校本研修磨课总结

2017年11月3日，我们理综研修组开展了磨课活动，首先理综研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用 “三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《杠杆》；三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，我从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合本人的这节课与自己在教学中的一些想法进行总结，与各位老师互相交流。

（一）课堂教学目标要明确

教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，教学目标有三个，（1）能认识杠杆（2）知道杠杆上的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 （3）知道杠杆的平衡条件及一些应用，因为学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的`关系、平衡概念等已经有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为本节做好了铺垫。学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师必须要鼓励学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆特征及平衡条件。探究过程中，教师和学生的角色发生变化。教师以引导者、合作者的身份参与学生的学习：学生主动探究，阐述观点、明辨是非，做自己学习的主人。

（二）重视学生学习习惯的培养

学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。这堂课教学思路清晰，先是由学生进行活动及利用课件展示教学图片，引入杠杆概念，从而得出杠杆的五大要素，然后通过生活事例展示，让每小组进行合作探究，进而得出杠杆的平衡条件，最后再次由学生实验合作探究，突出本堂课的难点---力臂。这样，既突出了本堂课的重点，又解决了难点，学生的学习习惯自然而然就形成了。

（三）寓教于乐，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。本课是一节实验探究课，为了激发学生的学习兴趣，让学生自主探究，自主合作，甚至让学生表演，这更能激发学生的兴趣。

这次磨课中我注重充分发挥学生的主动性和合作学习，课堂教学要体现学生主体，教师主导的地位，让学生体验到自己是课堂上的主人，用积极主动的热情参与到课堂教学中。通过磨课活动，让我们的教学理念慢慢转变，让老师的讲变为学生的学，让学生真正做学习的主人。

校本研修磨课总结 [篇2]

2017年11月我参与了初中生物学科的磨课活动，在一次次的思考交流碰撞中，收获多。

通过本次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的发展才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思考。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。 在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了自己对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强等等。进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的非常有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。研修让我们充实，打磨让我们提升；研修让我们完善，打磨让

我们超越。通过磨课学习，深感自己存在的不足。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。今后我还要继续努力，把磨课中学 到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。