高三总结会发言稿
一般情况下，能够举一反三，善于研究题型的同学，他们的学习成绩都还不错，达到中等水平，上一本线决不成问题。但是这些同学也有困惑，他们发现自己在单元考试时还可以，可是遇到综合练习卷，很难解出卷子上最后的那几道难题。往往事后老师一讲就明白，但考试时自己就是想不起来，所以学习成绩总是难以达到更高层次。
③整体把握，融会贯通
高中阶段所学知识的深度和广度明显加大，高考命题范围涵盖中学多年的全部知识，一道题中往往会涉及很多“相去甚远”的知识点。这是一种综合性很强的考试。
有些同学复习中注意观察老师对知识点的归纳总结;注意研究和体会参考书中对章节知识的结构以及各知识点之间相互关系的介绍;他们在每章节及整本书学完之后，能够以表格、网状图、知识树等形式，对知识进行归纳整理，理清各章节内及各章节之间不同知识点的区别与联系，最终形成一张知识网。
因此，他们在考试时思路清晰，遇到难题、陌生题的时候，能够及时调用自己这张知识的大网，迅速检索相关信息，结合自己平日做题时总结的一些方法技巧去从容应对。
能够达到这个境界的同学，甚至能站在出题人的高度去审视考题，轻易看穿出题人精心设计的“陷阱”，真正做到“一切了然于胸”。因此他们在高考中是战无不胜。
3.十条建议助你的成绩再增长十分
⑴.养成清算应得而未得的分数的习惯;
⑵.清除屡犯重复错误的毛病;
⑶.克服答题不规范的弊端;
⑷.改正审题不清、题意理解不准确的错误;
⑸.留意粗心大意出错的地方;
⑹.加强识记，保证记忆题的得分;
⑺.训练答题的速度，学会正确用时;
⑻.提高书写质量;
⑼.注意答题步骤的清晰性和周密性;
⑽.严格遵守题目的要求。③这道题很难，多数人都做错了，但是我做对了;
④以前我总是做不好这类题，但是这次我做对了。
☆在本次测验中，我最不满意的是对哪三道题的回答，原因是：
①此题本来会做，但是却因为马虎做错了;
②此题根本就没看懂。
③此题与做过的某个题很相似，但是有些区别(是个陷阱)，我没有看出来;
④以前就怕做这种题，希望能躲开它，没想到这次真考了;
⑶建立良好的学习习惯，避免失误的丢分
①避免审题失误丢分
在做题时 ，审题的重要性甚至大于做题。如果审题失误，对命题人的意图做了错误的'理解，不明白出题人在这里要考察什么，没有弄清题目中给出的条件到底应该怎么用，就会导致方向性的错误，结果往往是灾难性的。例如作文跑题。
因此，做题时要仔细的审题，完整的读题，要充分领会出题者的意图，不要放过题目给出的任何信息，必要时要设法推断出题目中的隐含条件。审题失分是最可惜的，但也是可以避免的。
②避免粗心失误丢分
与审题失误相比，粗心失误更是常见，也更令人无奈。做选择题时常有考生把选择错误项看成选择正确项，或把选择正确项当成选择错误项来做，计算时犯简单的加减法错误等等。可以说，不是不会做，而是马虎。因为马虎把到手的分数给丢了，这是最可惜的。
要避免粗心失误，平时做题时就要注意养成不急于动笔，把题目看完整，看全的习惯。在平常题目的练习中，不要形成对计算器的依赖，坚持自己计算一些题目。不论题目有多简单都要做检查的好习惯。
③避免记忆短路丢分
有时考场上紧张的心态也会造成短暂的记忆短路现象，一些在平时手到擒来的容易题，考试时却答不出来，心理学家称之为舌尖现象，属于暂时性的遗忘。大多数人都遇到过这种现象。考试中的舌尖现象常会影响到考生的情绪、信心，所以必须加以克服。
出现舌尖现象不要紧张，这时要保持冷静、放松，可以想一想与之相关的学习内容。如果过一段时间还不能想出答案来，就要努力回忆面前的问题与以往所学的哪些课程、所记的哪些笔记及练习题有关，看看能否找到解决问题的线索。如果还是不能记起来，就应暂时放下这道题，把注意力转移到其他题目上，以免耽误太多的时间，也许过一会就能找出答案，也许在做其他题的过程中受到启发而茅塞顿开。
⑷调整学习方法，适应高三的复习
每年的高考过后，总有部分考生的成绩高得让大家感到不可思议。很多同学在问：为什么同样在努力学习，怎么彼此之间就有那么大的分数差距呢? 其实，考试成绩出现差异的原因是主要和平日的学习方法有关。在努力学习的前提条件下，不同的学生学习方法是不同的。
①投身题海，大量做题
大量做题一个最明显的好处就是在考试时有可能遇到你做过的题，这样回答起来就会很轻松。 “题海战术”只是为了做题而做题，只要是题，统统拿来做，但是题海无边，如果你只注重做题的数量，忽视了做题的质量，就会感到越来越感到力不从心。同时也会发现在大考试中能够遇到以前做过的题的机会越来越校
②研究题型，学会举一反三
如果做题时并不局在这道题的本身，而是能够发散性思考，设想如果改变题目的条件后还能演变出什么题，就能从这道题获得额外的收获。当你对于做某一种类型的题非常熟练了，就不要再做这种类型的题了，应该转而去做其他类型的题。这样做过的题型越多，视野也就越来越开阔。
做题时还应该善于总结：做某种类型的题可以用哪些方法解答;而某种解题方法又可以解答哪些种类型的题。同时，建立一个错题本，总结做题出错的原因，常言道：聪明人不犯相同错误。
