我的半命题作文4篇

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的我的半命题作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

许多年前，两只手紧紧地交叠着，一下下荡起的弧度晃过春的柳腰、夏的蝉翼、秋的愁雨、冬的暮雪。许多年后，两只手隔得很近却犹如各在天涯，各自的频率扰乱了各自的心弦。时光波涛暗涌，那只手，我是否可以再次紧握？

上了初中以后，许是血液里的叛逆分子开始嚣张，我总是冷着脸拒绝母亲的散步，尽管有时我在家中不过无所事事。从此，霓虹灯下，热闹街畔，只余母亲形单影只。

快开学时，趁着最后一丝年味儿，母亲又想我陪她走走。看着她眼中漾着的希冀，我破天荒地点头。华灯初上，夜阑星闪，望着这熟悉又泛着陌生的街道，母亲指东指西的为我介绍各色的商铺：它从前如何、它现在如何。忽而，她落寞地低吟：“你太久没回这条街了……”

我不禁默然，我曾经蹦蹦跳跳走过五年的街，已经被我忽视太久。而母亲，我又曾拒绝过她几次？我又曾忽视她几次？她走在这陪伴我们五年的街上又是否会感时伤怀？我的手随意的放在口袋，母亲的手为我指着远处，近在咫尺，却远若天涯。

半夜，我辗转反侧，竟不知如何成眠。心头满被酸涩浸染，酝酿出绵转的痛来。我回想起：小时候，我拉着母亲的手左蹿右跳，流连于各个商铺，时不时回望母亲温柔的眼眸：小时候，我拉着母亲的手叽叽喳喳的说着学校中形形色色的人与事，期待的看到母亲配合的浅笑；小时候，我拉着母亲的手抱怨哭诉老师的严厉、同学的调皮、学习的压力，幸福的收获你一个抚慰的吻……这一幅幅画面如此深刻，却在我禁不住泛起的眼泪中模糊，只余下那双交叠的手，跨院时间的长河，在我心中莅住，鲜亮如初，温暖如初。

我拭去眼泪，在昏暗中看着我的右手，仿佛看到曾经：温柔的母亲牵着一个单纯的稚儿；又仿佛看到未来：我拉着母亲的手，走到她鸦鬓泛白，走到我长大成人，走过春的柳腰、夏的蝉翼、秋的愁雨、冬的暮雪。

下一次，我要牵着你的手。

【命题展示】

著名作家毕淑敏在《我很重要》中说：对于父母来说，我们永远是不可重复的孤本。是啊，“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的，每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”，才构成了丰富多彩的大干世界。

亲爱的同学们，你是什么样的“我”呢？请以“一的我”为题写一篇作文，要求把题目补充完整。

【写作指导】

这是一个半命题作文，也是一个偏正短语，其主要部分是“我”，要补充的是一个修饰语——什么样的我。显然这是一篇自我介绍的文章，以写人为丰。人的个性千差万别，要想向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过儿件具体的、典型的事例，突出自己某一或某儿方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。

由于每个人都是独一无二的，是不可重复的孤本，因此我们写这篇作文时切入点甚多。我们可以写“我”的长相，如漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点，如淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马人哈的我，好动的我……还可以写我的爱好，爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中，因此我们写作时可以从自己的牛活中直接取材，从日常生活入手，如在校牛活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。要写出自我的风采，自我的与众不同，但又不可面面俱到。

我们写这篇作文构思时方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步：还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

【二类文】

浪漫的我

刘丽红

无论是古代的、现代的、中国的、外国的，无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》还是曹子建做的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》，作为诗都有一份浪漫交织在里面，使人读了深感一股情思直涌心房，这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么，如果一个人能生活得像诗那样浪漫，那是十分有意思的。（这一句加的很好，由诗及人，由人们爱读诗，推得浪漫的'人也会受人们喜欢的。这一个过渡性的段落既把前后两段联系在一起，又增加了本文的文化深蕴。）

