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一、导入同学们,音乐往往能给人无穷的力量,如果大家不信的话,让我们一起去听一种特殊的音乐——笛声,一起去学一篇文章——爷爷的芦笛。1、齐读课题2、爷爷的芦笛到底是啥样的呢?让我们一起去听听。出示文字:“一张普普通通...
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解海边的孩子,不沾点海水就长不结实等句子的意思。二、教...
一、导入同学们,音乐往往能给人无穷的力量,如果大家不信的话,让我们一起去听一种特殊的音乐笛声,一起去学一篇文章爷爷的芦笛。1、齐读课题2、爷爷的芦笛到底是啥样的呢?让我们一起去听听。出示文字:一张普普通通的海水味清...
清明节是中华民族祭奠祖先、缅怀先烈、悼念故人的传统节日,是进行爱党爱国爱社会主义教育,推进社会主义核心价值体系建设的重要载体和有利契机。为了贯彻落实上级活动精神,结合我校实际,我校大队部在全校泛围内开展“缅怀...
教学目标:1、结合课文内容和自己的生活实际,理解海边的孩子,不沾点海水就长不结实的意思,懂得经受锻炼和考验,才能变得坚强勇敢。2、能读懂课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、有感情地朗读课文。4、会认6个生字。...
一、教材分析语文课程标准指出,高年级学生要能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。另外,在基本理念中还提出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好...
一、教学目标:1、抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的含义。3、体会环境描写和人物心理相结合的写作方法,并体会环境...
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。二...
教学目标:教学重点:教学难点:课前准备:学生:借助字典预习生字词,熟读课文教师:课件教学过程:导入:师:同学们预习第七课了吗?今天老师要带领大家来学习这篇课文《爷爷的芦笛》(板书)。课文的题目既然是爷爷的芦笛,那有谁知道,爷爷的芦...
教学目标:1、结合课文内容和自己的生活实际,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的意思,懂得经受锻炼和考验,才能变得坚强勇敢。2、能读懂课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、有感情地朗读课文。4、会认6个生...
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。二...
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,《爷爷的芦笛》教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不...
一、教材分析语文课程标准指出,高年级学生要能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。另外,在基本理念中还提出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好...
一、教学目标:1、抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的含义。3、体会环境描写和人物心理相结合的写作方法,并体会环境...
在学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编收集整理的写事作文令人向往的芦笛公园,仅供参考,希望能够帮助到大家。芦笛公园...
一、看拼音写词语。WenrunquganjiaojipijuanzhamenShuaidawenxinmenglongpensadianbo二、比一比组词。闸()睬()婉()碗()粘()间()踩()腕()惋()沾()宛()颠()哗()胧()笼()蜿()巅()桦()眬()拢()三、在括号里填上合适的词。()的小船悠扬的()()的笛声奇特的()()的海水柔嫩的.()()的...
《芦笛》教学目标:1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》,唱准附点八分节奏。2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动,能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。教学准备:钢琴、多媒体、响板、铃鼓教...
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。3、联系课文内容,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”句子的意思。教学重难点:1、有感情地朗读课文,背诵课...
《爷爷的芦笛》教学设计方案教学过程:导入:师:同学们预习第七课了吗?今天老师要带领大家来学习这篇课文——《爷爷的芦笛》(板书)。课文的题目既然是“爷爷的芦笛”,那有谁知道,爷爷的芦笛在文中一共出现了几次?(生自由答)(两次,三...
2017年4月10日下午,天空下着绵绵春雨,我们芦笛小学全体师生来到西山公园苏军烈士陵墓,开展清明节扫墓活动。目的在于通过本次活动纪念先烈,学习先烈的精神,提高全体师生忧国忧民意识,鼓励少先队员们加强学习,将来为国家建设...
一、检复1、同学们,这节课我们继续学习第25课,25.爷爷的芦笛。生读课题。2、通过上节课的学习,你知道了什么?3、这节课你还想知道什么?▲《爷爷的芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里,感受大海的温柔与狂暴,体...
一、复习导入师:昨天,我们初步学习了第25课,爷爷的芦笛在文中出现了几次,文中的强强听起来有什么不同的感受呢?今天,我们继续来学习这篇文章齐读课题过渡:强强是生活在都市的孩子,在他眼前呈现的只是高大的楼房,一条条宽阔的马...
一、导入同学们,音乐往往能给人无穷的力量,如果大家不信的话,让我们一起去听一种特殊的音乐——笛声,一起去学一篇文章——爷爷的芦笛。1、齐读课题2、爷爷的芦笛到底是啥样的呢?让我们一起去听听。出示文字:“一张普普通通...
一、看拼音写词语。Wenrunquganjiaojipijuanzhamen()()()()()Shuaidawenxinmenglongpensadianbo()()()()()二、比一比组词。闸()睬()婉()碗()粘()间()踩()腕()惋()沾()宛()颠()哗()胧()笼()蜿()巅()桦()眬()拢()三、...
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵七至十三自然段。2.学会6个生字,理解生字组成的词语。3.了解环境描写对人物心理的衬托作用,明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对自己健康成长的重要作用。教学重点从具体语...
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