南通海门教育考察报告

2017年5月16日，随县教育局和进修学校考察团赴海门市考察了海门市东-洲小学的教育教学学情，我们听取了这所学校教育教学管理、校本培训、教学理念、学校办学特色以及语文、数学、外语、科学、美术、音乐等方面的专题汇报教学研讨课，现场查看了学校校园文化建设。两天的考察活动，紧张而又充实，收获丰富而又实在。

一、学校校长有自己的办学思想。

俗话说：“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的最高决策者，是学校的领路人，校长的思想决定着一所学校的办学方向。海门市东-洲小学的“新生活教育运动”、 “新生命教育活动”、“以人为本”的校本师训模式、 “阅读文化”的建设等，无不源于校长的先进教育思想，那就是：让我们的教育适合每一位学生、让每一个学生都得到全面而具个性的发展，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基，以人为本、科研立校、科研兴校，以儿童的文化、儿童的哲学构建以儿童阅读为核心的校园文化生态等等。

二、学校办学有特色。

千人千面、千校千模。这所学校都具有鲜明的办学特色，在校长的办学思想、学校的办学理念引领下，学校进行了卓有成效的教育教学实践活动，实践中不断总结，不断完善，逐步形成了极富个性色彩的办学特色。一方面，坚持正确的办学方向，培养合格的小公民，一方面，根据学校的具体状况，设计并培育学校的办学品牌，打造别样的个性化产品。学校的办学特色是在合格基础上的特长，是在共性基

础上的个性，是一所学校的名片。学校办学有特色，才有活力、有个性、有生命力。

三、学校发展的动力在教师。

教师是学校教育教学的具体实施者，是学校校长办学思想的`实践者，是学校办学特色的打磨者。一句话，教师是学校发展的动力。海门这所学校高度重视教师的培养培训，校本师训工程扎实有效，尤其是海门市实验小学，该校自80年代就组建了青年教师讲习班，根据教师的年龄、业务水平等状况，组建精英教师俱乐部、骨干教师俱乐部、红花教师俱乐部，通过理论学习、业务培训、公开教学打磨、专家引领、艺术熏陶等手段，打造出一支有内涵的品牌教师队伍，有力地支撑着学校的高位运行，值得借鉴。这四年的发展更快，并与香港、加拿大进行教学交流，培养了近百名青年骨干教师 ，积极推动了学校发展，学校有一个切合学校实际的培养培训计划，都是在一系列的活动过程中打磨打造，都是以提高教师的内在素质和品位为目标，品牌教师都极富个性。

今后我的打算：

此次海门之行，与教育发达地区的同行们相比，我们有不小的差距。差距主要在理念、在思想，在水平上。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，只有自己拥有渊博的知识才能做到这一点，所以我必须学习、学习、再学习，及时充电。立足课堂，站稳讲台，不断实践，在教学活动中育人、活动中培养学生个性特长，开发学生的聪明才智，努力提高我的教育教学工作的水平。少年智则国智，少年强则国强，

孩子是祖国的未来，只有努力加强自身修养，才无愧于祖国的重托。

以上，是我此次海门之行的点滴体会和感受，敬请斧正。

南通海门教育考察报告 [篇2]

4月16日到18日，我们随教育局考察团，赴江苏考察学习。其间，我们采取 “望、闻、问、索、买” 的策略，在海门东-洲小学、宝应实验小学，听学校安排的报告、课堂听课、与专家互动交流研讨、观摩部室、课间操、参观校园等，使我们感受很深，收获很大。现将有关情况报告如下：

一、 考察学习对新教育理念的把握握和理解

通过在南通海门的东-洲小学和宝应县实验小学的考察学习，从两校师生的精神面貌、学校文化的凸现、教师专业成长、学校活动成果等诸方面做了初步的了解；听取了许多专家、教师的报告，使我们对新教育所产生的巨大效应深感震撼，同时对新教育理念有了较深的理解，对我们下步开展实验指明了方向。

1、新教育实验的办学理念 ：让师生与人类崇高精神对话；无限相信学生与老师的潜力；重视精神状态，倡导成功体验；交给学生一生有用的东西； 强调个性发展，注重特色教育。

2、新教育实验的目标是：一是改变学生生存状态：发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。二是改变教师行走方式：重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。三是改变学校发展模式：倡导文化立校、特色办学、可持续发展。推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展学校办学优势，丰富学校办学内涵，走重品位、有特色、高质量的发展之路。

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