关于背课文的作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的关于背课文的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小朋友们，不知道你们喜欢背课文吗？反正，我是不喜欢。每当老师让我们背课文的时候，我的头都大了。这要命的文字，我总是记不进去。

这不，今天老师又让我们背课文了。这可是一个超级难的事情。我怎么背也背不好，时间一分一秒的过去了，可我只能记住两三句，经常是记住了前面，忘记了后面，要么是记住了后面，就忘记了前面，这可咋办呢？妈妈对我说：“你不要这么着急，心越急柴越湿，你先通读几遍课文，理解了课文的内容，然后再一句一句的记住，如果句子短的话，可以两三句一起记，最后，窜起来再记一下，要是碰到忘记的地方，再看看书，再记记，肯定会记住的。”我按照妈妈的方法，试着去记。可是，发现效果还是不怎么好。于是，妈妈又说：“记忆讲究的是方法，死记硬背是行不通的，即便你能背出来，但也很快会忘记的。其实，记忆可以有联想法，你自己试着用什么联想，印象更深刻，这样记起来既快又不太容易遗忘，你再试试看。”我又照妈妈的方法试了一下，发现好了一点，比原先记起来更容易一点了。接着，我就照这样的方法去背课文。总算谢天谢地的把这篇课文勉勉强强的背出来了。妈妈又对我说：“再多读几遍，有助于记忆，要不然，很快要忘记的。”我又照妈妈说的，又多读了几遍课文。

哦！天哪！这要命的文字，真够捉弄人的呀！

背课文是我的弱项，每天到背课文的时候，我都心想：背课文好难呀！

哎！我以前背课文都背不下来，愁眉苦脸，只好问同桌有什么秘诀能会背。他说：读五十次就会背了。我按照他的做，结果我一句一句地读，一句一句地读，像在背歌词一样，一会儿就要上台表演似的。有一次，我读了快两个小时了，被妈妈一抽查，连第一句都不会背。妈妈火冒三丈地说：你没有认真读，所以不会背。我大声地说：我认真读了呀！我非常疑惑，我心里有些难受。妈妈鼓励我说：再用心读几次，就会背了。我越读越烦，越读越烦，就这样背诵一天拖一天，哎！

我好羡慕那些背课文背得超快的人呀！比如：我哥，他天天轻松愉快完成背诵。一心一意背、开心活跃背是我哥哥最有用的背诵绝招；还比如：林业力，大声朗读、一次一次读得滚瓜烂熟，如读五十次的方法就是他的秘诀。我学着他们做，但是还是不会背呀！这是怎么回事呢？妈妈对我说：每个人都有自己的优点和缺点。而我的缺点不是背课文慢，而是我背课文的时候三心二意。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味，我懂了。

背课文真难呀！

老师今天的自习课上要抽查背课文，上课了，我连作业都不写了，一直在背课文，因为我昨天晚上回家根本就没背

老师走进来，我有点儿紧张，我心想：老天保佑，我不会背，我也不希望老师惩罚我，只要这次老师不抽查我，我以后会好好上课，不会再捣乱了。我深吸一口气，望着窗外天气现在成了乌云密布，好像一只小鸟在树梢上叽叽喳喳的叫声好像对我说：“你看你不会背吧！哈哈，你这次一定会被惩罚的。”我等了半天，老师没有抽查到我，我暗自庆幸老师没有抽查到我。一会儿老师抽查到我们这一组了，我握紧拳头身体抖的厉害，桌子和椅子也在和我一起抖，我紧张极了，我的同桌被老师点中，我心想：“完了，这次是真的完了，我该怎么办？还是逃不掉被老师抽查背课文的机会啊！”他刚站起来也有点儿害怕，只见他手中冒着许多的汗，头上也流了许多的汗，我心想他也很紧张吧，但我此时的心情也和大家一样紧张。

