小学语文复习课教案范文

语文复习课备受关注,教师总结出了多种课型,形成了丰富的课例资源。小学语文复习课教案有哪些呢?下面是的小学语文复习课教案资料，欢迎阅读。

一、教学目标：

1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

(一)导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)

同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书：成语复习

(二) 学生归类 交流成语

1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类)

2、生交流(投影)——(齐读成语)

成语归类：

练习一：描写景物的。P24

练习二：与学习知识有关的。P40

练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58

练习四：赞美医护人员崇高品质的。P79

练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101

练习六：勾画不同的说话神态。P119

练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P138

3、小结：

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样?(发练习题)

三、成语闯关

[一]第一阶梯：你能用吗?

本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。(要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导)

(投影)

1 ,描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗?

(1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。

(2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。

(3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。

(4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。

2, 写成语比赛。

A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗?

B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。

C按照情境写成语

(1)上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：

(2)看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：

[二]第二阶梯：你会用吗?

师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。

(投影)

1.把成语补充完整，并选择填空。(投影齐读)

初出( )庐 才华横( ) ( )事如神 胆大心( )

鞠躬尽( ) 死而后( ) 独木难( ) ( )天无力

成群( )对 欢呼( )跃 眼花( )乱

无( )无束

(1)父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她( )，已经是身心憔悴了。

(2)他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上( )。

(3)说他是冒失鬼吧，可他( )，一些细小的问题都考虑得很周到。

(4)敬爱的周恩来，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是( ),( )。

(5)清明节，少先队员们( )到烈士陵园去扫墓

(6)“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们( )

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。(投影齐读)

竹可桢：______ 刘备：______

诸葛亮：______ 祁黄羊 :______

公仪休：______ 叶欣护士长：______

老天鹅：______ 黄河: ______

第三阶梯：你善用吗?

师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。

(1)下面请看一个小学生写的片段，他就缺乏使用成语的意识，大家还是先独立完成(发练习题)(投影)

(2)生练后投影正确答案(齐读)

[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]

四，总结

1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一

2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。

五、作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出

一、学习目标

(一)拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用(音、形、义结合)

4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写(笔画、笔顺、结构、部首、偏旁)的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。

6、学会查字典(三种方法)、词典等工具书理解字(词)。

(二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等)。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文(语言环境)理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

(三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等)

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

二、复习安排

三、复习题:

一)汉语拼音基础及提高

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

t q r n m b l a h d ( )

2、将下列字母分类

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

声母( ) 韵母( ) 整体认读音节( )

3、写出对应的大写小写字母

G( ) q( ) m( ) f( ) R( ) e( )

4、给带点字的音节补充完整

舅舅(j ) 推举(j ) 蕃茄(q ) 缺少(q )

供应(g ) 湖泊( o) 堵塞(s ) 广厦(s )

5、拼音写字组词

jiānɡ:( )要 豆( ) 冻( ) 边( )

chénɡ:( )实 ( )市 ( )现 ( )认 路( )

biàn:( )论 ( )别 ( )子 ( )更 ( )地

yōu:( )闲 ( )静 ( )愁 ( )秀 性命( )关

mù:开( ) 羡( ) ( )碑 ( )色 ( )捐

( )浴 ( )录 放( ) 和( ) 肃( )

jìnɡ:门( ) 洁( ) 寂( ) ( )赛 ( )然

环( ) 宝( ) 尊( ) 疾风知( )草

jīnɡ:( )彩 ( )莹 jǐnɡ:风( ) ( )察

pīn:( )凑 pín:( )困 pǐn:( )尝 pìn:( )请

shì:( )界 ( )样 ( )卷 形( ) 装( )

( )言 ( )合 教( ) 解( ) 宣( )

jiǎo:( )猾 ( )幸 ( )洁 打( )( )纳 ( )健

6、读正确下列字，写出音节

拈( )轻怕重 丢三落四 瞠( )结舌 刚愎( )自用

辣( )椒 勉强( ) 宁( )愿 省( )悟

棘( )手 倔强( ) 安宁( ) 破绽( )

