创建语言文字规范化示范校汇报材料

一、学校基本情况

扶风初中是2011年9月合并新建的一所县教体局直属学校。学校占地142.5亩，建筑总面积40298.68㎡。学校现有70个教学班，252名教师，3600多名学生。学校教师中有国家级优秀教师1人，省市级先进教师12人，市级以上教学能手、教学新秀26人，教师中本科学历占72.3%，岗位合格率 100%。学校252名教师中，有 7名教师取得了国家一级乙等普通话等级证书，130名教师取得了国家二级甲等普通话等级证书，教师普通话持证率达100%。

二、学校对语言文字工作的认识

语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息传播的基本载体。对一所学校而言，培养学生正确规范地使用语言文字，会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。目前，世界上掀起了“汉语热”，如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范应用的意识，既是每一个公民应具备的责任，也是每一个公民终身发展的需求。

近年来，我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项政治教育内容来抓。把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。

三、学校开展语言文字工作的主要做法

（一）加强领导，健全制度，完善管理，积极推进学校语言文字工作的制度化。

在语言文字规范化的实施推进中，我校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。

1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标，落实职责。 学校成立了以校长赵凯华为组长，校党支部书记马彩丽为副组长，其余领导为成员的语言文字规范化工作领导小组，设立了语言文字规范化工作办公室，由校办主任权周堂为主任，负责开展各种活动，并对活动进行监督、考评，组织开展群众性的语言文字工作自查自纠活动。学校设立了1名语言文字专职工作人员，各年级也建立了相应工作小组，各班语文教师和语文课代表为“推普员”，全校上下形成了语言文字工作“层层有人抓，事事有人管”的工作格局。

2.健全语言文字工作制度，采取得力措施，发动全员参与。 学校制定了《扶风初中推广普通话工作制度》、《扶风初中用字规范化的相关制度和要求》等制度，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，向各工作小组成员及各处室部署阶段性语言文字目标任务，各年级部、学科组也将语言文字工作纳入工作计划之中，使语言文字规范化工作覆盖了各个方面，提高了广大师生参与此项工作的积极性和自觉性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中。学校在校园的显著位置张贴和悬挂长久性语言文字规范化的宣传牌、宣传标语，在校园文化橱窗内不断更新语言文字工作的相关知识，渲染工作氛围，为创建工作造势。在班级文化、楼梯文化、校院文化、餐厅文化和宿舍文化中彰显语言文字规范化内容，在每个楼层和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。学校要求教师在日常的教学活动中必须使用普通话，书写过程中必须使用规范文字，提供给学生的各类读物要有所选择。在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果给予一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设管理。学校要求每名教师必须具有与教学学科相适应的普通话等级证，将普通话

和规范使用汉字作为教师考核评优、晋升职称的基本条件。为了帮助年长的教师学好普通话，学校采用一帮一、结对子，让普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训学习活动。

（二）创建良好有益的校内外环境，推进语言文字工作的规范化。

1.创设规范用语环境

在日常工作中，学校要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流必须使用普通话，在各种活动和会议上必须说普通话。学校组织教师开展了读书演讲比赛、诗文朗诵比赛和师生硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话、写规范字的意识。

学校制定有课堂规范用语指导意见，要求教师对学生的发音和用语及时作出纠正和指导，鼓励普通话水平较高的学生在班内起到榜样示范作用。学校学生自主管理委员会坚持把规范用语和文字应用纳入监督和考核范畴，督促学生自觉使用普通话和正确应用文字。学校还组织学生开展了诵读经典诗文、演讲比赛、语言文字知识竞赛、传承优秀文化遗产展示等活动，不断培养和增强学生说普通话、规范用语的意识和能力。

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