六年级温州小学教学计划
一．班级情况分析
六（2）班共有27个学生，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
二．教材分析
本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境
１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况
1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质
1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
3．了解温州
的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
三．教学目标及重难点
1．情感目标：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2．能力目标：学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3．认知目标：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等方面的情况，了解温州在二十年改革发展中“闯世界，创市场”的`创业历程。
重难点：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
四．教学措施
1．创设学生主动参与学习活动的时空。学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程时间与空间并加强学法设计和学法指导，以推进地方课和的实施。
2．突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3．强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透。主要运用观察、信息搜集，现场考察、参观访问，讨论制作、调查、社会活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
五．教学进度
周 次
日 期
教 学 内 容
课时安排
1
9月1日
至
9月7日
始业教育
1
2
9月8日
至
9月14日
海洋资源
1
3
9月15日
至
9月21日
旅游资源
That’s only arlck
1
4
9月22日
至
9月28日
永昌堡
1
5
9月29日
至
10月5日
国庆放假
1
6
10月6日
至
10月12日
泽雅四连礁
1
7
10月13日
至
10月19日
忠训庙戏台
What Big Hangds
1
8
10月20日
至
10月26日
叶适
1
9
10月27日
至
11月2日
高则诚
1
10
11月3日
至
11月9日
夏鼐
Who ls He
1
11
11月10日
至
11月16日
永昆
1
12
11月17日
至
11月23日
瓯剧
1
13
11月24日
至
11月30日
木偶戏
You are a stringed pupper
1
14
12月1日
至
12月7日
一场大火的惊醒
1
15
12月8日
至
12月14日
为品牌而努力
Made inWenzhou
1
16
12月15日
至
12月21日
东瓯名镇
1
17
12月22日
至
12月28日
今日温州
1
18
12月29日
至
1月4日
未来温州
The MagicWenzhou
1
19
1月5日
至
1月11日
20
1月12日
至
1月18日
期末测试
