有关感谢信作文锦集4篇

在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的感谢信作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

在生活上他给予我们无尽的关怀，在工作上对我们严格要求，要求我们认真遵守郑州大学和当地实习学校的规章制度，在教学中认真备课，讲课。不止一次的听众多实习生的课，给我们指出不足之处，要求我们扬长避短。开展实习生交流会，让我们吸取他人的长处，为我们的教学工作带来宝贵的经验。他多次和当地领导进行交流，了解我们的情况。这些我们都看在眼里记在心上，他为我们这些人付出了太多太多。高兴的时候他和我们一起分享，难受的时候他和我们一起承担。

时光荏苒，岁月如梭，为期两个月的实习生活转瞬即逝，在此，我们宁海中学实习小组全体同学对您的辛勤付出表示衷心的感谢！

在宁海中学为期九周的教育实习期间，您给予了我们多方面的关照。在工作上，对我们进行细心的指导；在生活上，随时提供帮助，为我们解决后顾之忧；调研活动中，给予我们充分的支持。虽然杨老师一个人负责南京好多学校的实习工作，但还是在百忙之中抽出时间经常来看望我们。永远向我们展现最灿烂的笑容！

让我们再真诚的说一声谢谢,感谢老师对我们的悉心指导，祝福老师身体健康、万事如意！

此致

敬礼

亲爱的黄鸿年爷爷：

您好！

我是绵阳市中新.友谊小学五年级一班的一名学生。虽然，我们未曾谋面，但你的恩德却早已在我们心中铭记。“5.12”大地震后，因为您的慷概相助，我们拥有了一间庄重而优雅的多媒体教室，更因您的无私关爱，我们获取了一份份丰硕的成绩与心灵的感动。

您知道吗？这间多媒体教室的功能是多么的“丰富”呀！它带给我们无尽的便捷与快乐。公开课时，它是一个知识的“殿堂”，我们聚精会神地聆听老师的讲课；庆祝会时，它是一个绚丽的舞台，我们

翩翩起舞，展示我们的风姿……

还记得第一次来到这里时的情境。大门口门匾上刻着的几个醒目大字------“多媒体教室”，一下子把我深深吸引住了，它是如此的苍劲有力，庄严大气。再看门匾下方那行小字-------“黄鸿年先生捐赠”，让我不由想起泰戈尔曾说过的一句话：蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。走进多媒体教室，放眼望去，墙壁上镶嵌的一幅幅图画让人耳目一新，或山水，或花鸟，栩栩如生，就仿佛置身于一片青山绿水之中。而最“气派”的是墙壁正中那块大大的显示屏，每次活动或讲课的内容都可以放映在上面，让我们一目了然。还有一个遥控器，能随时遥控屏幕的升降，“收放自如”。墙壁两侧各有一个大屏幕，可以放映图像或文字。这些现代化的设施大大提升了我们的学习效率，节约了不少学习时间。

听说，这间多媒体教室共花了黄爷爷30来万人民币，我们知道，你的爱心是远远无法用金钱来衡量的。您给予我们的捐助，就犹如一股爱与温暖的.清泉，里面流淌着对我们的殷殷期望，它更如一盏明灯，照亮我们不断修为前行。谢谢您，黄鸿年爷爷！谢谢您为我们建设了如此美丽的学校，谢谢您为我们创造了更美好的明天！

此致

敬礼！

绵阳市警钟街·中新友谊小学杨雯锦

20xx年6月

教学要点

1、得感谢信的特点、用途和格式。

2、开始写感谢信。

课前准备

范文投影片、空白投影片若干。

教学过程

第一课时

1、谈话导入。

(1)同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)

(2)今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

2、对比讨论，学习“习作提示”。

(1)讨论感谢信的特点和用途。

A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的)

B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书：感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。

c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途?

d、讨论并归纳。

特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

(2)讨论感谢信的格式。

A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?

B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问题?

(3)学习“习作提示”，归纳总结。

A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。

B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

C 、师生共同归纳。

感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。(板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期)

写感谢信时要注意：

1、第一行中间稍大字体写“感谢信”;

2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;

3、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白;

4、祝颂语必须紧扣感谢来写;

5、署名也要写清单位名称或姓名。

(板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚)

3、明确习作要求”。

(1)引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。

(2)指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信)

4、指导试写。

A、六(1)班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢?

B、同桌相互讨论。

C、指名汇报交流。

D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。(板书：感情表达真切)

5、学生试写。

指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。

第二课时

教学要点

继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。

课前准备

学生习作投影片三框。

教学过程

1、继续试写。

学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

2、评议并修改习作。

(1)确定评议重点。

A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?

B、指名回答并归纳。

评议重点：

a、格式是否正确?

B、感谢原因是否写清楚、合理?

C、感谢之情是否表达真切充分?

(2)评议习作。

A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

C、指生评议习作。

D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。

(3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

(4)四人小组互相评议修改习作。

(5)各自修改习作。

3、誉抄作文。

美德故事无处不在，哪怕是在找工作的考题中也会考你的美德。《多了一封感谢信》就是关于一个年轻人找工作的美德故事。

故事的大概内容是：一个年轻人四处找工作，终于赢得了一家公司的面试机会。经过层层筛选，只剩下连他在内的五个人了。几天后，年轻人照常打开电脑，发现了一封信。意思是说他落聘了，但公司认可他的才华，谢谢支持，并送给他一份优惠券。可想而知，年轻人的心情一落千丈，但他被公司的真诚打动了，就回了一封感谢信。意思是感谢公司对他的赏识和优惠券，他很开心，也祝公司前程似锦。一星期后，他继续找工作时，这家公司打来电话，告诉他应聘成功。到公司后，他才知道这是最后一道应聘试题，另外四个人都因为没有回信而落聘。

很多人认为，故事中的年轻人实在是太幸运了，仅仅是回了一封信而已。事实真的是那么简单吗？假如你经过层层筛选快要应聘成功了，可却与成功失之交臂，你是不是很伤心呢？也许还会找公司问清缘由，更不要说回一封感谢信了。差别就是有些人缺少一颗感恩的心。你注意到公司已经认可他的才华并送给他一份优惠券了吗？一个懂得感恩的人，一看到这几句话，就会回一封感谢信。所以，最后一道考题考的是你是否拥有一颗感恩的心。

不过，还有一点，那就是细节。细节决定成败。不注意细节的人也不会回这封感谢信的。有时，落聘与成功应聘只相差一个动作。推门和拉门，推门只方便自己，而拉门还方便别人，区别就在这里。其实，应聘就是一场考试，而且更要注重在成功应聘前的任何一个细节。所以，最后一道考题还考的是你是否关注细节。

长大后，我们每个人都要找工作。或许，这个故事能该我们一些启迪：要拥有一颗感恩的心，还要注重细节。