2016年教师面试试题：《简单的小数加、减法》教学设计

在教师面试试讲，我们要注意什么?下面跟本站小编一起来看看教师面试《简单的小数加、减法》教学设计范文，仅供参考!

　　一、教学目标

【知识与技能】

掌握一位小数加、减法的计算方法，并能够正确进行一位小数的加、减法计算。

【过程与方法】

通过自主探索、合作交流，提高合作意识和探究精神。

【情感态度与价值观】

体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点

【重点】

一位小数加、减法的计算方法。

【难点】

一位小数加、减法的计算方法。

　　三、教学过程

(一)导入新课

1.1元3角=()元 0.6元=()角

2.列竖式计算42+31 53-21

3.说出整数加减法列竖式的计算方法

(二)探究新知

1.创设情境，引出问题

师生活动：教师出示题本中的文具店图片，提问学生了解到那些商品的信息?学生踊跃回答。

追问1：能根据这些信息提出什么数学问题?

师生活动：学生可能会想到买一个卷笔刀和一支铅笔多少钱?卷笔刀比铅笔贵多少钱?

追问2：如何列式呢?

师生活动：学生独立完成。教师让学生观察算式，发现不同，即两个小数相加，引出课题。

2.小组合作，探究算法

问题3：如何计算?

师生活动：学生先独立思考，再分组讨论，然后代表汇报。学生能够想到将元转化为角，进行整数的`计算，最终得出结果。

追问1：如果要列竖式该怎么列呢?

师生活动：学生先独立思考，再分组讨论，然后代表汇报。在此教师提示学生回忆整数列竖式什么和什么要对齐。

追问2：观察小数点的位置，你发现了什么?

师生活动：3个小数点是对齐的

追问3：为什么要对齐?

师生活动：学生可能说的不完善，教师进行总结。

追问4：接下来是如何计算的?和整数加减法有区别吗?

师生活动：学生回答，然后共同总结。

(三)巩固提高

1.买一个笔记本和一个练习本多少钱?

2.笔记本比练习本贵多少钱?

师生活动：学生独立完成，同桌互相交流，教师适时纠正答案。

(四)小结作业

小结：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答一下问题：

(1)本节课收获了什么?

(2)小数加减法要注意什么?

作业：计算家庭购物时购物小票上的相关数据。

　　四、板书设计