九年级下学期化学实验计划

一、实验教学指导思想：

化学是一门以实验为基础的科学，在实验的基础上研究物质的组成、结构性质以及变化规律。初中化学课程标准的指出，让学生铁机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、联系中养成科学态度，获得科学方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

因此，为落实课程标准的思想与理念，促进九年级学生在化学的学习过程中养成良好的化学科学素养，结合我校的实际情况开展好能够让学生有机会差役体验的化学实验。

二、实验教学内容分析：

本学期新授课的教学内容有三个单元，分别是“第十单元酸和碱”、“第十一单元盐 化肥”和“第十二单元 化学与生活”。

“第十单元酸和碱” 有10个演示实验，2个实验活动（分组实验：学生实验活动6、7）和3个实验探究。

“第十一单元盐 化肥” 有3个演示实验，一个实验活动（分组实验：学生实验活动8）。 “第十二单元 化学与生活” 只有1个演示实验。

三、欲达到的教学目标：

1．认识科学探究的意义和基本过程，形成基本的实验技能，能进行简单的探究活动如对酸碱的化学性质、溶液酸碱性的检验和粗盐中难溶性杂质的去除等化学实验，增进对科学探究的`体验。

2．初步建立科学的物质观，树立崇尚科学反对迷信的观念。增强安全意识，树立珍惜资源、保护环境、合理开发和使用化学物质的可持续发展观，增强热爱祖国情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。

3．感受并赞赏化学的积极作用并关注与化学有关的问题，初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、勇于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

四、黄麓镇中心学校2017-2017学年度第二学期化学实验教学安排表

1．演示实验安排表：

2．学生分组实验安排表：

九年级下学期化学实验计划 [篇2]

一、实验教学指导思想

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学是教学的重要组成部分。通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进行探究性实验，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。为了更好地实施实验教学，特制定本学年九年级化学实验教学计划。

二、实验教学的目的

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

九年级化学下册实验目录：

一、演示实验

1、比较黄铜片和铜片、焊锡和锡；

2、CO还原Fe2O3；

3、铁与稀盐酸和稀硫酸的反应；

4、蔗糖溶解；

5、I2和KMnO4在水和汽油中的溶解性；

6、水和乙醇能否互溶；

7、洗涤剂的乳化功能；

8、三种不同组成的硫酸铜溶液；

9、配制NaCl溶液；

10、配制质量分数一定的溶液；

11、向溶液中加入酸碱指示剂；

12、观察的颜色和状态；

13、闻盐酸和硫酸的气味；

14、浓硫酸的腐蚀性实验；

15、浓H2SO4稀释；

16、把水慢慢注入浓H2SO4；

17、NaOH的物理性质观察；

18、生石灰和水反应；

19、溶液的导电性；

20、Na2CO3和HCl反应；

21、Na2CO3溶液和澄清的石灰水反应；

22、聚乙烯塑料的热塑性；

二、化学活动与探究实验

1、金属活动性的探究；

2、酸的化学性质；

3、碱的化学性质；

4、中和反应；

5、粗盐提纯；

九年级下学期化学实验计划 [篇3]

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和 发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、指导思想： 以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。 1．备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。2．备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5．实验教学前的准备。（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备

第二、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观

察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

三、教学进度安排

1、学生分组探究：金属活动性顺序

2、 探究活动：铁钉锈蚀条件

3、探究活动：饱和溶液

4、学生分组探究：配制溶质质量分数一定的溶液

5、学生分组探究：酸的化学性质

6、 演示实验：碱的化学性质

7、演示实验：中和反应

8、演示实验：用PH试纸测定一些液体的PH

9、 学生分组探究：粗盐提纯

10、演示实验：碳酸钠与盐酸反应，碳酸钠与石灰水反应

11、探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法