《惊弓之鸟》片断的赏析

用引读法读最末一段，重点理解更羸善观察和动脑，用以帮助学生理解全文内容。

师：（引读）飞得慢。

生：（齐读）因为它受过箭伤……

师：叫得悲惨，

生：因为它离开同伴……

师：它一听到弦响，

生：心里很害怕……

师：他一使劲，

生：伤口又裂开了……

师：这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。

（出示教具：弓和鸟）这是指什么鸟？

生：惊弓之鸟。

师：谁能看着弓和鸟讲这个成语故事？（指定学生讲这个故事。）

师：这个成语中的鸟字换成人字可以吗？

生：不行，只能是讲惊弓之鸟。

生：可以改，因为是帮助魏王以后要多动脑筋的。

生：不是帮助魏王动脑筋，魏王是不善于思考和观察，但是他不是惊弓之鸟。

生：这个成语是来教育大家的，要大家别像惊弓之鸟。但是听爸爸讲过成语不能改动。

师：这个成语是用来比喻类似情况的人，成语是不能改动的，大家想想比喻怎样的人？他遇到类似情况怎样？

生：比喻古时候受过惊吓的人，又遇到惊吓的时候就非常害怕。

生：比喻现在有些受过惊吓的人，遇到一点情况就害怕得不得了。

师：懂了这则成语故事，又知道了它的比喻意思，同学们，以后遇事，就要善于观察，善于动脑筋，只有这样才能正确认识事物。

《惊弓之鸟》是个成语故事，主要写了魏国的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一只受过箭伤的大雁惊下来的故事。文中更羸拉弓发出的“嘣”的一声响，导致了大雁的掉下，也显示了更羸的神奇。教学中抓住这一象声词，可进行综合化的语文实践活动。教学片断实录如下：

师：大雁为什么会直掉下来呢？

生：因为大雁听到“嘣”的`一声响。

师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示。（根据学生回答板书：嘣——心里害怕——忙往上飞——伤口裂开——直掉下来）

师：这一连串的反应前后是什么关系？

生：因果关系。（让学生用上因果关系的词连起来说话）

师：从这串关系中，我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声响。现在我们假设一下，如果跟魏王去打猎的是你，你也这么“嘣”的来一下，大雁会不会掉下来？

生：（学生争论后回答）会。

师：既然你也有这个本领，更羸还称得上是“射箭能手”吗？他的本领又高在何处呢？

简评：在这个教学片断中，“嘣”字上引下联，将人们看到的结果和更羸所作的分析有机地串连起来。片断中的假设更是一石激起千层浪，欲擒故纵，引导学生去深入体会更羸极高的观察能力和分析能力，从而对人物有准确的把握和评价。