我的生态瓶作文（精选25篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的我的生态瓶作文精选，欢迎大家分享。
我的生态瓶作文 篇1
上周科学课上，程老师布置了一个既好玩又新鲜的任务——做一个生态瓶。程老师话音刚落，大家就你一言我一语地议论开来。“这个任务挺有意思，我一定会认真完成。”听着同学们的讨论，我暗自下了决心。
国庆假期，我和爸爸来到奶奶家，散步的时候我发现奶奶家门口小溪里有许多小鱼小虾。于是，一吃过午饭就去捕鱼，我就粗略一数，有20多只呢！望着脸盆里活蹦乱跳的鱼儿，我兴奋不已。“哟，网兜底下还有几个田螺。”我一把捡起它们放在脸盆里。
回到家里，我找来一个大雪碧瓶，用剪刀将雪碧瓶上半部分剪去。然后找来细沙铺在雪碧瓶底，又顺手将拾来的几枚小石子放在沙子上。一切准备就绪，我打来一盆干净的水倒入雪碧瓶里，随后又在瓶子里种上了水草，放上田螺，最后将捕捞来的小鱼小虾一股脑儿地全倒到雪碧瓶里。一个生态瓶完成了。
瞧，小鱼们披着银色的外套，鼓着大大的眼睛，欢快地在瓶子里游来游去，嬉戏打闹，真像一个个快乐的“小精灵”。田螺们则像卫士一样贴在瓶壁上，守卫着这个祥和的水世界。小鱼儿们你们要顽强地生活下去，真希望你们能时时刻刻陪在我的身旁。
这个生态瓶给我们带来了无限快乐，也成了我们家一道靓丽的风景线。
我的生态瓶作文 篇2
“做个生态瓶，空间不能太小，还要有生物多样化，最好还要来点沙、石，水草什么的，难度不小。”科学老师的一个作业，让我开始了一次有趣而辛苦的生态瓶制作。
这几天住校，我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吗？放学回到家，我便急忙直冲阳台，一股恶臭扑鼻而来，“糟糕！难道我的生态瓶！”一看还好还好，生态瓶里水草依旧美丽，小鱼、小虾依旧活泼可爱！小鱼儿在水草中自由穿梭，时而吹起泡泡，时而露出水面。“1、2、3不对呀！怎么少了一条鱼和一只虾，它们会躲在哪里呢？”我在生态瓶里寻找着它们，在水草下发现了它们的尸体，默默为这两小生命默哀之后，我赶紧把它们捞出来，以免影响水质。然后我重新换了水，等待着下一次的观察。
不知不觉中，我的生态瓶已经观察了10多天了，超过了班里多数同学的生态瓶，而如今我的生态瓶，生物与非生物和谐相处，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。
经过这些日子的观察，我对生态系统已经有了进一步的理解，生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存，是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的关系。水草释放出氧气供小鱼和小虾呼吸，动物释放出来的二氧化碳又帮助水草生长，水草可以给鱼、虾当食物。就这样，鱼、虾、水草互相依靠着生存。我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整理，才拥有了顽强的生命力。
我的生态瓶作文 篇3
我做了一个生态瓶，它的样子很特别：一个像迷你地球一样的鱼缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的绿萝，在这里居住着我的两条小蓝鲨。
一开始，小蓝鲨一动不动，好像在观察着这奇怪而小的世界：是谁把我关在这么小的地方？我的一望无际的大海呢？它一边游来游去，一边打量着这个小小的奇怪的世界。
过了几分钟，小鱼慢慢地适应了这里的环境，我给它们喂食，他们摆着尾巴游来游去。身体亮晶晶的，好看得很。
第二天，两条小蓝鲨静静地坐在石子上，我一摆瓶子，它们就逃。水都悄悄地飞到我的身上，等到它们累了，才停下来。一动不动，好像生病了一样。
第三天，我的小鱼躺着一动不动，我一个劲地摇它，只有一条小鱼晃悠悠地起来了，另一条还是一动都不动。我很惊慌，心里想了无数个小鱼死掉的原因：也许是吃太饱了，也许是水太脏了，也许是鱼缸太小，他们不习惯在这么小的地方生活。
我虽然舍不得，但是还是决定把它们放回到河里，希望重新给他们自由。
我的生态瓶作文 篇4
上一次科学老师让我们做一个生态瓶，生态瓶里面有水，有鱼，有沙，有水草。我从9月23号养的，一直到10月21号都没死光呢！
我的生态瓶是用油桶做的，以前我本来买来四条，我打开袋子想把鱼放进去的时候，一条可爱的斑马鱼因为没有氧气死了，还有三条活着。
今天，我拿起了好几天没有观察的生态瓶子，我仔细地看见一条小红鱼静静地坐在沙子上，它看起来是那么的弱小，那么的需要帮助。我买了两条这样的鱼跟其他鱼比它显得很瘦，外表颜色也很淡了，以前是一个很灵活的小鱼现在变成弱小的小鱼了。还有一个在鱼群中是最大的一条小鱼了，他有时对着油桶壁不时发火，有时它又会跟其他小鱼玩耍，不过我觉得它有一个毛病就是会不时游到水面上去张开小嘴喝口水再到下面吐泡泡。还有一条小鱼了，他也是一个小红鱼，它每次都会跟在弱小的小红鱼后面好像要让小红鱼开心起来。中间还有一颗绿色的水草。生态瓶中其实还有两个小田螺。
这个生态瓶就是一个温暖的家。
我的生态瓶作文 篇5
记得在五年级的时候，老师让我们做一个生态瓶，一放学就和几个同学忙开了——抓小鱼、捞水草、摸螺蛳、掏沙子，又找出了一个装过“金龙鱼”油的桶，先净后剪去上面一小部分，我们的生态瓶就这样诞生了。
第二天，我突然发现小鱼竟死了！我很伤心，就像死去亲人一样，因为这是我辛辛苦苦从沟里捕来的，这种鱼很难捕的，一抓就被逃走，所以我很难过。我想：这鱼怎么会突然死了呢？早上还没死，现在怎么会死呢？我疑惑不解。难道是这水不好？
