学校教育如何培养学生的学习兴趣

作为教育者的我们肩负着培养合格人才，教育学生学会做人，学会学习的重任。因此，如何培养学生的学习兴趣，掌握学习方法是作为教育者的我们永远探讨的一个课题。作为一名小学教师的我，深刻体会到在教学过程中学生对所学知识的兴趣，对教学成败及对知识的掌握是多么的重要。

现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能够激发人的思想，引导人的意志，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。正如科学大师爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，如何培养学生的学习兴趣，我主要从以下四方面进行了分析研究。

1、以学生为主体，以教师为主导

传统的教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传授知识为目的，教师多致力于如何去教懂学生，如何去教会学生，学生则常常成为课堂上的听众和记录员。老师无意中把学生的大脑当成了一个巨大的存储知识的容器，忽略了学生的主体作用和他们本身存在巨大的潜能，同时也忽略了学生的个性体验和感受，久而久之使学生厌烦学习，导致消极的学习态度和被动的学习策略。要使学生对学习产生兴趣，我们必须在教学中给学生足够的体验、实践、认识的机会，而这一点在我们有限的课堂难以办到。因此，作为老师要让学生“得法于课内，得益于课外”。即让他们把课本作为

学习的引擎，举一反三，而不是把课本当成学习的终极目的。既要完成举一反三的任务，也要激发起学生的兴趣。

在课堂教学中，我们国家尤其是在农村义务教育阶段，教学中有的老师习惯让学生死记硬背，跟着老师说得来，完全没有给学生培养兴趣，思考问题的机会。以“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教育思想应该在我们以后的教学中广泛践行。这正如先贤朱熹所说：“教人未见意趣，必不乐学”。作为老师在课堂教学中应变主动为被动，让学生成为学习的主体，给学生创造机会，提供氛围，锻炼培养学生的学习自主性和积极性；引导学生，思考问题，探索知识，拓展兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。

2、因势利导，培养学生学习兴趣

在课堂中，老师要尽可能寻找各种方法，激发学生学习的兴趣，例如，在上古诗文中，先要求学生在课前了解作者的相关情况，上课时再请学生充满感情的朗读这些优美的诗句，必要时，我们还可以邀请学生表演出诗中所想象的画面。我相信学生会在自己的脑海中想象出一幅画面，通过诗句的意境的引导，使学生很自然地理解诗意，欣赏诗词。同时，我们还可以运用故事、问题、实验等引导学生，激发学生的主动性和创造性，让课堂在轻松中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

3、亦师亦友，互相学习

良好的师生关系是促进教学质量的关键，不同的代课老师，不同的的

教学态度，以及对学生的关心程度，往往影响着学生对这门课程的喜爱程度。因此老师在处理与学生之间的关系中，应多与学生交流；在教学态度上，应放下姿态，走入学生，与学生融为一体，从而激发学生的学习兴趣。俄-国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。近几年，频频出现老师殴打学生，变相体罚学生的报道，师生关系正引起社会的普遍关注。如果一个老师经常以强制，暴-力手段督促学生学习，试问学生对这门课程有兴趣研究，思考，学习吗。恐怕以后见了老师都像老鼠见了猫似的躲藏，何谈学生对这门课程的兴趣。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，作为一名老师，我们应该在教学中与学生共同学习，共同成长，视学生为孩子，善于与他们交流，即成为他们的良师，也成为他们的益友，使学生放松身心，没有压力，善于学习，乐于学习，通过情感导入，激发学生的学习兴趣。

4、课堂教学寓教于乐 如何在课堂中使学生不感到枯燥无味，激发他们的学习兴趣，让每一堂课都变得精彩，有趣，激发学生的学习兴趣，使课堂教学寓教于乐。我个人觉得可以从以下几个方面借鉴

（1）利用实物：在教学过程中.如果把知识跟实际联系起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果（2）创设情景：新教材一个突出的特点就是有相当多的知识与生活相结合的情景，老师可以以此多锻炼学生实践参与。（3）课堂小游戏：课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法，在课堂中经常做游戏，不

仅有效地培养和锻炼学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使所学知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习知识的乐趣。（4）丰富多彩的课内外活动：课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有:、辩论赛、讲故事、猜谜、、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习知识兴趣的重要途径。

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