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教学目标1．速读课文，概括课文的内容要点。2．分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3．体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。教学重点1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章结构，学习本文在材料安排...
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的吆喝作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。吆...
《吆喝》教学配套阅读练习(二)小贩(节选)孙犁我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的;晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的...
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的吆喝的作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。吆喝的作文600字篇1“辣椒...
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。萧乾的《吆喝》一文中，商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。为方便教师更好的教学，通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说...
如果时光倒流几十年，大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。下面是应届毕业生小编为大家搜索整...
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的吆喝作文600字10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友...
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展...
有这样一位大叔，他很奇怪，也很暖心。想起他，就想起了一副牛和人的画；想起他，就想起了一副土墙根和人的画；想起他，就想起了一首半夜唤牛的歌。每当想起他，心里便有十二分的温暖，十分的敬意和八分的同情。这位大叔，他的名字叫什么...
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的吆喝作文600字5篇，希望对大家有所帮助。吆喝作文600字篇1“卖东西，卖东西，看到它...
吆喝是一种文化。《吆喝》一文就是建立在对吆喝的品味分析基础上延伸到对文化的赏析。今天，小编跟大家分享吆喝课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可...
一、重点字词1．给下列加点字注音。招徕lái铁铉xuàn囿饽yòubō饽钹bō荸荠bíqí秫秸shújiē2．解释下列词语。(1)隔阂：彼此情意不通，思想有距离。(2)随机应变：跟着情况的'变化，掌握时机，灵活应付。(3)合辙押韵：这里指押韵...
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的生活交响曲，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的人教版八年级下册《吆喝》教学设计，希望对大家有...
教学目标1．速读课文，概括课文的内容要点。2．分析掌握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3．体味民俗文化的魅力，培养同学对生活的关注。教学重点1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章结构，学习本文在资料布置...
积累运用萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予...
萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。下面是小编整理的《吆喝》教学设计，大家一起来看看吧。...
【教学目标】知识与能力1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构2.合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等过程与方法1.上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的...
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的吆喝的作文600字7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。吆喝的作...
高考作文考的其实不是学生，它考的是老师，或者说，它考的是教育本身。它要看一看，我们的教育已经把学生们训练到什么程度了。教育说到底就是“格式化”，它是预备，它要为“自然人”最终变成“社会人”做准备，这是必需的。人总要...
《吆喝》选自八下第四单元第三课。本单元编者的主体是“感受民俗”，提出“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗可以了解民生和民间文化。”作者萧乾还在《北京城杂忆要旨》中提到：“我写《北京城杂忆》不...
萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。教学目标1、速读课文,概括课文的内容要点。2、学习领...
“卖菜了，卖菜了，新鲜的小白菜，无农药，无污染，又便宜又新鲜……”这是弟弟童年时的吆喝声，就是这稚嫩的声音，唤起了我对母亲的认可。母亲那时的眼泪更让我明白：有一种价值不因人身处的位置而打丝毫的折扣。我家在农村，父亲是村...
一、引入“吆喝”【师】刚才同学们欣赏的是老北京的几处风景。有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史;也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。如果用两个子来形容北京的特色，你会用哪俩字?生(自...
1.萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的`________兼旅行记者。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“_...
一、说教材1、教材内容：《吆喝》是北京作家萧乾以平易而又不乏生动幽默的语言对旧北京街市上叫卖声的回忆。文章在缓缓的追忆语调中流露出了愉悦和怀想，能引人体味生活中蕴涵的浓郁的情趣。2、教学目标：知识目标：积累词语...
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