我去问老师，老师说：“你想想，鱼需要生活在怎样的环境中？你给它的环境它能适应吗？和它原来的生活的环境相比，有什么区别？希望你通过自己的努力来解决这问题。”
回忆老师话，我想鱼生活必须有氧气，它是靠呼吸水中的氧气来维持生命的，我生态瓶中的水放得比较少，而水草又比较多，晚上植物不能进行光合作用，不能产生氧气，所以我放在生态瓶中的小鱼可能是因为缺氧而死的。
为了证明我的推测是否正确，第二天放学我又去抓了几条鱼，放在我的生态瓶中，这次瓶中只放了3条小鱼，二颗螺蛳，三根水草，生态瓶装了大半瓶的水。而且是是沟里的水，放上水草后又在阳光下晒。
第三天我很早就起床了，迫不及待地来看我的生态瓶，我发现这些小鱼和螺蛳都很快活地活看。
后来老师问我生态瓶里的小动物怎样了？我说，它们生活得很好？老师又问那么上次的问题你懂了吗？我说基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把问题搞懂，希望我继续研究，认真观察记录写一篇小论文。听了老师的话我点点头。
时间一天天地过去，我每天早晚去观察生态瓶中的“小家伙”，适当给它们加一些食物，它们一天天在成长，一星期、一个月过去了它们依然快活地生活着。
通过这次活动，我弄懂了开始时候为什么鱼会死去，主要是因为我在生态瓶中的水太少，所以溶解中水中氧气也比较少，而放的水草又比较多，在晚上因为不能进光合作用，水草也需要吸入一定的氧气，这些小动物因为缺氧而死。后来沟里的水中有较多的氧气，而水草也较少，真好能维持它们之间的平衡。所以小动物们能长期快乐地生活。
我的生态瓶作文 篇6
寒假里的一天，原本坐在办公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生态瓶”。一想到要做实验了，我可有兴致了，立马振作起来。
我迅速跑向厨房，在里面找到了一个大小理想的瓶子。接着，我抱着瓶子，拿着小铲子，跑到了家门口。我找到了一些泥土和沙子，便马上用铲子铲起来，放入瓶子。我又捡了一些小石头和几棵小草，放入瓶子里。好了，现在就差小动物了。我可是有办法的，一会儿就抓来了一条小鱼和一只乌龟。没有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小动物放进去。“生态瓶”终于做好了！yeah！
现在我得好好“研究研究”我的成果了。水已经变得清澈见底了，草儿在水中欢快地舞蹈，可爱的小鱼和乌龟，它们正在水中自由自在地游来游去。小鱼有时会躲在草丛里，有时会躲在沙子旁，防止被别的动物夺去性命，看来它的胆子也很小哦！胆大的乌龟，正在四处觅食，它有时会追追小鱼，有时会踢踢小草，有时又会与沙子作伴。看它那轻松自在的样子，真有趣！它不像小鱼那样躲来躲去，而是很逍遥。这只唯一的乌龟，终于要向我们大显身手一番了，它不动声色地埋伏在了沙子里，那只胆小的小鱼见没有动物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不谨慎了——我一不留神，只见乌龟一下子从沙子里出来，迅速地将小鱼咬住，饥不择食的，就把小鱼吃下肚了。可怜的小鱼啊！
通过这次的观察，我见识到了乌龟捕鱼的本领，我还看到了它们的日常生活，真是受益无穷啊！
我的生态瓶作文 篇7
前几天，科学老师布置了一个作业，制作生态瓶。
根据科学书上的步骤，我先找来了一个瓶子，彻头彻尾地洗干净。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。顺便从水里捞了几株小浮萍，释放氧气给鱼儿呼吸。
最重要的就是捞鱼了，我站在河边的石头上，手上紧紧握着鱼网，看到鱼虾就快速捞。但每次捞时，鱼虾看见网，就似离弦的箭一样逃了。看来我得换一个方法。自古就说“浑水摸鱼”，说得真没错。我先快速地搅拌，如搅拌机搅蛋似的，把水搅浑了。然后把网一提，的确捞着些小动物，不过都是脏兮兮的虾，没有鱼。我再次捞，也就一条泥鳅。我决定用食物诱鱼，在网里撒些食物，轻而柔地放进水中，静静地等鱼儿上钩。这时，一条小鱼来了，大口大口地吃着食物。我猛地一提，抓住了那条鱼。
接下来的工作就是定时换水了。第一天水还是清的，所以不脏。第二天，我的鱼“拉肚子”了，水迅速发臭。于是，我只得用“粪便处理器”——田螺来处理。又从小溪里打来一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地换，生态瓶又变得清澈起来。
不过重点还是观察。我坐在生态瓶旁，饶有兴趣地看着鱼儿在水中游来游去，欢乐地嬉水。有的虾跳到浮萍上面。如果干了，再游进水里。它们无忧无虑，我看着都有些羡慕。
一个生态瓶，给了我无限的乐趣，和无限的责任。
我的生态瓶作文 篇8
金秋十月，稻谷黄了，果实成熟了，我们一家人回到了天台老家。一到家我就开始我的任务——制作一个独一无二的生态瓶。
我第一个想到的就是灵活、敏捷的小鱼。可是哪儿有小鱼呢?我找找清澈见底的小溪，浑浊的小池塘，都没有小鱼的踪迹。当我坐在稻田边的一块大石头上时，我低头一看，水中有许多透明的小鱼，我想：为什么小鱼是透明的呢?爸爸告诉我：“这是他们的保护色，鱼儿游在水中，是不是很难看见呢!”我拿来一个网兜，弯下身子来，轻轻一捞，一看，“哇!有三条小鱼”我连忙拿来了一个装满了溪水的盆子，把小鱼放了进去。只见它们在水中快活的游来游去，我可激动了呢!我又连续捉了几次，一下子捉了11条小鱼。
我心想：生态瓶仅有小鱼是不够的，还要加些动物。该加些什么呢?
