2018广东高考文综政治考试复习指南

政治是广东高考文科综合考试中重要的科目之一，要想顺利考取高分，掌握好复习指南必不可少。下面本站小编为大家整理的广东高考文综政治考试复习指南，希望大家喜欢。

一、新考纲更加强化价值引领，坚持立德树人，关注核心素养。如：对歪曲历史认知和错误的价值观要提高敏感度，强化社会主义核心价值观的引领作用，引导青少年形成正确的人生观、价值观;继承和发扬中华优秀传统文化，坚定中华文化自信;反映国家发展战略及成就，增强国家认同感和国家认同意识。

二、要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求。1、要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。2、由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原因、措施类题。

三、要体现学科特色，紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域，突出各种热点话题。

1、影响价格的因素有哪些?价格和供求的关系是什么?

供求关系对价格的影响

气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等因素通过改变商品的供求关系来影响商品的价格。

当某种商品供过于求时，商品过剩，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现货多不值钱的现象，形成买方市场。当某种商品供不应求时，商品短缺，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现物以稀为贵的现象，形成卖方市场。

2、价值决定价格

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高;商品的价值量越小，价格越低。

价值规律的内容和形式?

价值规律的基本内容是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

3、单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间

商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。社会必要劳动时间是指在同样生产条件下生产同类商品的绝大多数劳动者的劳动时间。

商品价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与个别劳动时间无关。

4、单位商品的价值量与社会劳动生产率、个别劳动生产率

如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。

若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。

商品的价值量与社会必要劳动时间称正比，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

5、企业提高个别劳动生产率的'意义

企业的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，在同一劳动时间内创造的价值总量较少，在市场竞争中处于不利地位。企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在同一劳动时间内创造的价值总量较大，在市场竞争中处于有利地位。

★6、价值规律的基本内容及其表现形式

价值规律的基本内容：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以由社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换。

价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动。

从单个交换过程来看，商品的价格可能高于或低于商品的价值;但从一段较长时间来看，商品的平均价格和商品的价值相符。

7、价格变动对人们生活的影响

价格变动会引起需求量的变化。一般说来，价格上升，购买减少;价格下降，购买增加。

价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

在替代品中，一种商品价格上升，导致另一种商品的需求量增加。在互补品中，一种商品的价格上升，会使另一种商品的需求量减少。

8、价格变动对人们生产经营的影响

①调节生产的规模。当某种商品价格上涨，有利可图时，生产经营者会扩大生产规模;当某种商品价格下跌，无利可图时，生产经营者会压缩生产规模。

②提高个别劳动生产率。企业只有提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间，才能给自己的产品提供降价空间。

③生产适销对路的高质量产品。哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，他就能获得较大的市场份额。

“苏老师，这是我专门留给您的，其他的都被‘抢光’了。”28日上午，市十一中高三应届生曾妮来到学校数学老师办公室，偷偷从书包里拿出自己的两本数学笔记本，送给自己的老师苏敏。

市十一中有一个传统——每年高考结束后，高三应届生会组织一次跳蚤市场，把自己的笔记本和教辅书赠送或以超低价卖给学弟、学妹，每次都被“一抢而空”。今年，跳蚤市场还没来得及办，老师们就把学霸们的笔记本“截流”了。高考成绩为670分的曾妮此次贡献出了自己语文、数学、英语、物理、化学、生物等6门课的15本笔记本。

据了解，该校此次共有200多本学生笔记本被老师们收藏。

苏敏说：“成为学霸是有理由的，我们老师也想研究一下他们的笔记本，‘破解’学习密码。”翻开曾妮高二下学期的数学笔记本，字迹娟秀，书写工整。曾妮不光在笔记本上记录课堂知识、书本知识，还把每次考试有难度的题目用黑笔抄写或直接剪贴在笔记本上，再用蓝笔写下解题分析和思考，而做错的题目则用红笔标注，写下错误原因。由于有大量剪贴，一本写完的活页笔记本比原本厚了近1倍。

苏敏还收藏了学生龚凡哲的语文笔记本。龚凡哲用便签将笔记本分为“小说阅读”“文言文阅读·诗歌”“成语·病句·语言文字运用”“作文”4个板块，分题型记录着常考考点和解题思路。

“笔记是学习中产生的智慧。我去年就想在跳蚤市场买学姐的笔记本，可惜没‘抢’到。我很乐意把自己的笔记本奉献出来，希望对老师和学弟、学妹们有所启发和帮助。”曾妮说，“笔记本是我最重要的学习工具，我每天都会花半个小时来整理和反思。我们学校很多同学都有自己独特的学习方法。我也经常借阅其他同学的笔记本，进行总结学习。”

苏敏表示，很多学霸在刚进校时成绩并不突出，高考却得了高分。笔记本最能反映他们高中3年的进步轨迹，很有研究价值，对学生和老师都有启发意义。“现在的学生思维活跃，想问题的角度很巧妙。不少学生的笔记写得比老师的教案还好，我们当老师的也想从他们的笔记中总结经验”。