四年级上册数学第一单元的知识点梳理

一、主要内容：

第一单元包含主题图、亿以内数的读法例1例2、亿以内数的写法例3——例6、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识的认识例1——例3、计算工具的认识、用计算器计算几个部分。

二、各部分知识点以及相应练习题目

主题图：出现6个省、直辖市、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国人口状况，渗透国情教育。

亿以内数的读法：

例1：北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

习题：

1、从个位起，第()位是万位;第九位是()位;第()位是十万位;万位的右边一位是()位，左边一位是()位。

2、最小的五位数是()，最小的七位数是()，最大的七位数是()，最小的九位数是()。

3、每相邻两个计数单位之间的进率是()。

4、在数位顺序表中，万级包括()数位。

5、从九十五万数到一百万。

例2：读含两极的数。

习题：

1、208750000是()位数，读作()，数字2在()位上，表示2个();数字8在()位上，表示8个();数字7在()位上，表示7个();

2、看计数器读数。

3、读出下面各数。

30000 1020000 86000900 205000 100000000

亿以内数的写法：

例3：写含两级的数。学生对照数位表写出相应的数。

习题：

1、写出下面各数

三百六十万二千()

一亿()

一千零五十万零三十()

二十万零二()

2、写出由下面各数组成的'数

四百万 、七十万、五万、和三千。

3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

读两个零;读一个零;所有的零都不读;读三个零;

组成最大的六位数。

例4：亿以内数比较大小。

习题：

85204○1002600 50140○63140 28906○28901

例5：将整万的数改写成以“万”作单位的数

习题：

改写成以“万”作单位的数

750000=() 23080000=()

例6：将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。

习题：

1、先写出横线上的数，再求近似数。(省略万位后面的尾数。)

北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。

2、把1843527省略百位后面的尾数、千位后面的尾数、万位后面的尾数。

3、□7630≈10万;

4、有一个六位数，把它四舍五入到万位是30万，这个数最大是多少?最小是多少?

数的产生：介绍古时人们的计数法、计数符号(数字)、介绍阿拉伯数字，自然数。

习题：

1、古时人们计数的方法有()()()。

2、判断：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。()

3、一个物体也没有用()表示，最小的自然数是()，()最大的自然数，自然数的个数是()。

十进制计数法：介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位;介绍十进制计数法。

亿以上数的认识的认识例1：读三级的数。题型同亿以内数读法

例2：写含三级的数。题型同亿以内数读法

例3：将整亿的数改写成以亿作单位数，将非整亿的数用“四舍五入”的方法写成以“亿”作单位的数。

习题：

1、把1984352700省略亿位后面的尾数。

2、□75630000≈10亿;

3、有一个十位数，把它四舍五入到万位是26亿，这个数最大是多少?最小是多少?

计算工具的认识、用计算器计算：介绍算盘、电子计算器。运用计算器进行四则运算，探索计算规律。

习题：

1、算盘上方的一个珠子代表()，开关及清屏键是()。

2、计算385+201= 需要按()次键

3、497+498+499+500+501+502+503=

4、142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

142857×5=

142857×6=