人教版《酸的和甜的》教学设计

《酸的和甜的》这篇课文的教学要引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。以下是本站小编精心为大家整理的人教版《酸的和甜的》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　【设计理念】

《语文课程标准》指出，学生是语文学习的'主人，课堂是学生学习、活动、发展的重要场所。在教学中教师要想方设法为学生创设良好的学习情境，激发他们的学习兴趣，促使他们养成自主学习的习惯，让每个学生都能积极主动地参与到语文学习活动中，点燃他们思维的火花，开启他们心灵的智慧，让其感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

　　【教材简说】

“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。

狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。

是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身分讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。

　　【学习目标】：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

　　【教学重难点】

引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

　【教学准备】 课件

　　一、 回顾课文，识字导入

1、谈话：小朋友们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。

2、幻灯片复习生字(个别读、齐读)。

猴子 一颗 狐狸 一串串 迫不及待 告诉 葡萄

请用“迫不及待”练习说话。

　　二、朗读感悟。

引入语:复习了上节课所学的知识之后，让我们重新回到这么诱人的葡萄架下，去看看发生的故事吧!(出示范读)

1、出示导学提示一：听本课录音，回想课文内容。

学生在连环画的带引下，重温故事。

2、出示导学提示二：自由读课文，说说你最喜欢的动物是哪一个?为什么? (同桌交流)

(1)学生自由读课文，挑选自己最喜欢的小动物。和同桌交流喜欢的原因。

猴子——聪明，吃着了甜葡萄。

(2)这只聪明的猴子是怎样吃葡萄的?(出示重点品读的句子，比一比有什么不一样?)

* 小猴子吃起葡萄来。

* 小猴子大口大口地吃起葡萄来。

(第二个句子好，因为写得具体)

* 小猴子爬上葡萄架。

* 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(第二个句子好，因为写得生动、形象)

引入语：是呀!小猴子多么聪明呀!要不然也不会迟到甜葡萄。其实呀，他还有更聪明的地方呢?

3、出示导学提示三：朗读五、六自然段中小猴子、小兔子、小松鼠的对话，说说你的想法。

分角色朗读，猜猜他们的心理活动，从而感悟出猴子问话中所蕴含的启示。

4、出示导学提示四：当小松鼠和小白兔嘴里吃着甜甜地葡萄的时候，他们还有一个问题弄不明白，请大家帮他们找找原因吧。(朗读最后一段)

　　三、课堂检测。

把这个故事讲给你的同桌听，别忘了把你在这篇课文中得到的启示也一起告诉他!

　　四、布置作业。

以四个人为一组，自由组合，演演这个故事。

板书设计

小松鼠 小兔子

狐狸说酸 小猴子说甜 ·

亲自尝试