身边的小能人作文3篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的身边的小能人作文，希望能够帮助到大家。

我身边有很多朋友。他们各有各的特点。

在他们身上，我学到了很多很多，也懂得了生活的真谛。

小巧手——乐乐

乐乐性格温婉，而且有一个我们望尘莫及的本领——变废为宝。

因为她有着一双移花接木的巧手，所以，再破旧、再难看的东西，只要经她的手一改造，准保焕然一新、让你两眼发亮。

前不久，我的一串风铃坏了，我舍不得扔，突然，我灵机一动，想到了乐乐。我把这串旧风铃带到她家，乐乐自信地对我莞尔一笑：稍微等一下，我找找工具，马上给你改造！说着，她就俯身到自己的那个百宝箱里去找现成的材料去了。

不一会儿，她满头大汗地从箱子里抽出身来，拿着几个黑色的钻石小纽扣和几颗光滑白净的鹅卵石笑眯眯地问我：用这个怎么样？听你的。

她点点头，立刻蹲在地上开始了她的改造工作，她纤细的小手把那风铃上的铁铜片取下来，再重新把小纽扣一颗颗穿上去，低着头耐心的样子是那么认真可爱，在用小钳子矫正风铃中间的桐木的时候，她的手指不小心划伤了，出现了一道小口子，我看着都疼，她却无所谓地揩揩汗水，继续埋头苦干，很快，就把所有的旧零件弄下来，把我的风铃改造好了。

放眼一看，红色的桐木，银灰色的小铃铛，每一颗黑色的纽扣都显得那么别致有韵味，还有她精心安上去的一串贝壳，更是让我的风铃有了气派的感觉。我抱着她哇哇大叫，乐乐却不好意思的笑了，不住地说着：这没什么，小事……

这就是乐乐，当之无愧的改造大王，我心目中排名第一的小能人。

接下来，该说谁呢？

嗯，对了，我的发小——虹儿。

养花天才——虹儿

她也是一个女生，最爱养花，很小就开始跟着父母学养殖。

每次放寒暑假，她都锲而不舍地把家里所有的花草植物照顾得好好的，像伺候公主少爷似的照料那些没有生命的小花儿，把这当做一件不可忽视的大事情来做。

记得有一天盛夏，我去找虹儿玩。可是，找了半天都没见她人影，到处找去，才发觉，这么热的天，她竟然在外面的小花圃里照顾小花。每一盆开得娇艳欲滴的花，她都耐心地把它们小心翼翼地捧在绿荫下，费力地弯着腰，低着头，左看右看，移动位置，还时不时地用手指去按按那些泥土，试试松软度，大颗大颗的汗水顺着她的脸颊流下来，她都仿佛没感觉到。

哪有这么麻烦啊，你直接浇点水不就好了？我说。

不行的，她终于扶着腰站起身，严肃地对我说：中午烈日大，就这么胡乱浇水，花菜会因为适应不了冷热温差而死掉的。

我笑笑：你懂得还真多。她又恢复了往日的骄傲，翘着嘴说：那是。

我知道，这花园里的每一株嫩绿的花草，每一朵可爱的多肉，以及每一盆鲜艳的花，都凝聚了她很多的心血和爱意。

这就是爱花的虹儿。

摄影大师——萧华

来来来，快站好了，我们开始拍照了！

听着这字正腔圆的声音，就知道又是我们院子里的摄影大师——萧华小哥哥在呐喊了。他虽然年纪不大，可是，却有着自己独特的爱好——拍照。

而且，他的每一张照片都拍摄得十分美丽，无论是蔚蓝的一望无际的大海，还是一颗微不足道的小小的露珠，一切自然界的事物在他的镜头中都变得迷人而神奇，焕发出不一样的光彩。

记得我十岁生日那天，爸爸还特意请他来给我拍照呢。

我穿着漂亮的裙子站在黄果树下，萧华小哥哥就认真耐心地举着相机，笑眯眯地招呼我：往那边站一点，嗯，不对，再过来一点……他反反复复挑选最佳的位置，直到我的耐心快要用光的`时候，一张完美的照片才在他的手下诞生。

