6的加减法教案

　　教学目标:

1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生能够提高计算能力。

教师准备:

课件、实物投影仪、草地（自制）。

学生准备:

6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学重点：

掌握6和7的加减法的计算方法。

教学难点：

根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

教学设计:

一、导入

同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？

新授课

1．加法。

请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）

(1)草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。

(2)你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）

(3)读一读你的算式。板书：5+1=6

(4)谁和他不一样？板书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？

小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2．摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）

(1)你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

(2)你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

(3)谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）

(4)怎样看图列式的？

(5)有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）

(6)怎样列式的？板书：3+3=6

(7)为什么只能写一道算式？

3．看图列式（出示课件）。

(1)一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？

(2)说给同位听一听。板书：5+2=72+5=7

4．减法。（出示课件：草地）

(1)草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？

(2)小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5

(3)如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1

(4)（出示：虚线）虚线是什么意思？

小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。

5．摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？

(1)那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上（学生展示）。

(2)你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的.？板书：6-2=46-4=2

(3)你是怎样看图列式的？

(4)谁和他们不一样？怎样列式的？板书：6-3=3

(5)为什么只列一道算式？

6．看图列式。（出示课件）

(1)一共有几只山羊？

(2)你能列出两道减法算式吗？板书：7-2=57-5=2

练习

1．看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？

2．在你们的抽屉里，有一张练习纸，上面有四幅画，每幅图下面有两道算式，你喜欢哪幅图就把下面的算式写完（学生说算式，老师板书），这些都是6、7的加减法（板书：课题）。

(1)谁想当小老师，指算式，领大家读一读。

(2)如果把得数擦了，你能很快地算出得数吗？

(3)5+1等于几？怎样想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

3．下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。

4．在小组内玩一玩。

总结:

我们学习了什么？

　　反思：

学生能掌握这节课内容。