《游褒禅山记》的教案
教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。下面小编给大家整理了《游褒禅山记》的教案，大家可以参考阅读。
教学目标：
一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。
二、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。
三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。
教学重点：
一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。
二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。
三、词类活用。
教学难点
一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。
二、领会本文所阐述的道理。
教学课时：
2 课时
第二课时
教学过程
一、导入新课。
在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》始得西山宴游记 满井游记《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢?(那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。)
我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。
王安石是北宋卓越的政治家，他推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
王安石还是一位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
二、整体感知
1、检查预习情况
①作者一行游山一共几人?(五人)
②“游褒禅山记”，那么这篇文章中有关于记游的部分，集中在文中哪些段?(1、2节)
③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?(第2节)
④本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束?(从“慧空禅院”开始，到出“后洞”时结束。)
2.学生齐读一遍。
三、分析第一段
1、“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山)哪一个是别名?(褒禅山)
2、作者身为学者，治学严谨，一开始，他对山名做了一番考证，作者拿出了怎样的证据证明本名为华山，别名为褒禅山?
第二句写出了褒禅山名称由来。写禅院，为证实褒禅山名称由来而作的补充，证明此说正确，又引出“距其院东五里”的华山洞。
写华山洞的位置和命名缘由，与开头一句照应，也为下文写游华山洞作交待，。记仆碑文字，回应开头一句，证明褒禅山本名“华山”，亦即“花山”，(汉字最初只有“华(huā)”字，没有“花”字，后来有了“花”字，“华”“花”分家，“华”才读为huá。王安石认为碑文上的“花”是按照“华”的古音而写的今字，仍应读huā，而不应读“华(huá奢侈、虚浮)实”的huá。)
3. 明确作者行文顺序
本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。
4.熟读第一段。
四、研读第二段
1、第二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?
(略写前洞(19字)，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。)
这一段中有哪些对比：
①前洞的平旷与后洞的幽深对比;“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒”
②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比;
③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;
④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
作用是为第二部分的议论作铺垫。
2、作者游洞出来后为什么后悔?力尚足，火尚足却未尽兴，作者缺的是什么?
(因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，)
实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。
3、共同讨论本段层次划分：
第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过;
第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。
前洞(平旷、记游甚众)—后洞(窈然、寒、深)——进入(深、难、奇)——怠——俱出
追记洞中所见(盖余所至……又加少矣”)
追记自身，以“悔”结束记游(方是时……火尚足以明也”既其出……游之乐也”)
五、研读第三段
1、“于是余有叹焉”的作用?
承上启下，进一步具体阐述作者后悔心情背后的思索。
2、在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,"往往有得"，其"有得"的原因是什么呢?
(以其求思之深而无不在也.)
3、作者引出古人观赏有得的目的是什么呢?
借托古人引出自己的观点.以古人为标准，另外可以使作者的立论更有说服力
4、作者将自己的.所得进行了阐述，从哪些方面来阐述的?
讨论归纳：
从四方面阐述：
⑴突出"志"的重要性：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也
⑵说明"力"的重要性：有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也
⑶说明"物"的重要性;有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
⑷强调"尽吾志"的重要性：然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔--物、力都足以至而未至，只有"悔";只有"尽吾志也，可以无悔也"
“尽吾志”是什么意思?
(为实现自己的愿望作最大的努力。)
5、通过以上议论，作者要说明什么?
"求思之深而无不在"，要有--志、力，物;但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有"尽吾志"，才能做到"无悔"、无"可讥".
只要有志，尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”。
六、研读第四段
这一段有写到仆碑上的文字，和第一段中的有关仆碑的描述相应。第一段中的有关仆碑的描述有何作用?
(为后面的议论埋下伏笔。)
写这些仆碑表达了作者什么观点?
(治学必须“深思慎取”)
联系这一段和第一段中的有关仆碑的描述，说说他的这一观点如何得出?
(作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。前面是伏笔，后面是照应。有叙有议，照应紧密。构思严谨，逻辑严密。)
七.总结全文
1.请生根据课文内容概括本文主题思想.
作者记叙游览褒禅山，抒发感想：无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度.从今天来看，对我们仍有借鉴意义.
这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示，一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己的头脑认真辨析思考，然后谨慎地采取其中有真理的部分，扬弃那些有谬误的东西。这两点都是值得借鉴的。王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧不拔地前进的。他决心推行新法，因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。”
2、从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。
练习 朗读课文回答问题
1、本文是游记，从第一段的交待看，作者参观游览的三个点是：____________→____________→____________。从全文看，作者又是以记游____________为主，课文第二段就先后写了游____________、____________的情况，其重点又在记游____________。
明确：三个点是：慧空禅院，到华山洞又到仆碑。从全文看，记游华山洞为主，课文第二段就先后写了游前洞、后洞的情况，其重点又在记游后洞。
2、此文把____________和____________两个不同的事物联系起来，借____________的体验，说明了处事、治学都要“____________”和“____________”的道理。
明确：此文把游山和治学两个不同的事物联系起来，借游山的体验，说明了处事、治学，都要“尽吾志”和“深思”的道理。
