语文课,到底怎样来上作文范文

语文课，到底怎样来上？我想应该把重点应放在语文的备课上。

很多老师备语文课时，先看教参、教案，把教材抛在一边，以前的我不是这样吗？丢掉教参、教案之后，不知该讲些什么。很多的语文教学大师告诉我们，拿到教材自己首先要像学生一样研读教材，这是一件非常如果重要的事情。

那么拿到教材之后看什么呢？我认为应该像阅读学生的作文一样，认真地找出文章中的闪光点，也可以是最容易打动自己的地方，因为这个地方也最可能是打动学生的地方，那么这里就要作为讲授训练的重点。比如我在看到《我不能失信》这篇文章时，一篇很短的文章，我反反复复看了几遍，除了宋庆龄的守信的人格魅力感染我之外，文中对小鸟的描述也是精彩至极，也可以让学生作为重点来读悟。还有文中感叹号的不断出现，同样也可以作为学生训练的重点。文中的精彩对话也同样给我留下了深刻的印象，在讲授时可以运用分角色朗读的方法。最后谈感受，可以谈，也可以写后交流。找准这几个切入点，这篇文章在向学生讲授时，自然就有了把握的重点。教师的研读教材非常重要，一定要读出自己的感受，而不是教材之中的现成的感受。如果自己领悟的东西和教材越来越接近，就会发现自己的成长多么迅速。讲课时教师就会牢牢把握住自己所研读、感悟出的内容，讲课时就会驾轻就熟，就不会出现上课不停翻教案的.现象了。

那么，研读教材，研读出什么？我想我们讲的是语文课，那么自然就是语文的东西了。在听很多教学专家的讲课时，他们的课堂从始至终都是洋溢着浓浓的语文味，生字书写、新词理解、句子赏析、标点运用、朗读训练、练笔小试等无一不是围绕着语文来进行。课文内容的分析紧紧依贴语文来进行。那么我们就需要研读出这些内容来，上课就会紧紧依托着语文来进行，就会不至于过多的关注于品德方面的东西了。崔峦老师也说：“现在的语文教学过多地偏向人文性，工具性明显不足。”我们的语文课堂不也是如此吗？语文课如此关键在于我们在备课理念上的偏失。

很多老师在备课时，安排讲授的内容从第一自然段到最后一自然段，好像跳过中间的部分心理感觉上太不舒服。我想这样的想法也是不太对的。一篇好文章，有几个特别出色的地方我们带领学生认真品悟即可，不必要从前到后一处都不放过，一处都不放过结果是处处都没做好，因为一节课就四十分钟时间，每处都精讲是万万做不到的。作为语文教师一定要学会取舍，选择总重要的地方带领学生认真品悟，一节课学一处或两处，每节语文课如此，学生的语文技能就会在每节课上有一点提高，学生岂有学不会语文。这些都是需要语文教师在备课上理念的转变。

让语文的备课多充满一点语文味，让语文课多充满一点语文味。