我仔细观察着稻田的一举一动，一阵秋风吹过，谷穗整齐的摇摆，像在欢迎我们的到来。我低头抚摸着谷穗，忽然看见一只披着水草的田螺，“对了!田螺”，我怎么这么迟钝呢。可是，我谨记着严老师说过的话，小鱼和螺丝是不能放在一起的，因为田螺会排出一种有毒物质，会令小鱼死亡的。可是，我又想到：在稻田里鱼和田螺不是生活在一起吗?既然在稻田里可以生活，为什么在这儿就不行呢。我在田里发现了许多大田螺，爸爸还脱掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和绿色的水草，偶然在泥土中发现了一条细细长长的泥鳅呢!我满载而归。现在我的生态瓶可漂亮的呢!有小巧玲珑的小鱼，有肥嘟嘟的田螺，有灵活的泥鳅，还有绿色的水草，真是如虎添翼。早上起来，我就来探望我的小动物们。田螺整齐的吸在水平线上，像受过严格训练的战士排成一行，让自己能呼吸到新鲜空气。几只大田螺经常搭在一起，犹如亲兄弟一般。一条大鱼突然不见了，我找了很久也没找到，后来发现这条大鱼躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有时候，小鱼儿跟着大鱼一起游来游去，我想大鱼肯定在教小鱼儿本领，小鱼儿在学习的过程中也肯定和我们一样，有快乐，有烦恼，还有……几条泥鳅潜伏在水底，不时地游上来透透气。整个生态瓶真是生气勃勃啊!
这几天，我的小动物们都陪伴着我，我也带它们去“旅行”，并且它们已经上过两次高速了。相信在新的家里，有我的照顾你们会生活的很好。
我的生态瓶作文 篇9
清晨，一缕阳光照在了我的脸上，睁开眼，我第一眼看到的就是我的生态瓶，只见它水波粼粼，泛着白光，好不美丽。
每当看到这个生态瓶时，我便不由自主地想起制作生态瓶的一点一滴。
这个生态瓶，是我刚刚在生物课上，学完生态系统知识后制作的。
记得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一个生态系统。根据刚刚学到的知识，一个简单的生态瓶，至少有生产者、消费者、分解者，经过和妈妈的一番讨论，我们决定，水草当生产者，制造养分；找几条小鱼充当消费者，用来吸收养分；用螺虾当分解者，处理瓶中的垃圾。想好之后，马上实施，于是我和妈妈便走进了美丽的玉渊潭公园，开始寻找所有我们能用上所有的东西。
来到小湖边，水平如镜，似天一般蓝，把一切都映在镜中。我们先从水里挖了一些土，放入了，我们准备好的瓶子中，让植物有立足点。接着用一根渔网从深水处捞了几根水草，小心翼翼的把它们插入瓶中的泥土中。我嫌不够美观，便从湖边寻了几颗鹅卵石，放了进去。我走到一块凸起的岩石边蹲了下来，用渔网沿着石头边上轻轻一捞，果真捞上了几只小虾原来虾是喜欢趴在石头上的。仔细一瞧，渔网里面竟还有一些田螺：这是我没有想到的，我也把它们放入了瓶子中，因为它们可以充当分解者。
接着难点来了抓鱼。鱼可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你刚把鱼网放入水中，鱼就已经消失的无影无踪了。既然抓不到，就只能智取，我决定做一个陷阱，让鱼有来无回。我拿起喝剩的矿泉水瓶，用剪刀把瓶口剪断，倒插入瓶中，做成了一个简易的鱼笼，又在鱼笼内放入了几块掰碎了的馒头，引诱鱼进入笼中。我在鱼笼上拴了一根绳，接着便把它抛入水中，看着它慢慢沉了下去。为了确保一定能够抓到鱼，我开始第二手准备守株待兔。我拿起手中的渔网，把它伸进了两块岩石的缝隙中，让它刚好卡在当中。接着便让妈妈帮我把鱼赶进我的渔网中，等鱼一游进来，我便起网。就这样，有了两种方法的加持，我捞到了不少鱼，一个基本的生态瓶就这样制作完成。
我把生态瓶放在我的书桌上，每当我写作业写累时，我都会静静的去欣赏一下我的生态瓶：水草在水中随意漂浮着，舞弄着她婀娜的身姿，翩翩起舞；小鱼若隐若现，都躲在水草中，好像在跟你玩躲猫猫，一会儿从这里露出小脑袋，一会儿要从那里吐个小泡泡，好不可爱；几颗田螺辛勤的工作着，有的在瓶底的泥土里推来推去，努力的清理小鱼的排泄物；有的吸附在水草上，随着水草摇晃，就像在荡秋千一样；有的吸附在瓶壁上，一动不动的休息；几只小虾潜在瓶底，静静的一动也不动但是他的嘴可没有停歇：只见那嘴一张一闭，在不停的抖动着，想要吃掉周边所有的东西
想当年，我也曾养过鱼儿，只是没过几天，鱼缸的水就会变脏，变绿，小鱼儿也活不了多久就去世了；如今，我的这个生态瓶已经2个多月了，仍然生机勃勃，清澈见底，这归功于生物课上所学的知识。
每次我看到生态瓶，我的内心都感觉非常愉快，这是我将所学的知识应用到生活中的一个例子。学以致用，使我感到无比快乐。
我的生态瓶作文 篇10
前几天，科学老师说要在家里做一个生态瓶，每天观察，并作记录。前提条件是：要有水；沙子要淘先干净；植物和动物的数量要均衡；水不要用自来水，因为自来水里有漂白粉；还要放只田螺，因为田螺的爬行速度非常的缓慢，便于观察。要求真多，我都有点儿晕了。
做生态瓶的第一步是：采集。