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好，又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜欢说话，但有时好长一段时间沉默不语，在孤寂中思考，在沉默中前进。（此处语言显得很单调，不太符合人物浪漫的色彩。如果在此处巧妙地用上一些修辞手法来表现此时“我”的特征，这样会更好。）我易动感情，会为《高山下的花环》热泪盈眶，为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品，从那里寻觅孤独与悲哀，但我更爱读革命烈士著作，从中获得精神与力量，体会生命的意义与价值，

一次，爸爸给我买冰棒，烈日当空，从琵琶闸赶到家，爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道：“小红，快来吃冰棒。”说罢，把冰棒递给我。谁知，由于经过暴晒，棒冰一下子断了头，不偏不斜，正“倒”在爸爸右脚上。（“倒”在爸爸右脚上之后会出现一种什么情况呢？“我”是如何来处理这事的呢？到此就结束，文章结构既显得不完整，同时语言上大都是叙述性的语言，也显得没有魅力。）

雪花纷飞的冬季，我是极为高兴的。我讨厌打雪仗，我也讨厌堆雪人，我甚至十分讨厌人在雪上行走。每当下雪时，我很少出门，不在雪上行走，每每也劝我的爸爸妈妈，下雪天少出门为妙，糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感，可也无济于事。（此处语言也很单调，缺少表现力。）

有人说，浪谩是才子佳人的性格，是帝王将相的生活，是矫揉造作的表现，可是我说，“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色，是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫，那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色，我就是具有这种性格的女孩。

【失误分析】

习作结构是很好的。但有一个缺点，就是文中作者用了太多的叙述性语言，少了一些描写性的语言，少用了一些修辞，使得语言不是很优美。建议升格时可多使用一些修辞手法，让语言也美起来。

【一类文】

浪漫的我

刘丽红

无论是古代的、现代的、中国的、外国的，无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》还是曹子建做的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》，作为诗都有一份浪漫交织在里面，使人读了深感一股情思直涌心房，这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么，如果一个人能生活得像诗那样浪漫，那该多么美好。

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好，又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜欢说话，正如汩汩流出的泉水，一旦闸门打开，便滔滔不绝，（这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”说话时的特点，比喻恰当，易于人们产生联想。）说尽方休，但有时好长一段时间沉默不语，在孤寂中思考，在沉默中前进。我易动感情，会为《高山下的花环》热泪盈眶，为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品，从那里寻觅孤独与悲哀，但我更爱读革命烈士著作，从中获得精神与力量，体会生命的意义与价值。

一次，爸爸给我买冰棒，烈日当空，从琵琶闸赶到家，爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道：“小红，快来吃冰棒。”说罢，把冰棒递给我。谁知，由于经过暴晒，棒冰一下子断了头，不偏不斜，正“倒”在爸爸右脚上。我“噗哧”笑出声来，说道：“活像漂泊在大洋上的冰山，点缀在玉潭里的宝石岛。”（这里语言描写很有个性。小作者一出口就妙语连珠，既显示了非凡的文字功力，又恰当地扣住了题目，暗合了浪漫的性格特征。）爸爸哭笑不得，只得说我是“不大不小，不知高低的过于浪漫的女孩”。

雪花纷飞的冬季，我是极为高兴的。我讨厌打雪仗，玷污雪的洁白；我也讨厌堆雪人，“挥雪如土”，（此处仿拟运用恰到好处，既异常形象地展现了堆雪人的特点，又使得语言幽默诙谐，妙趣昂然。）失去雪地本有的特色。我甚至十分讨厌人在雪上行走：每当下雪时，我很少出门，不在雪上行走，每每也劝我的爸爸妈妈，下雪天少出门为妙，糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感，可也无济于事。

有人说，浪漫是才子佳人的性格，是帝王将相的生活，是矫揉造作的表现，可是我说，“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色；是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫，那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色，我就是具有这种性格的女孩。

