有趣的竹竿舞作文

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的有趣的竹竿舞作文，希望对大家有所帮助。

“开合，开开合；开合，开开合……”你们知道学校的体育馆里为什么这么热闹吗？那是因为今天是家长进课堂活动，毓儿爸爸正在教我们跳竹竿舞呢！你瞧，同学们玩得多开心呀！想不想和我去看看？

竹竿舞有分好几种：苗族的，畲族的……虽然种族不一样，但代表的意义都是相同的哦！它表示着各个民族的欢乐，少数民族逢年过节就会穿上华丽的服饰，一起跳竹竿舞。

我们跳竹竿舞有一个十分有趣的口诀，就是“开合，开开合；开合，开开合……”有两位同学坐在地上负责敲竹竿，跳的同学就念口诀。那一唱一和，声音清脆极了！很快轮到了我，我按步骤，脚跟着口诀一次次来过。渐渐地，同学们越跳越好，越跳越快，越跳越熟练。接着，竹竿舞的难度开始慢慢加大，从一组竹竿变成了两组竹竿，再从两组竹竿变成三组，最后再变成四组竹竿，还要两个人手拉手一起跳呢！我和子璇一组，刚开始合作时，动作有些僵硬，但是我们把握好节奏，嘴里念着口诀，就能顺利过关！我们兴致勃勃，过了一遍又一遍，同学们也玩得不亦乐乎！

“开合，开开合；开合，开开合……”虽然已经下课了，但竹竿那清脆、响亮的声音却永远地留在了我的脑海之中……

一次上课，体育老师从办公楼里走出来的时候，与往常不一样——带着一大把细细长长的竹竿。我感觉很不可思议——上体育课为什么要用这个东西？大概同学们也这么想吧，所以队伍中间窃窃私语，有一个同学甚至还很夸张地说是老师用来教训我们的。

这时，老师亲自解开了我们的谜底：“从今天起，我们要学习跳竹竿舞。”

啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不着头脑。

后来才知道，它是一个有趣的集体运动，学习起来可是有讲究的。

首先，要有人来操作竹竿。如果跳一组的'话就需要两个人来操作。跳竹竿的人可以是一个，也可以多个。操作者有一个小小的口号：“开合开开合”。因此，跳舞者的口号也就自然而然的成为“原地进进出”。

第一节课的时候，我没有掌握好要领，所以一点儿也不尽兴，感觉肢体不协调，腿脚很笨重，也不感觉好玩。

第二次上体育课的时候，老师一脸严肃的告诉我们其他班级的竹竿舞都已经能够好几个同学一起跳了，可是我们班里一个同学跳都没有成功。于是，让我们练习一节课，首先是两个人在一起做搭档。

我与庄子夏一起。

这时，操作竹竿的同学打开了（也就是第一个开）竹竿，我们两个也抬起右脚（向后。原地。也就是我们的“原”），然后关上（也就是第一个“合”），这时我们抬起左脚（也是向后，还是原地，是我们的“地”），这时，操纵竹竿的、坐在地上的同学把竹竿开的大大的，并且贴着放在地上的把竹竿敲两下（就是“开开”），这时候我们两个就这个时间里一起跳进去：先是左脚然后是右脚，当我们又一次先是左脚然后是右脚之后，竹竿就合上了，完成。我们的“原地进进出”非常默契，非常成功。很快，老师“下令”要求三个人。于是，我们又找了一位“战友”。我们在一起感觉没有一点儿障碍，已经很轻松。

很快又成为四个人……

这节体育课似乎过得非常快，下课铃不知不觉地响了。我们也一哄而散。

又一节体育课的上课铃打响了，我们纷纷冲了出去。我有些紧张地盯着老师的手，很想看一看老师的手里面有没有我期望已久的竹竿。

啊！太棒了，有！我兴奋得几乎要跳起来。

更令人兴奋的是，老师没有要求多少人，也就是说，你希望与谁在一起都可以。我与王玥萌、王子潇在一起，我们的步伐很一致，做起动作来感觉很简单。

这时候，老师感觉到一组已经不符合我们的“口味”了，于是决定多增加了一组。可是过了一阵，她又与我们商量：“我们在增加一组好不好呀？”

“好！”我们异口同声地同意了老师的意见。

这时，有许多“志愿者”要求来操作竹竿，有一部分人趁机把自己的“职位”“拱手相让”，回到了跳的队伍里来。

有一次，我也大着胆子走了上去，希望能够尝试着操作操作竹竿。

一开始，在旁边的同学就提醒我手里的两根竹竿要贴着放在地上的竹竿上，要不然很可能会绊倒同学，而且自己也会受伤。于是，我小心翼翼地贴着边、把空开的大大的，这样同学们也就方便了。

“开合开开合”“原地进进出”“开合开开合”“原地进进出”……

伴随着这清脆、愉快又有规律的声音，我们怀着愉快的心情一丝不苟地跳着、操作着竹竿。我们的身体更加协调，我们的体育课更加丰富多彩……