晚饭过后，已经六点钟了，天空中还有一片灿烂的晚霞。奶奶带着我去东阳滩那边的小河沟里采集。小河沟里满是浮萍，我就用事先准备好的半截可乐瓶装了点儿水，还捞了许多浮萍。我们在那条小沟里搜寻了很久，只捞上了几根水草，根本没有小动物。我们一开始的兴奋劲儿全被浇灭了。于是，当奶奶说要去另一个地方找找看的时候，我就迫不及待地拽着奶奶的手，嘴里还不停地嚷着：“快点！快点！”而那刚刚被磨灭的信心又一点一点地饱满起来，就像轮胎又充上了气一样。我和奶奶快步走了一会儿。“啊！这儿太美了！”我大叫起来。奶奶说：“行了，别疯了！还不干正事！”“我知道了。”话音刚落，奶奶就已经捞上了几只灰绿色的小虾，几个小不伶仃的田螺，两只黑不溜秋的水蛛和一条小小的灰色泥鳅，还有一条活蹦乱跳的小鱼呢！奶奶真棒啊！这下，我的生态瓶里可就热闹了。
采集完后，第二步就是：观察。
我连续观察了五天，结果却是好多动物都死了：第一天，那一条小鱼可能是因为浮萍太多缺氧而浮在了水面上；后来，那些田螺为了争抢食物互相残杀，那些弱小的田螺就成了大一点田螺的美餐，只剩下了几只空壳；第三天，由于阳光暴晒，生态瓶的水位下降，仅剩的两个田螺也臭气熏天了；最后，那些小虾的肚子个个圆得像塞了一粒绿豆似的，也渐渐披上了红衣。现在，就只剩下泥鳅和水蛛了。
经过这五天的观察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保护的，一旦自然界里的任何一样东西变化了，或是因为缺少一定的条件而灭绝了，那么，就会有越来越多的生物灭绝，直到人类也灭绝。
大自然是需要保护的，我们一起来保护大自然吧！
我的生态瓶作文 篇11
前几个星期，科学老师让我们回家做一个生态瓶，放在家里好好观察。一想到要做实验了，我很兴奋，马上行动起来。
我从华润万家买了十几条鱼和一棵水草回家，开始制作生态服。生态瓶的制作方法很简单。先准备沙子、水草、瓶子以及鱼、虾等。然后，把沙子铺在瓶底，将水草插进沙里，植物存活后将动物放人瓶子，生态瓶就做好了。
第二天我起床的时候，小鱼儿全都浮到水面来急促地呼吸。下午，我将生态瓶带去学校，与同学分享、交流。一到学校，我就看到生态瓶里死了一条小鱼。很快，就陆陆续续地死了好几条小鱼，我很纳闷，这是为什么呢？
我将生态瓶放在桌子上，仔仔细细地观察起来。我发现每一条小鱼都一会就游出水，想得到更多的氧气，或者围着水草转通过观察、分析，我明白小鱼是因为缺氧而死。生态瓶没有供氧设备，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我没有考虑到这个因素，只想着好看和丰富生态瓶，就买了过多的小鱼，这样小鱼的活动空间就少了，我还看到小鱼互相碰撞。
不久，我看到又有小鱼死了。于是，我就请教同学。大家分析后认为是生态瓶里的自来水的问题。因为自来水是消过毒的，水里有不少的化学成分，对小鱼的生活会有影响。于是，我把剩下的小鱼全部放到同学的生态瓶里，小鱼一直到现在还生龙活虎的。
然后，科学老师在课堂上告诉我们，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每种生物都是相互依存、相互联系的。
通过这次实验，我知道了生态瓶就是一个小的生态系统，在这个生态系统中，各种生物要在一个平衡的状态下，才能很好地生存下去。如果我们打破了这种平衡，就会有不良后果。如果缺少了其中一样，就会导致所有生物的毁灭。这个生态瓶实验，让我学到了很多。
我的生态瓶作文 篇12
这周科学课，老师给我们布置了一个好玩又有趣的作业，让我们制做一个生态瓶，可以观察鱼儿、水草它们之间的生存关系。
在妈妈的帮助下，我把老爸用来泡酒的瓶子当作生态瓶。我把瓶子的上面一半锯断了，然后在瓶子四周打了四个小洞，老妈给我一条紫色的绸段，我把它绑在小洞上，这样就可以拎起来了，而且非常漂亮。
我和妈妈带着网兜来到锦溪边。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不确定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再说。接着又随手在锦溪里拔了几颗小草和浮萍，再拿着网兜抓鱼，可是鱼儿就是躲着我，怎么也抓不到。正当我无计可施之时，妈妈对我说：“如果抓不到，我们就去买几条金鱼吧。”“唉好吧，看来也只能这样了。”那我就只能在石头上摸了五六颗螺蛳回家。
我按照老师说的顺序操作：先把沙子铺在生态瓶的.底部，再“种”上一株株嫩绿的水草，加入水，可是没想到，水一倒进瓶中，整个瓶子立马变得浑浊起来。我把鱼和螺蛳放进去。小鱼在水中可能不太习惯，搅得瓶中的水越发浑浊，等半个多小时后，我再去看它们，忽然发现泥沙沉淀，水清了不少，但鱼儿不像之前那样欢快了，静静地浮游在瓶中。螺蛳也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅简易的山水画。
拎着自己亲手做的生态瓶来到学校，一看同学们的好像都比我的好看，不过他们大多数都是买来的，而我的可是和妈妈一起做的，意义也不一样，所以心里依旧美滋滋的。
这几天，我会天天观察生态瓶寄的鱼儿水草、螺蛳之间的生存关系。生态瓶带给了我无限的快乐！
我的生态瓶作文 篇13
当你走进我们教室的时候，你肯定会被教室后面那一道美丽的风景所深深地吸引，那就是同学们亲手制作的生态瓶。
科学老师让我们了解生态系统，给我们布置了一项作业做一个生态瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些鱼虾。于是，回到家里，我就着手准备做生态瓶。
