绕溪镇中心学校校本研修实施方案
为抓好我校校本研修的组织管理工作,促进校本研修工作深入开展,根据紫阳县教育体育局《关于印发<紫阳县中小学、幼儿园教师校本研修学时认定实施意见(试行)>的通知》(紫教体发201723 号)以及省市相关文件要求,结合我校校本研修工作实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以发展为主题。以提升学校教育科研能力,提高教师的综合素质和专业能力,促进学生的全面发展为目标。以课程改革实施过程中所面对的各种具体问题为对象,以学校为主阵地,以教师为主体,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
1、通过开展校本研修活动,促进我校教研教改工作的开展,改变我校教研教改工作零散、低效及与实际教学活动脱节的现状,解决我校教育教学实际问题,推进有效教学的实施,努力提升学校的教育科研水平。
2、通过开展校本研修活动,转变教师的教学理念和行为,提升教师教育教学水平,汇总教师教学经验,积聚教师的教学智慧,促进教师专业发展。
3、通过开展校本研修活动,提高教学质量,促进学生全面发展。
三、主要形式
通过“自我反思、同伴互助、专业引领”的方式,以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、教学沙龙、学科培训、教学论坛、调查研究、说课听课评课、经验交流总结、课题研究等为基本形式,基于课堂教学、同伴互助、专业发展、区域合作、特色活动、成果展示等,努力提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修内容
1、基于课堂教学类研修:备课检查、听课、同课异构、一课 两上、案例分析、教学反思等。
2、基于同伴互助类研修:评课、集体备课、教材与教学分析、 公开课、导学案、师徒结对、教学沙龙等。
4、基于专业业发展类研修:个人研修计划、基本功考核、学习笔记、读书笔记、教育叙事、教学论文,小课题研究、规划课题研究等。
4、基于区域合作类研修:联片研修、大学区研修、学科培训、 教学论坛、对口支教等。
5、研修成果:县区以上评选或发表的文本类成果、网络多媒 体和教育电视节目类成果以及自制教具类成果等。
6、学校特色活动:学校开展的未纳入上述范围的各类研修特色活动。
五、组织管理。
1、成立校本研修工作领导小组:
组 长:徐再友 副组长:梁明华
成 员:何云安 龚孝彧 桂金芳 米自忠 张维术 胡新勇 范德领
校长为校本研修的第一责任人,是校本研修的组织者和管理者,引导者和学习者,各成员是校本研修的直接责任人,要具体抓好校本研修的组织实施及学分认定工作。
2、完善规章制度、加大经费投入
进一步建立和完善政治理论学习制度、教学常规管理制度、听评课制度、教学经验交流制度、校本培训制度、学科培训制度、评价与奖惩制度、教师培训经费管理制度等,为校本研修工作的务实有效开展提供保障。
3、加强校本研修工作的日常管理
学校教导处是校本研修工作的具体责任部门,教导主任是主要责任人,学校教务工作要与校本研修工作统筹安排,将校本研修工作渗透到常规教学工作之中,协同推进。要以教导处、教研组、青年骨干教师为主体成立校本研修工作小组,制定出具体的`工作计划,抓好安排落实,做好日常记载。
六、注意事项
1、校本研修认定对象:全体专任教师。借调-教师由借调单位负责认定;不在岗教师不予认定; 请假老师据实认定,请假超过一年不予认定;教学管理人员按参加教学研讨和岗位履职情况据
实认定;一人一校的教学点教师依据完成教学工作情况予以认定。对因特殊原因无法完成校本研修的教师可用集中培训冲抵学时,校本研修学时年度之间可以冲抵。
2、校本研修学时认定以中心校为单位统一认定。提供原始支撑材料,实行一人一档。校级以上活动由学校统一提供活动方案,不装入教师个人档。
3、据实考核,严禁弄虚作假,不搞形式主义、不搞突击应付,不做表面文章,公平公正评价教师校本研修工作,实行谁签字谁负责制度。
4、逐步将校本研修评价结果与教师考评、晋级、评优选模、绩效考核挂钩。
5、校本研修学时认定申请表附后:
绕溪镇中心学校 2017年1月7日
紫阳县绕溪镇中心学校教师校本研修学时认定申请表
绕溪镇中心学校校本研修实施方案 [篇2]
一、指导思想 认真贯彻落实省、市、区有关文件精神,结合我校教师专业发展现状,坚持以“教师发展为本”,通过加强校本培训、校本教研,加快教师专业化发展,改革教与学的方式,深入推进素质教育,努力建设一支结构合理,师德高尚,素质精良,反思型、科研型的高水平教师队伍,以提高我校的教育水平和教学能力,为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
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