我迫不及待跑过去一看，却有点儿大失所望，站在黄果树下的我，像个无所谓的女孩子，显得太普通了。

别生气，小英，摄影最主要的东西不一定是美化，有时候，真实的东西才是最美的。萧华哥哥语重心长地对我说，我听懂了他话里的意思，对他微微一笑。

这些，就是我身边的小能人，他们或许不尽相同，或许普通平凡，或许不引人瞩目，但，却是最独一无二的自我，也用他们特有的方式教给我不一样的生活方式。

她的个子高高的。她有一双大眼睛，目光炯炯有神，长长的睫毛微微翘起，乌黑亮丽的头发扎了一个长辫子，走起路来一晃一晃的，好看极了。在不穿校服是，她有时穿一条长裙子，有时穿一条特酷的牛仔裤，打扮得像一个小公主。别看她打扮得像个公主，可并没有公主那么娇气，相反，她是我们班的小能人，无论谁提她都赞不绝口。要说她的本事，那当然得从电脑开始了。有一天，数学老师和我们说要举行一个综合实践比赛，让我们积极参加，另外还有一个要求，要在电脑上完成，还要弄得有图片、有背景，要丰富多彩。这图片对我们来说是张飞吃豆芽，小菜一碟，可这背景……正当我们呢一筹莫展时，她来了，我们看见她，就如同看见了大救星。她操起鼠标，春风满面的和我们选好背景，单击右键，点击复制，然后打word文档，粘贴。转眼间那栩栩如生的背景便出现子啊我们眼前。一种钦佩的感觉从心里油然而生。她不仅电脑用得好，字也写得龙飞凤舞，是我们班有名的小书法家。有一次，老师说要布置教室，让她和几个学书法的同学各写一张毛笔字。过了几天，一张龙飞凤舞的毛笔字“飞”到了办公室里，老师们看了赞不绝口。不说你们肯定也猜到了，这张毛笔字是她写的。老师吧这张佳作小心翼翼地贴到墙上后，同学们都围聚在那儿。慢慢地体会着书法给我们的感觉。上课时，老师说她是王羲之转世，同学们都点点头，用敬佩的目光看着她，她脸一红，吐吐舌头，谦虚的笑了。她各方面都出类拔萃，同学们都打心眼儿佩服她。、说了半天，你还不知道小公主是谁呢？她就是班干部赵璐呀！我们班的小能人有很多，“管家”邵婉钰，“音乐家”卜唯乔，“歌唱家”周易，“小老师”毛蕾……的确，他们都是小能人，可是我今天介绍的是“溜溜球王”徐一鸣，一个溜溜球能在他手中甩得千姿百态，花样百出，不相信，我们一起去看看吧！

我们班有许多小能人，一个接着一个。有小钢琴家朱蕃、体育健将崔馨田、小歌唱家陶晨静、画画高手孙晗、小小舞蹈家周雪茹、作文能手钱昕月……但是令我最为佩服的还是小书法家——杨沁若。

杨沁若有着椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，弯弯的柳子眉下面长着一双炯炯有神的大眼睛。天资聪颖、待人和善的她，曾获得过许多奖项：国家书法比赛一等奖、国家书法比赛金牌，市里金奖、市里银奖、区里两个铜牌……大大小小的奖牌数也数不过来，是我们全班公认的小书法家。

俗话说得好：“天才出于勤奋。”她的那些奖状与奖牌付出了她的许多心血和汗水。从一年级开始，她就苦练书法。上课的时候，她专心地听着老师的话。眼睛时时刻刻顶着老师写得一笔一画，然后也不时跟着老师写，模仿老师的字体，一撇一捺写得都很像，老师在习字课上总是表扬她，向她投来赞许的目光，使我很羡慕。如果哪个字写得不好，令她不满意，她便会主动请教老师，然后下课的 时候一声不吭，在座位上练字直到自己满意为止。

记得有一次，老师让几个人去参加区里的写字比赛，杨沁若和我也包括在内。拿到纸后，杨沁若不像我一样大致地看一下就动笔，而是镇定自若，揣摩着每个字的框架结构与位置。然后她一挥而就，写下了一行工整漂亮的字，完成了一篇大作。真是成竹于胸啊!