我和妈妈去乡下奶奶家，找来了所需要的材料。又去市场上买了一些鱼虾和玻璃瓶。所有的材料准备就绪，就开始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干净，铺在玻璃瓶的最底下，中间种上了几株水草。然后，再倒入干净的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把鱼和虾倒入生态瓶中，这样一个漂亮的生态瓶就制作完成了。
我看着那亲手制作的生态瓶，心里美滋滋的。那鱼儿不适应新的环境，很胆小怕生，只是躲在水草里，不敢游动。渐渐地，它们适应了新的环境，一会儿游到水面上来寻找食物，一会儿游到水底嬉戏，一会儿几条小鱼追逐打闹。太阳光照在生态瓶上，折射出五彩斑斓的光芒，美丽极了。
第二天，同学们都把做好的生态瓶带来了学校。顿时，教室里热闹了起来，同学们都说自己的生态瓶做得好。有的同学用生态箱做，有的同学用塑料瓶做，生态瓶里养的东西，更是千奇百怪。有鱼、螺蛳、还有泥鳅。生态瓶中的水草，为鱼虾提供氧气和食物，鱼虾为水草提供二氧化碳和养料。瓶里的动物和植物是那么的和谐美好，制作生态瓶，让我们更多的了解动物和植物的生活习性。
同学们都把生态瓶摆放在教室后面的花架上，让它们成为我们班最靓丽的一道风景线。
我的生态瓶作文 篇14
今天，科学老师布置了一项有趣、艰难的作业—制作一个生态瓶。老师话音刚落，我们欢呼雀跃。
为了准备好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“红斑马”吸引了我的视线，毫不犹豫地买下了它。随之，我又找到了漂亮的彩砂、坚硬的雨花石。这也正是我梦寐以求的好材料。突然，我想起了生态平衡的重要环节—生物彼此之间要互相依存，互相作用。我便马不停蹄地领回来一只小巧玲珑、可爱至极的小巴西龟。
一切都准备就绪了，彩砂、雨花石、红斑马、巴西龟、金鱼藻。首先我将彩砂用自来水清洗一遍放入一个又大又圆的瓶子里，铺平，晒干。再把一大杯清凉可口的井水倒入杯中。看着被井水冲散的彩砂像烟花一样一起一落，我的心情也似乎随着水中的彩砂，潮起潮落，格外激动。紧接着，我把坚硬的雨花石小心翼翼地有规律地放入水中，摆成一个小平台，为的是让娇小的巴西龟能够在这平台上吸空气，以便于新陈代谢。生态瓶马上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐烦的“红斑马”放入瓶中。只见它们东瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一会儿钻进石头缝里玩捉迷藏；一会儿在彩砂石中钻进钻出，嬉戏作乐；一会儿咬咬水面上的金鱼海藻。玩得不亦乐乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龟放在了雨花石上，好动的它一驾到，就很不友好地把“红斑马”赶得四处逃散……
第二天，我的生态瓶在课堂上得到了老师的表扬，那滋味比吃了蜜还甜。
这完美的的生态，细致的工作，真是一个美好的池塘群落的缩影啊！
我的生态瓶作文 篇15
星期二，我们从家里带来了生态瓶。
上课了，老师让我们先观赏观赏生态瓶，我连忙跑到胡嘉科的生态瓶前，细细地观赏起来。只见生态瓶里有小金鱼、虾、石头、水草。哇，连螃蟹都有。胡嘉科把一个正方形的玩具放在水里，只见小金鱼不费吹灰之力就给我们来了一个“穿越时空”。小螃蟹不甘示弱，给我们来了一段“横扭秧歌舞”：只见它把两只大钳子向上一举，就往对面走去。走到一半，刚好小金鱼正在上面表演，“怎么办？”我着急地说。螃蟹真有君子风度，马上收起钳子，小金鱼侥幸躲过了一劫。我心里暗暗地对小螃蟹说：“你真好。”小鱼似乎听见我说话似的，马上游到别处，不理我了。虾呢，虾呢？哦，原来它躲在螺号里呼呼大睡呢，怎样，虾尾巴露出来了吧。
这节课，我不但观赏到了小鱼、小虾。还知道了关于它们的知识。赏生态瓶真是“大丰收”啊。
我的生态瓶作文 篇16
我一蹦一跳地进了家，终于迎来了最后一个作业——做生态瓶。材料都准备齐了，开始制作吧！
我首先把沙子倒入一个大瓶子，再加入水。咦，刚才清澈透明的水怎么变得浑浊不堪了？哦，原来是沙子里有一些鱼目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水渐渐变得透明起来。一颗颗水草被种到沙里，再放上浮萍，一个有模有样的生态瓶便完成了。嗯，总感觉少了些什么，对啦，还有鱼没放，我马上将目光转向了一边的水盆，“志愿者们”在盆里等候多时了。我一眼就看中了四条最大的鱼，伸手就抓住其中一条的尾巴，比抓泥鳅还滑，在空中还抖动身子，到了“新家”还惊魂不定，又重复三遍。随即，一个完美的生态瓶便大功告成了。
瞧！水草在摇摆着跳舞，浮萍在水面上学仰泳，小鱼也在你追我赶，多么美丽的一副自然风景画呀！
我兴致勃勃地带着生态瓶去了学校。当我把生态瓶放在五花八门的生态瓶中间时，我觉得我的作品只是冰山一角而已。