会( )计 邮差( ) 喝( )彩 的( )确

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēnɡ(森 生 胜) xīnɡ qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

( ) ( ) ( )

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

( ) ( ) ( )

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

( ) ( ) ( )

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

( ) ( ) ( )

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi

( ) ( )

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

( ) ( )

二)、汉字

1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。(5个)

添 晰 疆 勃 试 寄 磊

序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

直 ( )( ) 俞 ( )( )

颛 ( )( ) 每 ( )( )

逡 ( )( ) 肖 ( )( )

佥 ( )( ) 莫 ( )( )

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

门 ( )( )十 ( )( )

山 ( )( )疒 ( )( )

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

口

日

木

5、选字组词

(暮 幕 慕 墓 摹)爱( )开( )扫( )银( )( )色降临

(燥 躁 澡 噪 造)( )诣 ( )音 洗( )干( )急( )暴( )

(练 炼)锻( )熟( )老( )提( )磨( )教( )

(在 再)( )接( )厉 历历( )目( )所不辞 ( )三考虑

(仿 妨 防 访)( )碍( )备( )害( )造 ( )患未然

预( )拜( )模( )何( )明查暗( )

6、写出“1--10”这十个数字的大写汉字。

7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。

百衣百顺( ) 随心所浴( ) 快治人口( )

骑乐无穷( ) 闲妻良母( ) 默默无蚊( )

爱不湿手( ) 有杯无患( ) 咳不容缓( )

别具衣格( ) 终身无汗( ) 口密腹健( )

一明惊人( ) 一写钟情( ) 燃煤之急( )

8、写出带点字的不同意思

东张西望( ) 张牙舞爪( ) 开张大吉( )

张灯结新( ) 张口结舌( ) 虚张声势( )

张皇失措( ) 张弓搭箭( ) 两张油画( )

丢盔弃甲( ) 甲天下( ) 甲骨文( )

9、下列汉字、读音全部正确的一组是( )

A、机械(jiè) 惬意(xiè) 省吃捡用 遵敬师长

B、萝卜(bu) 允许(yǒnɡ) 入场券(quàn) 阻塞(sāi)

C、苍穹(qiónɡ) 娱乐(yú) 唇亡齿寒 拾金不昧

三)、词语

1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好

民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊

树立( ) 增加( ) 提高( ) ( )

发扬( ) 改进( ) 增进( ) ( )

2、学习查字典填空

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释:①好处;②更好;③有好处的;④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

(1)养花，有益身心，胜于吃药。( )

(2)生日那天，我祝爷爷:福如东海，益寿延年。( )

(3)猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( )

(4)人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。( )

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

(1)和“医生:病人”关系相似的一对词是( )

A、司机:售票员 B、老师:学生

C、母亲:儿子 D、售货员:顾客

(2)严寒对冬天 ( )对夏天 ( )对冬天 ( )对春天

傲雪对腊梅 ( )对竹子 ( )对荷花 ( )对( )

4、划去不是同一类的词语

A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎

B、月光 激光 阳光 时光 灯光

C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断

5、按一定顺序重新排列下列各组词语

A、傍晚 拂晓 晌午 深夜

B、甲虫 动物 生物 昆虫

C、助跑 热身 起跳 跨栏

6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。

教学内容:阅读复习课

教学目标:1、通过复习使学生对阅读分析中的主要方法有一个明确的掌握。

2、运用所学的方法进行练习，提高阅读分析的能力

教学过程:

一、 谈话导入

1、同学们，我们已经进入六复习阶段，学了这么多文章，哪一篇课文深深地吸引着你?为什么?

学生回答

2、是啊，每一篇课文都有不同的收获，这么多的好文章，你是怎么读懂的呢?能说说你读懂课文的'好方法吗?

