蒙氏加减法板教案

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的蒙氏加减法板教案，欢迎阅读与收藏。

蒙氏加减法板教案1

活动目标

1.在熟练掌握5的分合基础上，学习5的加减。

2.深入理解加减的实际意义，可以解决生活中简单的加减问题，能根据分合式说出加减算式。

3.通过活动体验算式的乐趣。

活动准备

物质准备：背景图一幅、活动动物卡片(小兔子5只)、5的加减算式(2+3=5, 3+2=5, 5-2=3, 5-3=2)、5的分合式

幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识

活动过程

一、复习5的分合

1.出示5的分合式，请幼儿读出。

2.游戏：碰球(复习5的分合)。师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减

A1.出示背景图，老师操作并讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的。

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

7.请一位幼儿说出相关的算式(3+2=5)。

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17

B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的.异同。

C.游戏：你问我答。师：小朋友，我问你，2+3=？学生：老师，告诉你2+3=5。依次说完所有算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。

D.抢答：看谁最快？

教师提供了一些口头的加减法练习题，让学生争先恐后地抢答，比比谁更快。例如：河里游来了三只鸭子，又陆续游来两只，共有几只鸭子？（答得多且正确答案最快者获胜，可获得教师的奖励。）在活动总结中，教师表扬了积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，并再次引领幼儿们巩固了所学知识。延伸活动时，教师鼓励小朋友们将今天学到的加减法与父母或者好朋友一起分享。

蒙氏加减法板教案2

活动目的：

帮助幼儿深入学习各种类型的加减法。

活动材料：

嘟嘟牛和胖胖猪的动物卡片，实际物品卡片如玉米或其他物品，数字卡片。

活动过程：

1、通过故事情境引入：“嘟嘟牛和胖胖猪是好朋友。在冬天到来时，他们买了很多玉米。请两位幼儿观察图卡上小动物对应的位置，确定他们分别买了多少玉米，然后将正确的数字贴在黑板上的表格里。

2、“胖胖猪知道嘟嘟牛最爱吃玉米，于是他送了一些玉米给嘟嘟牛。请幼儿自行取出胖胖猪的玉米，并把玉米放在嘟嘟牛对应的表格里。之后，请另一位幼儿贴上玉米的正确数字。

3、请幼儿数数，嘟嘟牛现在有多少颗玉米，并在对应的位置上贴上正确的数字。

4、请幼儿数数，胖胖猪送给嘟嘟牛玉米之后，他自己还剩下多少颗玉米，将正确的数字填在相应的表格里。

5、请幼儿比较两个表格，看看谁的玉米更多，多出几颗？

6、教师总结并指导幼儿进行训练。

下面是表格：

嘟嘟牛

原有玉米数量

增加后的数字

减少后的数字

嘟嘟牛(胖胖猪)

胖胖猪

原有玉米数量

增加后的数字

减少后的'数字

胖胖猪(嘟嘟牛)

另外，延伸游戏：老鼠笼

游戏规则：

1、所有幼儿一起手拉手围成一个圆圈，然后几个幼儿假扮老鼠待在圆圈外。

2、圆圈里的幼儿一起唱儿歌，圆圈外的幼儿（即“老鼠”）则不停地从其他幼儿拉起的手臂下面钻进和钻出。当唱到“喀擦一声抓住你！”时，圆圈里的幼儿齐力将手臂放下、蹲下，使得在“老鼠”中任意一只无法逃脱。

3、请幼儿数一数，现在已经抓住了几只老鼠，圆圈外还有几只没有被抓？

4、被抓到的幼儿可以在圆圈里再扮演“老鼠”，游戏继续。

这里分享一首儿歌：

老鼠老鼠做恶事，偷吃粮食偷吃米。我们现在做一个老鼠笼，喀嚓一声把你抓到！

活动结束。

让我们一起探讨，小朋友们。

蒙氏加减法板教案3

活动目标：

1.掌握10以内的加减法，理解相同的答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，并愿意了解同伴的联系方式。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点：

熟练掌握10以内的加减法，熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备：

1.10以内加减式题卡，电话号码解密练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗，黄旗，蓝旗，绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，激发幼儿了解同伴联系方式的愿望。

活动过程：

一、导入部分：复习10以内的加减法。

教师：小朋友们，我们即将毕业。前几天我们讲到了分别后的联系方式,包括写信，寄贺卡,串门和打电话……今天我们一起来做个电话号码破解游戏。

（一）看式题破译电话号码。

教师出示由8道加减法式题组成的电话号码卡片，例如3 3，7-4，8 1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

教师从多个角度提问，例如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

教师：太好了小朋友们！你们一下子就破解了这个电话号码。你们是怎么破解的？

幼儿：我们用加减运算的'方法。

教师：对！那你们知道这是谁的电话吗？

幼儿：是幼儿园的电话。

教师：非常好！以后如果你们有事或是想念老师，就可以打这个电话。告诉我一起大声说，“幼儿园的电话号码是多少？”

（二）心算破译电话号码。

1.教师出示第二个电话密码，要求幼儿在心中计算，把答案记在心里。等一会儿我们大家一起说。

2.教师出示第三个电话密码，要求幼儿准确、迅速地破译电话密码。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译电话号码。

（一）根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每个队分别有10个电话密码。用小组竞赛的形式，比一比哪一队的表现最好，最快速与确切破解电话密码。

2.各组交换检查。

3. 请每个小组派出一位代表向对方报告分数。

(二) 制作编码题目时的尝试。

在这个活动中，有三个电话号码是与众不同的，每个小组需要用10以内的数字为这三个电话号码设置密码。电话号码中的每个数字都是密码的答案。编制密码时需要让其他小组难以破译，这样就需要制作复杂一些的密码。

幼儿们开始编制密码时，老师可以提供一些数字较少但比较特殊的电话号码（例如110、119、120）。这个环节能够帮助幼儿理解一个答案可以对应多个问题。比如可以把“119竹”编成一组密码：4-3,7-6,2 7.还可以把“厨样”编成：7-5 2-3,5-2-2,1 5 3，等等。

1. 幼儿分组开始尝试编制密码。

2. 小组之间交换密码并尝试进行破译。

3. 破译成功后，请把与黑板上的电话号码相同的电话号码贴在黑板上。