【升格启示】

修改后的文章虽短，却非常自然真实地再现了一个“属于浪漫派的人物”。这个人，时而憧憬未来世界的美好，时而缅怀往事流逝的哀伤；时而滔滔不绝，时而沉默不语。特别是关于冰棒融化的细节描写极为精彩，妙语连珠，想象丰富，像点晴之笔一样，使人的的动态与情趣皆妙。作者为自己描绘出一个颇能传神的面影，字里行间流露出几分天真，几分稚气，而更多的是展现自己的真诚品格、丰富的情感和活跃的想象。行文流畅，坦诚倾诉，也很能显示作者的浪漫个性色彩。

我爱书，每当捧起那散发着特殊气息的厚厚的纸张时，就会有一种奇妙的感觉涌上心头，那莫名的激动溢满心房。我曾感叹：世界上若是没了书将会多么无聊！那时就好比大树没了阳光的照耀，鸟儿不能在天空自由翱翔，鱼儿不能再水中嬉戏。因此，从我识字起，书便于我形影不离。

上了小学，妈妈总会给我买些有拼音和词语解释的童话书，那时的我也只是看个热闹。渐渐的，我长大了，步入了真正的文学殿堂，看的书的种类也增加了，由简单的童话书到了小说，散文，名著……我也不只是关注故事情节了，我知道了为白雪公主能逃脱后妈的摧残而欣喜；我为丑小鸭小时候悲惨的命运而泪流不止；我为福尔摩斯精密的推理拍手叫好……

到了初中，我更爱读些语言优美的散文和小说，当然还有构思精巧的名著。例如最近读的《格兰特船长的儿女》就是不笨探险类名著。期中涉及了大量地理知识，以幽默风趣的语言传递给我们，它的故事情节联系紧密，是本不可不读的佳作。现在，妈妈还会给我订阅写文学性较高的杂志，例如《儿童文学》，这本书中有没的散文数不胜数。爸爸说：“女儿啊都快成书呆子了！”我却反驳道：“那也是不一般的‘智慧型呆子’！”

书，早已融入了我的生活，成为了我生活中可不缺少的一部分。书架上那一列列藏书是我的好伙伴，我的精神食粮，是我一辈子都在追求的金光闪闪的宝藏。

无论在什么时候，什么地点，我都不曾惧怕过，因为我知道，有你的爱伴我同行。

——题记

寂静的夜空，闪烁的星光，独自享受着失败的滋味。眼泪划过，你轻轻走来，看着我的脸，柏着我的肩说：“孩子，别哭，失败算什么，有我。”四岁的我，在爱的陪伴下，止住了眼泪。

独自一人，蜷缩在漆黑屋子中的一角。不敢出声，不敢睁眼。盼望，盼望着，你们快点回来，快点回来……脚步声近了，开门声。噢，是你是你，再你开灯的一瞬间，我扑了上去，你抱住我说：“别怕，不就是黑一下吗，有我。”七岁的我，再爱的带领下，走出了黑暗。

“太好了，太好了。”我的成绩，又一次历史上的飞跃，拿着卷子，奔回家中，对正在做饭你们报喜，你们也笑了，不住的夸我而且还有些骄傲的说：“瞧瞧，我说咱们的女儿有什么不行呢。每问题吧！可不，有我。”十岁的我，再爱的鼓励下，前进了一步。

我在田野中，开心的跑着，跳着，感受着春的气息。你们在一旁，笑着为我拍照。我摆出各种姿势。回来后，照片非常精彩，这时你说：“看，不错吧，我女儿呢，照的多好呀，有我。”十三岁的我，在爱的温暖下，健康成长。

啊！你们——我的父母，把无数的爱倾注给了我，让我不在孤独，不在害怕，让我开心，让我幸福。时时刻刻，点点滴滴都是你们的爱。我非常感动，我请求你们，别对我这样好，否则，我真不知道拿什么来回报你们。一句句“有我”温暖我心。我应该拿什么来回报你们的爱呢？我的父母。