学生交流

(多读课文、理解重点词句、搜集资料、边读边想……)

二、回忆梳理，总结方法

1、只有在阅读时认认真真，边读边想象文章中的画面，并对其中重点词句进行理解，文章就可以读懂了。但是，通过这段时间的复习，我发现阅读分析对我们班学生来说仍是个难题，今天我们就来解决这个难题，好不好?

2、早读时，老师发给每位同学一篇小短文，那是叶志成回忆父亲叶圣陶先生的几件小事，相信你一定喜欢，能说说短文给你留下深刻印象的内容有哪些吗?

3、学生交流初读时的收获。

4、同学们，假如这篇文章是试卷上阅读分析文章，你会从哪些方面出题目呢?

指名说，教师相机把重点几点板书到黑板上

(理解词语，体会含义深刻的句子，理解文章的主要内容，体会中心，领悟表达方法等)

5、以上题目中你对哪一个最拿手?哪一个题目让你有困难?请同学们在小组内讨论一下。

6、交流讨论

来，我们交流一下，你觉得哪一个有困难?……

这个问题谁最拿手，来，给他提供一些帮助.

(教师引导，组织学生一起来共同解决问题，梳理方法。)

板书:理解词语:顾名思义、找近义词、联系上下

理解句子:联系上下文、抓重点词、结合生活实际

主要内容: 要素罗列、段意组合、句子摘要

体会中心:看题目、看开头和结尾、思作者写作目的

7、同学们，在不知不觉中所有的问题都得到了圆满的解决，来，谈谈你在这节课上的收获吧

三、练习

1、看来你已经掌握了一些读懂文章的方法，好，验证你阅读能力的时候到了，老师这有几道题，对自己有信心吗?

要求:请你认真读读这些题目，然后带着这些问题再读读短文，把你的理解写下来。

2、学生在印发的小卷上做题。

提示:做阅读题时，要求完整、规范、准确地表达，试卷上会给 我们足够的位置，一定要表述清楚。尽量用文章中的语句回答。

3、交流

形式是:首先解决这道题，然后适当拓展。

四、总结

同学们，“书读百遍，其义自见”。所有“读”是做好阅读题的最好方法，只要我们掌握了一定的技巧，在阅读时认认真真，边读边想象，文章就可以读懂了。

教后反思:

由于在备课时，考虑不充分，在设计练习题时，难度较大，造成学生不会做题，导致这节课没有达到预期的目标，经过大家的研讨，我们达成共识:1、在总结方法时，可以让学生举一些例子，这样可以更好地使学生明白，这些方法怎么使用。2、练习题设计难度大，可以根据前边总结的方法有针对性的设计，这样既检查了学生学习情况，又可以达到预期的目标。

附阅读短文:

我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便;我却是拇指、食指和中指合捏________，想要吃什么，交叉着________往菜里伸，妻子取笑我说:“人家吃菜是夹的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女说:“不要学你爷爷，你爷爷拿筷多难看。”我就接着说:“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我从小就没学会。”

父亲也管着我的事，臂如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔尖交在了父亲手里，父亲就跟我说:“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写。剪子刀子这一些更是这样，决不可以拿刀口尖对着人家;把人家的手戳破了呢?!”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到就能看。

后来我想:父亲不管我的，都是关系到我一个人的事，在这方面，父亲很民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，比如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等;而父亲管我的，都是关系到我和他人之间的事，在这方面，父亲反反复复要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。

1. 将下列词语填入第一段空格内

(1)两只筷子 (2)一双筷子

2. “父亲不管我的”是 ，“父亲管我的”是 。

3. 文中加点的“手足”的意思是:________

4. 第二段“剪子刀子这一些更是这样”句中“更”不能改为“也”，因为:__________________________________________________

5. 第三段中两个“在这方面”不能删除的理由是:_____________________________________________________________

6. 从上文看叶圣陶在为人处世方面主张(用文中原话填写)__________________________________________________________________ ___

7、上文第一、二段次序(能 不能)对调。因为