这回上课，很多人压制不住好奇心，不时回头望一眼。“下课！”话音刚落，有的同学眼疾手快，立刻占据了最靠前的位置；大部分同学成群队，浩浩荡荡蜂拥而来；剩下的人慢条斯理，人满了再挤……顿时人声鼎沸、人山人海。我的鱼儿们生龙活虎，一会儿捉迷藏，一会儿拱沙子，一会儿浮起来呼吸等等，各种生物让人一会儿看这，一会儿看那，眼花缭乱：有鱼、有泥鳅、有螺蛳，甚至还有蜗牛……直到上课了，大家才依依不舍地离开。
做生态瓶真好玩呀！
我的生态瓶作文 篇17
为了让我们进一步了解生态系统，科学老师布置了一项作业——做一个生态瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些鱼虾，组成一条小食物链。我觉得有趣极了，一到家便迫不及待地着手准备了。
我从同学那要来了泥沙、鹅卵石和螺蛳，又从花鸟市场买了一些金鱼草和一条金鱼，再加上家里养着的河虾，生态瓶里的所有材料都准备就绪了。至于生态瓶的外壳，就拿油桶吧，因为它的容量很大。
我先把泥沙倒进桶里，加入水，水变得很浑浊了，不利于我观察生态瓶里的情况。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才让水变得透明起来，但妈妈告诉我说：“水至清则无鱼，泥沙里的微生物有利于鱼虾生长。”
处理好泥沙，我拿出金鱼草，准备把它们种到泥沙里去。结果发现泥沙太少了，才到金鱼草根的一半，而且金鱼草过于茂盛，占了瓶子里一半空间，很容易缠住里面的鱼虾。我只好把金鱼草剪了剪，再用鹅卵石压住。
一天后，我把一条金鱼、三只小虾和两颗螺蛳放进了生态瓶。刚把它们放进去时，金鱼有点不大适应，不安地游来游去。但过一会儿它就习惯了，找了个安静的角落休息去了。螺蛳倒没什么反应，爬到生态瓶的壁上就不动了。小虾们一进去就直接游到草边开始享用“下午茶”。
金鱼草衬托着金鱼和小虾，圆润的卵石上趴着两颗乌黑的螺蛳，一切看上去那么美好！希望生态瓶里的这些“居民”能喜欢这个新家，帮助我研究更多的科学课题。
我的生态瓶作文 篇18
今天我做了一个生态瓶，是因为我想观察食物链。
我在世纪联华里买了几条小鱼，我回到家，就迫不及待地找了一个透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了几块石头，接着把从超市里买来的小鱼将水一起倒进了生态瓶。我就进行了观察。
第一天，我先看到了小鱼好像十分“急躁”，我想：难道是没有空气了？我明明在瓶口打了一个洞？还是正在适应这里的环境？
果然不出我所料：小鱼第二天总要到水上换气，我想：既然小鱼缺少空气，我就让植物帮它们吧！我立刻到楼下，在小区的池塘里找了两根较短的水草，在生态瓶里的沙子里种下去。“这下应该没问题了吧！”我自言自语道。
第三天，小鱼在水草旁边“嬉戏”，绕着水草“捉迷藏”。他们停下时，会长开嘴巴，去吃一点点水草。我很快得出了一条食物链――小鱼吃水草。
第四天，小鱼和水草似乎相处得很好，我有给生态瓶添加了一个新的成员――田螺，我发现田螺来了以后，生态瓶里的水清澈见底，水里的脏东西也没了。原来田螺是生态瓶里的清洁工呀！我又得出了一条食物链――田螺吃脏东西。
我把水草拔掉，发现小鱼没食物了，不再游动了，也就不再排泄了，田螺就没了食物。从此，我知道了：我们不能随意破坏大自然中的没一种生物，否则，它就会减少甚至灭绝，所以，让我们一起来保护大自然吧！让大自然中的生物露出笑脸！
我的生态瓶作文 篇19
自打那一次科学课以来，我们家就多了一道景观——生态瓶。对我而言，生态瓶不仅仅是一份特殊的作业，还是一个小小的伙伴。
这个小伙伴丰富了我的课余生活。只要我有空，便会忍不住地去看它，而它也总是不会让我失望，每一次都会让我大吃一惊。
生态瓶做好的第一个夜晚后，一件奇怪的事发生了——我的一些小虾伙伴都变成了一个个“空外套”这其中还有几只比小鱼大一点的虾呢！我很想知道这起“谋杀案”是怎样的。于是我这个小侦探便把目光投向了小鱼们。然而，那些小鱼一如既往地一脸无辜的在水里闲逛着。时不时地还会游到水草边打个盹。可是这并不能让我放松警惕。经过我的侦查，凶手们还是落网了。果不其然，这起“谋杀案”的始作俑者便是小鱼们。它们一般在“受害者”毫无防备、孤身一人时作案。小鱼们群起而攻之，于是可怜的“受害者”抵挡不了那么多的“恶霸”，最后就在痛苦中被五马分尸了。它们将虾壳内美味的肉分而食之，独独留下了口感不怎么好的“外套”。破了这桩案子，我更深刻地理解了“小鱼吃虾米”这一规律，明白了为什么小虾总是会躲着鱼儿，而我也没有惩罚“犯罪人”。因为这是自然界的规律呀！
破了这桩案子，我这个小菜鸟终于晋级了。可接下来的一天新的案件再次引起了我的注意——小虾们的“外套”不见了！这又会是谁作的案？我这个晋级了的小探员立刻思索了起来，首先我排除了小鱼这一“嫌疑人”的身份，因为若是小鱼做的案，当时就不可能留下“外套”，因为那不是小鱼的“菜”。那又会是谁呢？我的目光投向了小虾，但这个念头很快被我打消了。因为小虾不可能吃同类的尸体残渣……这时，我的目光转向了安静地躺在瓶底的田螺姑娘了。锁定了“嫌疑人”，我便开始了不懈地追踪。最终我目睹了田螺姑娘“清扫”的过程，她移动时碰到漂来漂去的“外套”，便顺理成章地将它当做脏东西一起清理了。
通过对生态瓶的观察，我更加了解了这个小小的生态系统：水生植物为小鱼小虾们提供充足的氧气，小虾和浮游生物是小鱼美味的食物，而田螺则负责清理水中的垃圾。这个小小的生态瓶里包含着多少的知识呀！我以后还要继续观察。我想长期观察一定还会有更多的发现！
