人教版五年级下册第22课教案

一、教学目标

1．通过品读描写外貌、语言的句子，感悟王熙凤这一人物形象，领略经典名著的魅力。

2．通过各种形式的朗读，体会作家描写人物的方法，并能在今后的习作中学习运用。

3．激起学生阅读古典文学名著《红楼梦》的兴趣。

二、教学准备教师教学准备：教学课件

三、教学过程

课前谈话：

1．欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉》。

2．请学生说说自己所了解的.《红楼梦》，师随机补充作者曹雪芹的资料。

3．课件出示贾母、王熙凤、林黛玉的图片，理清三者之间的关系。

（一）揭题，读题

1．今天我们要学习的课文选自《红楼梦》第三回，师板书课题：“凤辣子”初见林黛玉

2．生齐读课题。

（二）了解大意，初步感知王熙凤这一人物形象。

1．生自由读课文，要求：

①将课文读通读顺。

②借助注释，读懂文章。

③思考：“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象？

2．词语正音

纳罕 标致 打量 拭泪

神妃仙子 彩绣辉煌 放诞无礼

转悲为喜 敛声屏气 恭肃严整

今儿泼皮破落户儿

3．交流：“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象？

4．小结过渡：这仅仅是我们初见王熙凤留下的第一印象，想要进一步了解她，还得让我们跟着林黛玉进一次贾府。

（三）进一步感悟王熙凤这一人物形象。

1．品读描写王熙凤出场的句子。

（1） 师创设情境：现在，我们要回到300多年前的一天，这一天，也正是老祖宗将林黛玉接进贾府来的日子。众人将黛玉迎至厅内后，这个个是敛声屏气，忽然……

（2） 课件播放王熙凤出场时的录音。

（3）课件出示：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”

（4）两次引读后，提问：听到这样的笑声、说话声，你想说什么？

（5）过渡：正寻思着，此人已出现在了我们的面前。

2．品读描写王熙凤穿着打扮的句子。

（1）课件出示句子：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝银鼠褂，下罩翡翠撒花洋皱裙。

（2）学生练习朗读。

（3）指名读，师正音。

（4）加入停顿记号，听师范读：攒珠髻――金丝八宝攒珠髻――头上戴着金丝八宝攒珠髻

（5）请一生用这样的方式读“绾着朝阳五凤挂珠钗”。

（6）生挑自己喜欢的句子，用同样的方式读一读。

（7）关注这段语言文字，你发现了什么秘密。

（8）师生合作朗读。

（9）提问：读着读着，我们仿佛看到了一个怎样的王熙凤？

4．图文对照，品读描写王熙凤外貌的句子。

（1）课件出示王熙凤的图片，生欣赏。

（2）课件一一出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，单唇未启笑先闻。

（3）师读上联，生读下联，注意节奏的快慢。

（4）女生读上联，男生读下联，注意读出韵味与节奏来。

（5）提问：读着这样的句子，我们又看到了一个怎样的王熙凤？

6）抓“美”和“威”两字，为对联加上横批。

（四）深入感悟王熙凤这一人物形象。

1．过渡：在《红楼梦》一书中，王熙凤被称为“语言学家”，下面就让咱们一起来领略一下她的说话艺术。

2．生默读第三自然段，找找描写王熙凤语言的句子。

4．交流句子，请三名学生各读一处。

5．再读第一处语言，品弦外之音。