幼儿园教师随笔-幼儿游戏有效性指导

在学习、工作生活中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师随笔-幼儿游戏有效性指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

在观摩了大班幼儿游戏过程中对于幼儿游戏的有效性指导有了一些看法，总的来说是以下两点：

一、游戏活动的预设的思考

在幼儿园的活动中不仅仅是主题的集体活动需要预设，游戏的总体方向也是要预设的，教师应该根据不同的游戏进行不断的更新，这里的更新不仅仅是幼儿对游戏活动的认识和规则有了新的认识，而且教师也应该有不断的进步，比如说活动空间的合理运用，考虑到幼儿活动的需要，尽可能的利用有效的空间，虽然在一些活动中将学习和游戏空间划分开来，游戏是游戏的，主题活动的是主题活动的，但是我们可以多元化的思考将同一空间多种用途，特别是年龄大的幼儿相对来说活动要有挑战性，运动的空间要充分，更能够发挥想象的`丰富游戏的内容。

二、游戏中的出现问题应及时帮助

在幼儿进行游戏活动中总是会出现一些小问题，有两种情况一种是教师的预设不够好，一种是幼儿在游戏中出现的一些问题，这是由于孩子的认知的不足和幼儿间的合作不到位等等。在幼儿游戏进行的开始分区域活动的时候出现一位小朋友搬桌子，搬不动，班级里没有其他孩子来帮助，后来是老师帮助搬到预设的位置的。从这一点来看游戏中老师没有合理安排好，幼儿不能够一个人搬动的桌子可定有其他的孩子来一起做，大班的孩子有合作游戏的能力，而不是在活动室内喊起来，也没有同伴来帮助。个人认为幼儿游戏中应结合班级情况开展合适的游戏，游戏中出现了问题教师应给予及时的帮助。

幼儿园的游戏在不断的进步和深化，好的游戏有很多，假如有机会我回去看一看。