我的生态瓶作文 篇20
国庆假期开始了，我又兴高采烈地去乡下外婆家。我这次去，不但是去做客，而且身上还带着一个重要的任务。你知道是什么吗?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生态瓶的材料。
记得上一回，我和外公去抓过一次鱼。我们用一个竹篮子，在篮里放上一些米饭，米饭是用来引诱鱼儿的。我们把篮子放到水里就在旁边静静地等待，好不容易才抓到了一条鱼。可是，只有这一条是远远不够的。
今天，我们决定再努力一次。而且，这回我们捕鱼队伍壮大了，妈妈也加入进来了。我们拿着工具，信心十足地再一次来到小河边。这几天雨水偏多，河水涨上来，岸边的几块大石头都被淹没了。这对我们很不利。我们先往水里扔了一些米饭，想把鱼儿引诱过来，再按照老办法放好竹篮。三分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了……却没有一条鱼儿进入到我们的“陷阱”里来。我这个人性子急，早就等得不耐烦了，干脆挽起裤腿下水捉鱼。可是每次我的手刚一靠近，它们早就扭着身子逃之夭夭了。外公说：“用手抓肯定是不行的，这些鱼儿机灵着呢!”又等了许久，篮子里的米饭还是无鱼问津。天公不作美，鱼儿没捕到又下起了小雨。原本平静的水面被打破了。不过还好，没过几分钟，雨停了。这时候，有两条“贪吃鱼”进入“陷阱”，我心里别提有多激动了。我眼疾手快地拎起篮子，把鱼儿放进塑料罐子里。妈妈看见岸边有不少螺蛳，就去捡了一些。我好奇地问：“外公，这些螺蛳不好好在水里待着，跑岸上来干什么呀?”外公皱了皱眉头：“我觉得应该是下雨了，水里很闷，它们就出来透透气。”我拿着小鱼和螺蛳欢天喜地地回家去。半路上，我们看见一户人家正好在建造房子，就跟他们要了些沙子，还从沙堆里找出几块鹅卵石。
现在，万事俱备，只欠东风。回到家，我拿起一个大号的矿泉水瓶，剪去顶部一段把沙子放进去，再放上一小半水。我又在沙子上铺上鹅卵石，放上一些浮萍，最后把小鱼和螺蛳放进去。我的生态瓶就大功告成了。
我的生态瓶作文 篇21
为了让我们进一步了解生态系统，科学老师布置了一项作业——做一个生态瓶。我一听，高兴极了，一到家便迫不及待地着手准备起来。
家里正好有个空鱼缸，我去公园河边捡来的鹅卵石正好也可以派上用场。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小区楼下的池子里拔了一些。我还挖了一些泥沙，再然后又去水族馆里买了一些小鱼。一切准备就绪，一想到一个生态瓶即将诞生，我的心里就乐开了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水变得很浑浊，什么也看不见。我急了，问老师该怎么办？老师说：“不用着急，水中的泥沙会自己沉淀，再说水至清则无鱼，泥沙里的微生物有利于小鱼生长。”
处理好泥沙，我拿出水草把他们种到泥沙里去，又摆了一些鹅卵石，加入几条鱼。
过了几分钟，不料水草竟然被水冲垮了，纷纷倒下！我想把它扶好，它却又倒了，反反复复，经历了好几个回合，可我始终插不好，只好把它们放进泥沙上面，再用鹅卵石盖住。
深夜，我仍旧不放心它们。于是我摸过去看一看，想确认水草是否又倒下了，还想知道鱼儿们是否安然无恙。咦，怎么只剩下两条小鱼了？我大喊：“妈妈，妈妈，我怎么只剩下两条小鱼啦？原来我有六条的呢！”妈妈说：“难不成大鱼吃小鱼了？”我说：“不可能！大鱼的身体也没比小鱼大多少呀，他们的嘴巴也很小。大鱼吞不下小鱼！”我轻轻地掀开石头一看，呀，小鱼们原来都躲在石头下呢！我无意间摆放的鹅卵石，竟成了它们的小房间、小通道。
真是不可思议！这个生态瓶给我带来了无尽的乐趣。我望着鱼儿们时而在水草里捉迷藏，时而在小房间里喝茶，时而举行“户外”游泳比赛，一切看上去都那么美好。希望生态瓶里的“居民们”能喜欢这个新家，帮助我研究更多的科学奥秘。
我的生态瓶作文 篇22
瞧，我们家又多了一道风景线。
前些天，老师说要完成一个生态瓶，这不，我已经完成了。
生态瓶里有四条小鱼、四只虾和五、六只螺丝。水草仿佛一位德高望重的老者，穿着深绿色的上衣，表情严肃地站在沙子上。这几条小鱼的眼睛晶莹剔透，身上好像穿了一条灰色的长裙，它们仿佛一个个天真浪漫的小姑娘，一会儿追逐打闹，一会围着水草爷爷撒娇。精神饱满的它们，围着瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下来溅起了朵朵晶莹剔透的水花。
第二天，我再去观察的时候，只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲地吐着泡泡，好像在饭后散步似的，一边不紧不慢地游着，四处寻找着食物。水草爱怜地看着小鱼从它的身旁游过。我用手轻轻地敲了一下瓶子，小鱼和小虾像是收到了警报，反射性地围着瓶子快速地游了二、三圈，等警报解除了，它们又慢了下来。
