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归园田居从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心情,表达了对自然和自由的热爱。下面是小编整理的归园田居教案,欢迎大家查看。【三维目标】1、知识与技能:⑴了解陶渊明...
作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《归园田...
户庭无尘杂,虚室有馀闲。久在樊笼里,复得返自然。下面是小编整理的人教版高中必修二归园田居教学设计,欢迎大家参考。一、导语把先哲圣贤当作自己的朋友。以激发学生认识读懂陶渊明。二、感知内容,读诗识人在讨论确定分析...
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。译文我在南山下种植豆子,地里野草茂盛豆苗豌稀。清上早起下地铲除杂草,夜幕降披月光扛锄归去。狭窄的山径草木丛生,夜露沾湿...
原文:朝代:魏晋作者:陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。(误落一作:误入)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中...
《归园田居》是一个不可分割的有机整体。其所以是如此,不仅在于每首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这...
《归园田居·种豆南山下》种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。译文:南山下田野里种植豆子,结果是草茂盛豆苗疏稀。清晨起下田地铲除杂草,暮色降披月光扛锄回去。...
在平平淡淡的日常中,大家都接触过很多优秀的古诗吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。你所见过的古诗是什么样的呢?下面是小编精心整理的古诗五首教案归园田居,仅供参考,欢迎大家阅读...
归园田居(其一)陶渊明教学目标:1、知人论世,理解诗歌所表达的思想感情。2、反复吟咏,揣摩语言,想象画面,体味情感,把握形象,欣赏诗歌结构美、画面美。3、理解作者辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神,学...
归田园居晋陶潜种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。[作者简介]陶渊明(365~427),字元亮,一说名潜,字渊明,世号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。陶渊明出生于一...
《》教学设计*陶渊明的《》是高中二年级语文课本中的内容。以下我们从设计意图、媒体设计、设计实施及教学设计流程图四个方面谈谈本课的教学设计。*一、设计意图*教学古代诗歌,一般的程式是介绍作者、时代背景、串讲...
一、导语把先哲圣贤当作自己的朋友。以激发学生认识读懂陶渊明。二、感知内容,读诗识人在讨论确定分析的角度。老师把学生发言有价值和启示性的点以关键词的形式,写在黑板上。1、讨论角度及内容:⑴时间:⑵身份:⑶原因:⑷情...
《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品,共五首(一本作六首)。下面是小编整理的《归园田居》教学设计,欢迎大家阅读。一、导语把先哲圣贤当作自己的朋友。以激发学生认识读懂陶渊明。二、感知内容,读诗识人在讨论...
归园田居·其一朝代:魏晋作者:陶渊明原文:少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。(误落一作:误入)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里...
一、整体感知1.学生齐读(要求:把押韵的字读得强一点)老师板书:拙zhuō荫yìn2.学生再读(要求:读准)二、粗识田园白描1.学生齐读“方宅十余亩……虚室有余闲”2.讨论:这样的田园生活你喜欢吗?为什么?老师:文武之道,一张一弛,...
公元405年(东晋安帝义熙元年),陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美...
[教学目标]1.掌握重点字词,了解陶渊明其人及诗文。2.体会平中有奇,淡中有味的语言特色。3.体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。[教学重点]体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣...
引导语:《归园田居》(其一)从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心情,表达了对自然和自由的热爱。以下是本站小编推荐给大家的《归园田居》(其一)教案,欢迎阅读!教学设...
一、教学目标(一)了解有关田园诗及其代表作家的知识;(二)体会“陶诗两首”的意境和思想意义;(三)领会“陶诗两首”的风格特点。二、难点、重点分析(一)字词释义。少无适俗韵,性本爱丘山:少,年少,从小。适,适应。俗,世俗。韵,气...
一、教学目标(一)了解有关田园诗及其代表作家的知识;(二)体会“陶诗两首”的意境和思想意义;(三)领会“陶诗两首”的风格特点。二、难点、重点分析(一)字词释义。少无适俗韵,性本爱丘山:少,年少,从小。适,适应。俗,世俗。韵,气质、性格...
魏晋陶渊明野外罕人事,穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉,虚室绝尘想。时复墟曲中,披草共来往。(墟曲中一作:墟曲人)相见无杂言,但道桑麻长。桑麻日已长,我土日已广。常恐霜霰至,零落同草莽。译文乡居少与世俗交游,僻巷少有车马来往。白...
教学目标知识目标1。熟知作者及其影响。2。了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。能力目标训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。情感目标1。提高文学作品的欣赏层次,丰富学生的文化...
归园田居第三首诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的'体验,风格清淡而又不失典雅,洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。下面,小编为大家分享《归园田居》(其三)作品原文及对照翻译,希望对大家有所帮助!《归园田居》...
课程简介:田园是一种耕作方式,栖居方式,也是生活向大自然皈依表示眷恋的一种宗教仪式。田园是生长粮食也是生长诗意的地方,让我们穿过陶渊明、陆游他们那些犹如畦垄般整齐的诗行,去寻找我们在都市的钢筋丛林中久违了的轻风...
《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。下面是小编整理的人教版新课标语文八年级《归园田居》教学设计,欢迎大家参考。【教学目标】感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣...
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