如何培养班主任素质

就像家庭是社会的基本单位一样，班级是学校对学生进行教育、教学和管理的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面、健康成长中起着导师的作用。因此，班主任的工作对学校各项工作以及学生的学习至关重要。那么，要如何培养优秀班主任的素质呢？首先，我们要先搞清楚优秀班主任应具备哪些基本素质。实践证明，班主任除应具有教师的一般政治、业务素质外，还应特别强调以下几项素质：

一、熟悉班主任的职责。作为一名班主任，首先只有明确自己的职责，对班级进行管理才会胸有成竹。如果班主任连自己的职责都不明确，也就是说自己该做什么，不该做什么都不知道，那班级管理从何谈起？

二、以身作则，为人师表。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，要真正使思想教育工作深入有效，班主任应当有较高的思想修养和榜样示范作用，才可能很好地感染、影响、教育学生。

三、有一定的演讲、表演能力。学生大多不喜欢死板的老师，对班主任也是如此。如果班主任具有良好的演讲、表演能力，那将会为自己的工作带来很大帮助，因为学生更能接受形式活泼的教育与劝导。

四、有敏锐的观察力。班主任有了敏锐的观察力，就可以从学生的细微的眼神、动作、表情、姿态中洞悉学生的心理变化，思想、智力等方面的发展情况。从而了解自己的教育效果，能适时调整教育管理方式。

五、具有较强的组织和管理学生的能力。对几十名各具个性特点的学生，班主任要依据学生的心理特点、年龄特征，遵循教育规律，提出切实可行的计划和方法，实施有效的管理。另外，班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体，这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。

六、有良好的协调人际关系的能力。班主任是联系班级与科任教师、团队组织的纽带，还是沟通学校、家庭、社会的桥梁，一定的协调人际关系的能力，对于班主任来说，必不可少，它可以保证教育的正常发展，有利于其教育工作中收到好的效果。

其中，班主任的职责内容包括：

一、维护正常的教育教学秩序。包括检查和保证学生的出勤、维护校纪校规和课堂秩序。

二、对全体学生进行“人的教育”。包括对学生进行人性教育、一般道德品质教育和公民社会政治教育。

三、指导学生发展。包括对学生进行教育咨询指导、职业咨询指导和个人生活咨询指导。

这些职责强调了班主任要善于整合学校、家庭、社会的各种影响力，培育良好的班集体，塑造完整人格；更加强调班主任工作要加强“从人生”出发的“完人”教育和导师作用，班主任要充分地担负起帮助、指导、促进学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”的职责。

除此之外，在培养一名班主任的时候还要考虑到很多方面。从文化素质教育教育方面来说，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。班主任不仅专业基础知识要精深扎实，而且还应掌握与专业密切相关的各门学科知识。学生特别喜欢和崇敬具有广泛兴趣和学识渊博的老师。因此，班主任要懂点文学、天文、地理、诗歌、物理、化学、音乐、体育等，做到文理渗透，古今渗透，中外渗透，并有机的反映于课堂教学之中，丰富、拓宽教学知识，使课堂教学更加丰富、互动和生动，使学生得到全面发展；为适应心理健康教育的要求，班主任又必须掌握系统的心理学方面的知识和能力，它的前提是班主任自己要有健康的身体心理素质。工作中遇到恼火的事情是时常难免和经常发生的，既是遇上了，要稳定情绪，能及时调节自我，冷清处理，不感情用事。时刻注意自己的身心健康。心理健康是班主任快乐工作的源泉，班主任要有坚韧不拔的毅力，班主任在工作中如果没有不怕困难而勇于克服困难的品质，就不能很好的完成自己的教育教学任务。因此，必须具备身体健康，心理健康，长期不懈，持之以恒，不怕困难，迎难而上，无私奉献，顽强拼搏的进取精神，以保证素质教育在教育教学中得到实施，新课程改革在教育教学中得到落实，培养出更多更好地社会所需要的人才。同时，具备高尚的思想政治素质，也是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。教育事业是崇高的事业，也是艰巨的事业，它的艰巨性正是表现在培养人上，俗话说“十年树木，百年树人”，就是这个道理。班主任既教书又育人，要有“园丁”、“蜡烛”、“人梯”的献身精神，以国家、民族、人民的利益为重，为班级学生树立科学人生做榜样。在理想信念上，班主任不仅要自己做一个真诚地爱国主义者，还要经常向全班同学进行爱国主义教育。教育学生热爱祖国，热爱祖国的历史和文化，热爱祖国的一切物质财富和精神财富，把个人的命运和祖国的命运联系在一起。

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