第三天，我放了几块石头下去，起先，小鱼都不敢接近，好像石头是一个随时会爆炸的炸弹。渐渐地，小鱼们游了上来，围着石头不停地转着圈，紧张地盯着石头，投以好奇的目光。时间久了，小鱼们发现这块石头威胁性不大，于是尝试着用尾巴拍了拍石头。一秒、二秒，石头没作任何反应，小鱼们便也不再怕它了。它们又和以前一样，什么烦恼都抛在脑后，毫无顾忌地玩了起来。
在我眼里，生态瓶不是生态瓶，而是一个缩小版的海底世界，也是一个晶莹剔透的水晶宫。
我的生态瓶作文 篇23
科学老师给我布置了一个作业——做生态瓶。我想：生态瓶里应该放什么东西呢？哦，应该放小鱼、小虾、水草之类的生物，还应该放沙石之类的非生物。一边想着，我便开始准备了。
我先将一下塑料瓶的瓶盖剪开，放进一些沙石，就和爸爸出发到小区旁边的池塘去抓鱼。我拿着网兜、小桶，来到池塘边。这时，看到一只小虾游过来，我便把网兜伸进水里使劲一捞。但小虾很灵活，一下子就溜到一边去了。爸爸说：“你不要这么着急，在网里放一些鱼食，轻轻地把网兜放下水。动作不能太重，太重鱼会被吓跑的。你看我的。”只见爸爸洒了一些鱼食在网上，悄悄地放下水。也许是鱼食很香吧，很快就游过来一只小虾，自投罗网，津津有味地吃起了鱼食。爸爸迅速地把网兜向上一捞，一只小虾就被捉上来了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小虾放了进去。接下来，如法炮制，捞上了一只又一只小虾……可是，我们捉到的都是虾，没捉到鱼。一个生态瓶里不能都放虾呀，怎么办呢？
在爸爸的提议下，我们来到了花鸟市场，买了三条桔色、花色的小鱼，还有水草。爸爸说：“生物种类应该多样化，我们再到市场去买点螺蛳放在生态瓶里吧！”于是，我们来到了菜场，直奔水产柜台，正好看到卖螺蛳的人背着一大筐螺蛳来了。我一阵高兴，连忙跑上前问道：“叔叔，有没有没剪过的活螺蛳呀？我要做个生态瓶。”卖螺蛳的人指着大筐说：“你们要就拿几个去吧！”我连忙道谢，挑了四颗螺蛳，和爸爸一起兴冲冲地回家了。
回到家，我们把虾、小鱼、螺蛳、水草都放进了塑料瓶里，注进小桶里的池塘水。刚开始，水有点浑浊。过了一会儿，泥沙沉了下去，水清起来了。这时，只见桔色、花色的小鱼在碧绿的水草间游来游去，几只小虾一拱一拱地在熟悉新环境，而螺蛳趴在那一动不动地“潜伏”着……生态瓶马上变得生机勃勃了。
虽然跑了三个地方，有点累，但看到这么有趣的生态瓶，我和爸爸心里都很高兴。
我的生态瓶作文 篇24
今天科学课上，老师给我们安排了一件事――做一个生态瓶，主要是为了让我们了解大自然。
这个作业是我最感兴趣的了，所以我一回家就开始找工具，我问奶奶要了一个装油的大瓶子，大小刚刚好，然后我把瓶子剪开，生态瓶最基本的瓶子就解决了。接下来是冲洗瓶子，我用清水冲洗了好几遍。然后，我跑到小区院子里，找了一些筛过的沙子和较小的石子，用清水反复淘洗，确定洗干净后我把它们全部放在了生态瓶中。
接着就是准备生态瓶中的动物了，小鱼、小虾都可以，还可放一些植物，让小鱼吸收更多的养料。对了，养鱼的水必须是晒上半小时以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我赶紧跑出家门，从我们家的后花园――人工湖取来一小桶水，然后和我早从水龙头里接的水混合起来，倒进了生态瓶。我们家鱼缸里的孔雀鱼，我用大汤勺舀出了两条放进了生态瓶，最后我把早已准备好的水植物也放在了里面。
啊，生态瓶完成了，看着小鱼欢快地游玩，我心里美美的。
我的生态瓶作文 篇25
一次科学课，老师要求每个人都做一个“生态瓶”。老师出示的生态瓶里面的特种真丰富啊，看得我眼馋，恨不得马上就能做一个。
我让妈妈买来了一些小石头，细河沙，水草，小金鱼，小田螺这些生物作为制作生态瓶的材料。我找了一个干净的玻璃瓶，在瓶底层铺了层细沙子，摆上几颗小石头，再把水草插在沙里，慢慢灌上水，生态瓶的大概面貌便呈现在我面前。接着再把活蹦乱跳的四条小金鱼和肥嘟嘟的小田螺放了进去，生态瓶立刻活灵活现充满了生气，流光溢彩了。
小金鱼在生态瓶里上浮下沉，东弯西拐地欢腾了一会便渐渐地安静了下来。我以为这些小东西是饿了，于是拿出来我最爱吃的饼干喂它们，我把饼干碾成了小碎末投入了瓶中，水面上立即浮起了一层圆圆的小油块儿，我想：“这些小金鱼该是吃得满嘴流油了吧！”
第二天早上起来，我满怀信心地去看生态瓶，不料一条小金鱼却死了，水也变得浑浊不清。我赶紧换了桶水，我想昨天晚上还好好的小金鱼，今天却突然死了一条，上网查了资料终于找到答案了，原来是我喂的饼干污染了它们赖以生存的水源。
“生态瓶”其实它告诉我们这样一个事实：不同生物生存在一起，互相依靠，息息相关，而形成一个整体，就像沙子和石头固定水草，水草即能给水里提供氧气，又能给鱼提供食物，鱼的排泄物又可以给水草施肥，其中还有生产都和消费者的关系，就是食物链。
“生态瓶”的谐音“生态平”，读音相同，意思却不一样。生态瓶虽然漂亮，耐看，但不环保。鱼儿，田螺等小生物都渴望自由，不受拘束，把它们关在一个狭小的瓶子里，它们会好受吗？如果每个人都这样做，这样还能让生态平衡吗？
看到瓶子里游动的金鱼和蠕动的小田螺，仿佛感受到了它们的挣扎和听到了它们的控诉。我心中油然而生了一个念头——-让它们回到大自然中去。
“扑通”“扑通”几声清脆的声响，鱼儿和田螺纷纷和“跳”到了河里，头也不回地走了，它们再也不想回到像囚笼一样的“生态瓶”里了。我想，人们需要自由，生物也需要自由……
