《除法第8课时》的教案设计

教学目标：

1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。

2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。

3、思考题适当的点拨引导，适时组织交流，吸引学生参与，获得成功的体验，和克服困难的意志。

教学重难点：

重点：解决实际问题的能力。

难点：培养学生的'应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。

教学过程设计：

一、口算

60÷5 6×5 0÷55 100-59

600÷5 60×5 0÷550 420÷7

比较：把答案填在书上，请你上下两题比较一下，每组题有什么联系？又有什么区别？

二、笔算

854÷5 498÷9 665÷6

888÷9 368÷6 490÷8

指名上台板演，然后集体订正。指出其中的两题让学生说出计算的过程。

三、练习二的第6题。

第6题，学生独立解决，然后再同位置说说自己的思考过程。

四、练习二的第9题。

题目告诉了我们哪些条件？

这部分条件非常的多，引导学生按照人的顺序逐个完成计算出来。

正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块

圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块

三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块

要求什么？怎样解决这个问题？

学生根据老师的指导分别计算在练习本上。教师巡视，相机指导学习困难生。学生独立完成。

指名回答：

— 小军：

27÷4=9（元）9÷3=3（元）

— 小华：

30÷3=10（元）10÷2=5（元）

— 小力：

32÷2=16（元）16÷4=4（元）

答：小军的蛋糕最便宜；小华的蛋糕最贵。

五、思考题

教师重点强调思考的过程。

同位置的学生交流解题思路，然后完成。

六、全课总结

七、布置作业

练习二的第7、8题