两个铁球同时着地的教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识“违、妄、执”3个生字，会写“略、磅、拴”等12个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖住、解释、宣布、比萨城、胆大妄为、固执”等词语。

2、读懂课题。

3、能正确、流利地朗读课文，了解文章内容。

4、初步体会伽利略善于独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。

教学重点与难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步体会伽利略独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。

教学准备：

小黑板，预习课文，搜集关于伽利略和亚里士多德的资料

教学过程：

一、激趣导入新课

现在我手中有两个铁球，一大一小，假如我现在把两个铁球同时从高空中落下来，你猜猜哪个铁球先着地？

1、先让学生说，后举手表决。

2、同学们说的结论，其实就是许多年前的两位外国的科学家的结论。

说“重的先着地”是两千多年前古希腊大哲学家亚里士多德说的。（板书：亚里士多德）

说“同时着地”的是17世纪科学家伽利略说的。

3、这两位科学家之间到底发生了一件什么事呢？（p120）

二、新授，读懂课题

1、读课题，重点指导“着地”的`“着”读音，并标出其他几个读音。

2、读懂课题。

（1）如果不是一个而是“两个”铁球同时着地，强调哪个词？

（2）如果不是钢球而是“铁球”，怎样读？

（3）如果不是一先一后，而是“同时”，怎样读？

3、快速浏览课文，你同意谁的观点？（强调“同时”）

过渡：伽利略又是用什么事实来证明自己的观点是正确的呢？

三、初读课文，整体感知

1、自学要求：（小黑板）

（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文，用序号标出全文共有（ ）个自然段。

（2）圈出生字，划出新词，并连接句子多读几遍，结合上下文理解词意。

（3）想一想：课文主要讲了什么内容？

2、检查交流

（1）指名回答全文共有（6）个自然段。

（2）读新生字词。（音、形、义）

着重指导：区别：“辩”与“辨”。

解释：胆大妄为、违背、信奉。

（3）回答：课文主要讲了什么内容？填空：

课文主要讲了伽利略对亚里士多德产生了（ 怀疑），为此，他反复做了许多次（试验）。在一次公开试验中，伽利略在（比萨城）的斜塔顶上，把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球（同时）从空中落一来，结果（同时着地）。

四、课堂小结

噢！原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的，那么，伽利略当时为什么敢挑战权威、追求真理呢？下节课再一起来讨论，学习。

五、作业

板书：

25、两个铁球同时着地

亚里士多德 伽利略

biàn fèng bàng shuān tuō shì

辩 论 信 奉 一 磅 拴 住 拖 住 解 释

xuān sà wàng zhí wéi

宣 布 比萨城 胆大妄为 固执 违背

作业：一、拼音能手

wéi bèi shuān zhù gù zhí

（ ）（ ）（ ）

( ）( ）( )

宣布 信 奉 解 释

火眼金睛

辩( ）忘( ）托( )

辨( ）妄( ）拖( )

教学反思：

在《两个铁球同时着地》的教学过程中，主要让学生掌握本课生字，新词，了解课文主要内容，理解伽利略不迷信权威，敢于向权威挑战的精神，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参与自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学：

1、设置悬念，激发学生求知欲。

2、发挥学生的主体作用，寻求新知。

3、在练习中巩固新知，深化新知。

为了使学生更准确地从文章内容中感受到人物的精神，今后在教学前要组织学生熟读课文，全面了解文中涉及到的人物时代背景。