九年级下学期语文备课组计划

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一、指导思想

以本学期学校的教育教学的指导思想和教务处的工作计划为依据，以“紧跟课改精神，实施有效教学，以学生实际情况为现实考量，有针对性的夯实学生的语文基础知识水平，培养良好的学习和自主研究探讨能力，适度提升学生的阅读鉴赏能力”为工作重点，在教学实践中不断探索，努力把握新世纪教育发展方向；充分认识初三毕业班教学质量的重要性，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，继续发扬以“老”带“新”的传统，团结奋战，资源与经验共享，不断总结完善教学方法，力争打好本届初三这一攻坚战。

二、工作思路：

1、分散教研与集中探讨相结合，及时研究教学中存在的问题。并适时的集中探讨，研究并解决出现的问题。

2、个人备课与集体备课相结合。在老师们个人备课的基础上，定期进行集体备课。做到互通有无，取长补短。

3、理论学习与实践反思相结合。组织老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，并认真落实好学校的每月教学反思心得，以期使彼此间在不断的交流中共同促进。

4、开展“互听互评”活动，促进教研活动的深入开展。

三、具体工作

1、不断学习，提高教师的自身素质。

守住已有的成就和知识是远远不够的，教师必须不断地学习，学习新的课程标准，学习新的教学理念，学习新的教学手段等等，以适应新时代的教学模式，以人为本，因材施教。

2、加强备课组建设，积极开展备课活动。

备课组是一个集体，是集体就要发挥集体的智慧，促进课堂教学。组织集体备课，发挥集体的潜能，智者见智，仁者见仁，结合九年级这特殊的年级，优化教学效果。探索九年级语文教学的新路子，以全面提高学生的语文水平。九年级教师应及时关注中考动态，了解新信息。吃透学科基本要求（目标），教学内容，有的放矢地进行研究，结合历年中考的试卷，探讨中考试题的类型，答题的技巧等。

制定教学计划，复习计划，探讨有效教学，合理的复习思路，做到“胸有成竹”，而不是“抱佛脚”，或者无计划无目的，教到哪儿是哪儿。

3、给学生广阔的学习、思维的空间。

在保证学生掌握好基本知识的前提下，组织学生阅读大量的现代文，以此攻破中考阅读的关口，提高学生的阅读水平。不仅学生要读，还要“精读”。教师要打破报“答案”的模式，做到使学生明白如何才能答题准确。培养学生养成善于思维的习惯，课堂教学时留给学生思考的时间。

四、复习安排

新课结束于第五周，第六——九周第一轮复习，准备中考模拟考，根据模拟考及时调整教学步骤，为顺利完成学业考精心设计第二轮、第三轮复习，迎接中考。

现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：结合“考纲”、“阅读”精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

文言文阅读

文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，课内的文言文帮助学生梳理文言基础知识，课外阅读指导学生对文意的理解和把握。

作文训练

我们在这一学期主要让学生练习写作复杂的记叙文，坚持让学生注重“练笔”，同时让学生限时作文，“保质保量”地完成作文。

九年级下学期语文备课组计划 [篇2]

一、指导思想：认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，积极领会新课改的精神，在教学实践中不断探索，努力把握新课程要求的特点；学习、借鉴以往初三语文的教学经验，不断总结完善教学方法，立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为争取中考语文成绩的最佳而努力。

二、目标任务：

1、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。