乘法的逆运算，来统领两种运算之间的关系中，教师只是纯粹地备教材，忽视了对课堂环节的预设和生成，高估了学生的认知水平，在讲解乘除法各部分间的关系，只是单凭教师的讲解，抽象的让学生了解和掌握知识，不利于学生对知识的掌握。