2017六年级语文下册桃花心木教学设计

桃花心木这是一篇六年级下册的精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。下面是小编整理桃花心木教学设计，欢迎大家参考!

　　一、教材分析

本文通过写一个种树人让“树木杂技学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。作者从一件事出发，讲述一个道理，借物喻人，自然流畅。

　　二、学情分析

学生能够初步读懂课文内容，需要在教师的引导下加深对哲理和表达方法的感悟。

第一课时

　　教学目标：

1、读通课文，了解文章主要内容。

2、会写本课5个生字。

3、学习1到10自然段，了解种树人奇怪的做法及我心情的变化。

　　教学重难点：

读通课文，把握大意，了解种树人奇怪的做法。

　　教学准备：

课件。学生搜集关于作者、桃花心木的资料

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

中国有句古话说：十年树木，百年树人。老师读了这句话总在想，为什么把树和人放在一起说呢?你有没有思考过这个问题?相信学了今天这篇文章，对这个问题你肯定会有所感悟。这节课我们学习台湾著名作家林清玄先生的散文《桃花心木》。齐读课题。

课前大家查找了资料，关于作者，你知道了什么?

谁再来交流一下对于桃花心木的认识?

　　二、初读课文，把握大意。

1、请同学们根据自学要求自读课文。

(1) 朗读课文，读准字音，读通句子。喜欢的段落可以多读几遍。

(2) 文章主要讲了一件什么事?

(3) 画出不理解的地方。

2、交流自学情况。

(1)检查生字词的读音。

(2)选择自己喜欢的段落展示朗读。

(3)交流：文章主要讲了一件什么事?

　　三、感受“奇怪”，体会心情。

1、读完课文之后，我们知道，文中的种树人培育桃花心木与我们通常栽培花木有很大的不同。种树人给你留下了怎样的印象?请同学们默读课文1至10自然段，画出你感受最深的句子。

2、交流：

学生可能会围绕“奇怪”或“懒惰”来读出自己找到的句子。

3、面对着这样一位奇怪的种树人，你想说什么?作者的感受如何?画出相关的词句。

交流。

　　四、小结

林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理，今天种树人这种奇怪的举动又会给我们带来哪些深入的思考呢?下节课我们继续学习。

板书设计：

桃花心木

平凡的小事 深刻的道理

种树人：奇怪

作者：心情

第二课时

　　教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

3、抄写对自己有启发的句子，学习借物喻人的写作方法。

　　教学重难点：

有感情地朗读课文，领悟道理，学习表达方法。

　　教学准备：

课件。

　　教学过程：

　　一 、听写训练。

1、今天我们继续学习台湾作家林清玄的散文，齐读课题。上节课我们了解了文章的主要内容，知道了种树人的奇怪的做法。谁起来说一下种树人的奇怪的作法有哪些?