立方米的认识教学设计

教学目标：

认知目标：认识体积单位立方米，并感受立方米的实际大小

技能目标：会针对不同的条件使用体积单位立方米

情感目标：培养学生对生活中对立方米的数感

教学重点难点：

理解面积和体积的不同，知道使用立方米的体积概念并联系生活理解其大小。

教具准备：

12根1米的小棒，有接口

教学过程：

一、 情感导入

1、 多媒体出示情景片段

（1） 长江三峡水库建成后能存水某某亿立方。

（2） 某某地方严重缺水，每人每月配额供应某某立方。

2、 师：上述我们看到的两个新闻片段中，都有某某立方。我们学过米，厘米，分米的长度单位，学过平方米，平方分米，平方厘米的面积单位，那么立方又是怎样的单位呢？根据上述的新闻片段说一说。

3、 小结

师：立方是表示体积的单位，我们书本上称谓立方米

二、 新授

1、 感受立方米

（1） 师：那么1立方米到底有多大呢？四人小组讨论讨论并自学书本相关内容。

（2） 说一说讨论的结果，你认为平方米到底有多大？

（3） 教师小结

棱长为1米的立方体，它的体积为立方米。

（4） 感受1立方米

教师出示12根1米的小棒，让学生上来组成一个1立方米的正方体。

师：这样的一个立方体他的体积就是立方米。

（5） 巩固

师：说一说教室里哪个物体的体积接近1立方米

学生讨论，点名回答

三、 练习

1、 听一听教师说的对不对

（1） 一瓶可乐的体积是立方米

（2） 一间教室的体积是3立方米

（3） 粉笔盒的体积是0.5立方米

2、 说一说下列物品的体积大约是多少立方米

（1）13路公交车的体积大约是 立方米

（2）一个浴缸的`体积大约是 立方米

四、 教学设想：

1、 根据新课程标准的思想，重点培养学生对立方米的感知，即数感的培养。所以在课堂中使用大量的实际生活中比较多见的教具，让学生触摸它，感受它。

2、 教具的选择，答案的的出尽量考虑开放性原则。作到来源与生活，反馈与生活。

3、 在初识立方米时，用到自学法教学。