积累与运用的教学设计

教学目标

1.能借助拼音，区别多音字。

2.巩固字词，积累词语和古诗。

3.读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。

4.认记大、小写字母。

5.自主识字，逐步养成遇到生字自主的好习惯。

教学重点

1.认记大、小写字母。

2.对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。

教学准备

教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。

学生：准备制作贺卡的材料及字典。

教学时间

2~3课时

教学过程

一、读一读，连一连

1.先出示词语卡片，自由读词。

2.你有什么发现？

3.再出示音节卡片，拼一拼。

4.给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。

5.评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。）

二、你还认识我吗

1.学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。

2.出示小黑板，抽读自己认为读得最好的'词，其余同学跟读。

3.小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4.汇报，互相帮助，初步理解词义。

5.开火车比赛读词语，齐读。

三、读一读，排顺序，填序号

1.学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。

2.学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。

3.引导学生想这四句话都在写一件什么事。

4.再读句子，找关键词：

（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。

（2）表示先后顺序的词：再、接着。

5.从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。

6.交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。

7.按已填好的序号顺序连起来读读这段话。

四、做做写写

1.谈话激趣。

教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、

姑姑……的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？

2.学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。

3.学生动手制作贺卡，教师巡视。

4.指导学生学习贺卡的书写格式：

（1）先写贺卡送给谁。

（2）再写上祝福语。

（3）最后写上谁送的及送卡日期。

5.抽生说说自己想在贺卡上写什么。

6.学生动手写，写好后小组交流欣赏。

7.学生互评，谁写得好，展示。

五、读读背背

1.学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。

2.请学生借助汉语拼音和图画自由读。

3.比比谁读得好，评价。

4.比比谁背得快。

六、唱唱玩玩

1.出示《汉语拼音字母歌》，放录音。

2.教师教唱。

3.小组互唱，互相纠正。

4.比赛唱，看谁唱得好，记得牢。

（1）男女同学比。

（2）小组比。

5.教师：看这个杂技演员多么可爱，他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。

6.全班交流，评价。

七、自主识字园地

1.请学生自由读文，圈出不认识的生字。

2.四人学习小组，，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。

3.自由读文，结合插图，欣赏九寨沟的美丽景色。