如何和一年级老师沟通

导语：有些问题并不是一开学就出现的，老师和家长需要观察一段时间才能做出准确判断。因此，家长最好等老师对孩子有一定了解之后再进一步细致沟通。下面小编为你整理的如何和一年级老师沟通，希望对你有所帮助！

首先放松心情

孩子第一天上小学会唤起很多家长的担心与牵挂，就像当年孩子第一天上幼儿园一样，这就是父母之心。但是孩子毕竟需要开始学习独立面对小学新的生活，新的挑战，所以，家长要慢慢适应放手，先从放心开始。

小学老师中有的性格比较内向，不善言谈；有的从小学高年级转为一二年级任教，对低年级孩子的年龄特点和家长的心理不太了解和适应，这些都会给家长带来老师不太主动热情的印象。我们家长应该给老师一个逐渐适应和熟悉了解的过程，从另一个方面看，孩子上小学以后，随着各方面能力的提高，对老师的依赖也不再像幼儿园时那么强烈，他们越来越需要和喜欢跟同学交往，所以，家长也应逐渐转变对老师的`依赖，而要用积极的心态和眼光看待孩子的成长和变化，给孩子营造更宽松的环境。

沟通之前先了解

上小学既是孩子的适应过程，也是家长的适应过程，有时家长不要过分敏感于自己一时的主观感受，与老师沟通之前充分了解情况很重要。例如有的家长感觉孩子作业太多，心疼孩子，便与老师沟通，老师却不以为然，结果导致家长心里不愉快。事实上，作业多不多，可能只是家长的主观感受，每个孩子和家长都会有不同的标准。是作业多还是孩子写作业的速度慢？是家长认为作业多，还是孩子认为作业多？是自己一家认为多，还是大多数家长都认为多？

在与老师沟通之前，家长要多了解情况。如果只是简单地向老师反映作业多，老师可能会把家长的意见当成家长对孩子的庇护和溺爱，使沟通产生障碍。所以减少作业不是目的，帮助孩子顺利学习、健康成长才是最终目的。家长可以通过与教师沟通孩子在家的具体情况，比如每天要花多长时间写作业，从几点写到几点，写了多少字，做了多少题，写的时候存在哪些习惯问题等等，这样老师才能有针对性地结合孩子的具体情况找到解决方案。

尊重老师的作息时间

一般情况下，老师在学校的工作时间都安排得满满的，除了上课以外，还要备课、批改作业、业务学习、教学研讨、同行听课、安排班务、个别学生谈话等等，所以，家长给老师打电话很有可能经常出现联系不上或交流时间较短、沟通不充分等情况，建议利用课外时间与老师交流似乎更加适宜一些。

但是每个老师的家庭情况不同，如果有的老师家里有小孩或者老人，家务负担比较重，那么占用老师的业余时间也是不适宜的。最好提前向老师表示希望有进一步交流的想法，然后再征求老师的意见，商量好彼此合适的时间。

以多种方式与老师沟通

家长与老师沟通的方式有很多种，直接沟通的方式有面对面交流和打电话，间接沟通的方式有手机短信、书信、签字、便条、email、校友录、教师博客等。间接沟通具有延时交流信息的特点，可以跨越时空的限制，为老师和家长紧张的工作节奏做一个时间上的缓冲，而且文字交流通常比口头交流更加慎重、简洁，沟通更显真诚和深入。尤其是小学低年级阶段，老师经常请家长为孩子的家庭作业签字，例如读书、练习册、试卷等等，家长不要觉得麻烦不愿签字，或者随便签字应付差事，这是老师让家长了解孩子并配合学校教育的有效方法。家长认真对待需要签字的家庭作业内容，斟酌简明扼要的签字内容，可以与老师达到一种见字如晤的沟通效果。

email、校友录和教师博客以网络为媒介，是现代年轻教师比较喜欢的间接沟通方式，家长不要做一个沉默的游客，而是要热忱支持老师的工作，经常读贴、复贴，不但能充分交流孩子的信息，还能了解班级动态；如果有的家长有时间又有技术，还可以主动与老师商量建立班级网站，为家长和老师之间的沟通搭建互动平台。

多与老师沟通积极信息

孩子在成长过程所取得的进步是主要的，当然，也不可避免会有这样那样的问题。有的家长认为应该严格要求孩子，于是形成对进步视而不见、对缺点放大关注的习惯。实际上，不但孩子需要家长实事求是地表扬，老师也需要家长密切关注孩子的点滴进步，及时反映孩子成长的正面信息，这样不但是对老师工作的肯定和感谢，也有利于老师和家长共同探讨适宜孩子成长的正面教育方法，营造出愉快积极的成长环境，从而促进孩子的可持续发展。