谈如何提高课堂教学效果

人类社会已进入了21世纪，时代在发展，因而也要求我们的地理课堂教学与时俱进，体现时代发展的主旋律。新世纪的地理教学不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人地协调发展的一些地理基础知识，而且要求学生的地理能力得到发展。从地理学科的内容来看，地理主要是阐述地面各种地理事象的分布并探究其原因；反映地理事象间的相互联系和地区的差异；探寻地理事象变化发展的规律；阐明人与地理环境的正确关系。因此，地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点，正因为许多学生不了解地理学科的特点，而在地理学习过程中常常重记忆，轻理解；重突击，轻平时，不注重理性思考和推理，缺乏良好的地理学习方法。

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以在地理课堂的教学过程中，不仅要懂得如何教好，而且要教会学生学好，只有这样才能提高地理课堂教学的有效性。怎样才能提高课堂教学的有效性呢？古人云：“善学者，事半而功倍，又从而庸之；不善学者，事倍而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。首先，在平时的教学中培养学生对地理学习的兴趣。课堂上如果教师采用现代化的多媒体教学手段，如投影、幻灯片、电脑、电视等，这时就应要求学生不能盲无目的地看热闹，还要注意思考。同时，在日常生活中注意观察，学以致用，尽量用我们学过的地理知识去解释、理解生活中的一些自然现象，你就会发现无限乐趣。地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，环境的有效保护等，都是地理学科研究的内容。地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，而且它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其他学科大有帮助。

地理课堂教学在传授知识培养能力的同时，还要注意科学方法-论的教育，这既是地理教学的需要，也是现代化人才培养的需要，更是提高课堂教学效果的需要。教学实践证明，学生对科学方法的兴趣并不亚于对知识本身的兴趣，有迫切需要科学方法-论指导的动机。我们只有在教学中结合学生实际进行方法-论的教育，才能对现代化人才的培养产生重大影响。方法-论的教育包括两个方面的内容：一是理论与实践相结合。教授学生学会观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等理论学习方法，注重科学态度的培养，容易被学生理解和接受。二是结合具体问题介绍应用方法。虽然这些直接指导实践的科学方法难以为学生所掌握，但可以引起学生的广泛兴趣和注意，促使学生形成强烈的学习欲望。应用方法-论教育应贯彻于教学过程中，注意学生的知识水平和接受能力，做到因材施教。

最重要的还要教会学生如何读图、看图、用图。地图是地理的“语言”，是地理教材重要的有机组成部分。在学习地理的过程中，应该注意学会看图、用图。对于教材中解释图形的文字，看时必须结合图形，最后要做到看图想文，看文想图。高中地理教材中有丰富多彩的各种类型的插图，它们与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。如“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图形来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，如果脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实并熟记；平时要多看地图，做到图不离手，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅幅形象、清晰的地图：地球运动、大气分层……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息。同时还要进行一图多填╠╠训练信息综合能力。因为光看不练，功夫不硬。如学习（复习）中国行政区划时，可利用空白中国行政区图，第一遍填注省名，第二遍填注简称，然后再分别填注省会、山脉、河湖等。一图多填既提高了地图本身的使用效率，也增加了填图的乐趣，增强了记忆的效果。提高综合记忆、综合理解和分析问题的能力，做到既见树木，也见森林。

总之，建立在平时教学中培养学生对地理学习的兴趣、教会学生如何读图、看图、用图和课堂教学相配套的教学模式，把培养兴趣和读图、看图、用图的能力作为地理课堂教学中一个重要的环节来抓，并反复坚持，就能让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学生掌握知识的能力。只有学生在认识到这些方法的价值后，才会自觉拿起这个武器，去提高地理学习成绩，从而达到全面提高地理课堂教学效果的目的。

《谈如何提高课堂教学效果》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。