直到下课，老师也没有抽查我背课文，我心想：谢谢老天，我以后成才，不会忘记语文老师的，我会报答他的，这时我的心情豁然的开朗。

老师说今天的自习课上要抽查课文。上课了，我连手中的作业都放下了，一直在背课文。因为我昨天晚上回到家根本就没背。

老师走进来了，我紧紧地攥着拳头，双腿抖地都使桌子来回晃动了。老师开始抽查了，我紧张的额头上都有细小的汗珠冒出来了。窗外的天气，太阳高照着大地，烘烤这大地，我心里却如此寒冷！我的汗珠已经汇积成流不停地往下流，半天了老师还没有抽到我，我心里开出了茂盛的小花！太好了，估计也不会叫我了。

过了一会儿，老师，抽到我们这组了，我的同桌有“幸”被老师抽到。他眼神慌张，像老鼠见了猫似的，飘忽不定。那样子一定在想：老师啊！你怎么这么快就抽查到我了，早说，要是抽到我，我肯定好好的背课文呀！我想：哈哈，没好好背课文吧！这就是没好好背课文的下场。可转念一想现在的我日子也不好过。我手紧紧地攥住衣角，不停地搓，衣角都被我搓皱了，眼睛一直盯着我的书，看来看去，就怕老师抽到我。

我实在忍不住了，偷偷看了一眼手表，还有几分钟就下课了太好了，可我心里也还是不安的。

直到下课，老师也没有抽查到我。这时我的心情豁然开朗，我是这节课的“幸运儿”啊！

背诵已经成为了我们每天必不可缺的一项活动。从英语到语文，再到以后的政治(我猜的，不用信)，每一科都要逐个给老师背诵，也因此避免了互相提示，提高了背诵质量。

谢老师还要求“不添字、不漏字、不停顿”，而且只要触及以上三点中任意一点，就会被驳回，这也提高了大家背诵的认真程度。每次两位老师一进教室，总会有同学立刻跑过去背诵，因此，两位老师踩点进教室(因为八班同学也在背诵)也不是一次两次了。再者，因为“从众效应”，同学们的背诵热情空前高涨，连几位从不背课文的同学也能跟上大家的步伐。但是——因为想给老师背诵的同学太多了，导致很多人出现课文会背但一直没机会背给老师的情况。

这时候，班内同学会出现“三极分化”——一类是靠“跑得快”，总能在老师进班的第一时间奔去，完成背诵任务；一类是靠“聪明的头脑”，制造更多与老师在一起的机会，具体表现在放学留校、去办公室找老师等方面；最后一类就是靠“充足的耐心”，终于抓住一次机会后把会背的全都背了。很明显，我属于最后一类，但这种方法有个很显著的缺点——因为背诵内容多，所以时间也长，容易被打断。就像上次我打算把二十一首诗和古文背完，结果才背一半就上课了……比如那次给王老师英语课文，结果上课铃响了也还没背完……哎！不能然怎么说是靠“充足的耐心”呢？

其实我更推荐靠“聪明的头脑”，空闲时间这么多，也不缺去找老师一次的短短几分钟。

自《愚公移山》，我的的名次（按背的顺序排)就落到了后面，本来以为这篇《周亚夫军细柳》能赶到前面背，可依旧是不如人心啊！

这“难”还不只一个呢！

这一难就是课文，文言文，单看注释，搞不懂意思，死记硬背也不好使，因为不理解，所以忘词、漏字，总之就是“漏洞百出”，怎么也不会背，就在昨天，我借助高科技，明白了整篇文言文的意思，这样就是好背多了，不到30分钟就背会了，要知道我可花了好几个早读了（一个早读30分钟）。

一难好解决，可就是这个二难有些“心不从力”了。本以为好不容易背会了，接下来可以顺顺当当的了，可恼人的竟是排队。背课文，只能给谢老师背，而且还要排队。本以为没什么，但还是我“低估”了谢老师的魅力呀！

下了第一节语文课，排了10分钟的队，上课了，没背成。下了第二节数学课，跑操和数学每日一练又让没了我背的时间，又没背成。第三节英语下课，老师拖堂几分钟，奈何下节体育课，只好操场站队，还没背成。第四节下课，办公室，老师不在，八班教室也不在，老师走了，没背成。下午专门早来，可老师没来，没背成。一下午过去，终究是没挤出时间，放学了，刚收拾好书包，老师也刚走。来到办公室，老师在门口和历史老师聊天，不便打扰，就站在一旁等待，等了一会儿，老师还没聊完，我就走了，明天一定要给老师背！