获奖后，她不但没有骄傲，而是谦虚地对我说：“我写得还不是很好，练的还不是很够。”说完后，又埋头继续练字。现在她的书法水平可以说是突飞猛进，总是踊跃参加各项比赛。现在通过勤奋刻苦，坚持不懈的努力，书法已考10级啦！

你看，她就是这样一个名副其实的书法小能人！

学习目标

1、读懂《迎“六一”征文启事》，抓住征文启事的要点，练习向各种少儿报刊投稿。

2、根据征文启事的具体要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”

3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

教学过程

一、谈话激趣，揭题：

1、课前谈话：今天的课有点特别，是不是？说说看！感觉如何？

2、学生自由说

3、刚才有同学说到有点紧张，

没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

4、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)如果加上一个“小”字呢？又表示什么呢？看到“小能人”这三个字，老师就非常兴奋，猜猜为什么？

3、猜不出吧，还是让我来告诉你们吧，我呀看到了这样一则启事。（出示“启事”）

二、阅读启事，抓住要点

1、指名读“征文启事”，思考：这则启事主要讲了哪几点？

2、结合启事全文，师生小结，明确5个要点：

①题目范围：我身边的小能人

②表达要求：文通字顺，条理清楚，字迹工整

③参赛对象：三——六年级同学

④投稿地址：北京市新丰街18号中国少年报编辑部

⑤截稿日期：5月1日

3、现在你能猜出老师刚才提到“小能人”就特别兴奋的原因了吗？

是的，老师了解到，我们五年级有很多小能人，更高兴的是我们五年级的同学写作水平不一般，今天我们就一起来写一写我们身边的小能人，好不好？如果写得好，积极投稿，说不定，自己的文字真的能变成铅字在报上发表呢！

板书: 我身边的小能人

三、指导审题，明确要求

明确身边的“小能人”的概念：

①在某一个方面表现突出；②在某一个方面有特长；

③是同龄人，不是大人；④可以是同学、邻居、家人、亲戚等。

3、启发思路,点击“小能人”。

（的确，在我们身边的小能人很多很多，但一篇习作不可能像古典名著《水浒传》那样将梁山好汉108将全都写进来。今天，我们只能选择身边的一位小能人来写。）

四、筛选人物，确定中心

1、我们身边的小能人有很多，你准备写谁呢？

2、开火车说说自己写的“小能人”，并说说他的突出表现。

3、小组讨论，拟订各自习作的题目，力求新颖独特。

4、全班交流习作的题目，借助有关课文题目，引导学生掌握拟题技巧。

（一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子，越是新颖别致，越能抓住读者的心。）

①直呼其名:《钱学森》；②雅号、别称：《杂交水道之父》；③雅号、别称加人名：《小画家××》；④身份或身份加人名：《老班长》、《卫生委员××》。

5、学生交流拟定的题目。教师评价：经过同学们的精心构思，很多同学的题目都很精彩，老师被深深的吸引了，真想早点儿能拜读到你们的优作，倾听这些小能人的故事。

6、抓住人物特点，确定习作中心。

(同学们，一个人的能力是多方面的,就像大家熟悉的《还珠格格》中的“小燕子”赵薇一样，她戏演得好，歌唱得好，舞跳得好。但今天的习作中涉及人物的能力不能面面俱到，只能抓住其中的一个突出特点来写。)

7、出示习作提示，寻找“小能人”的突出特点，拓宽习作的思路。

再想想他在哪个方面比较突出

8、讨论交流人物表现突出的方方面面，点拨并相机板书：

学习

工作

生活

特长

9、指名交流捕捉的小能人的一个突出方面，师生、生生互评，互导，确定习作的中心。

10、紧扣习作体裁，再现典型事例。

（写人离不开记事。要想写出“小能人”的过人之处，写出其特有的个性，必须通过具体的事例来反映。）