【精华】小学生想象作文7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的小学生想象作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学生想象作文 篇1

假如我有一对翅膀，我要在蓝蓝的天空中自由飞翔，采集自然的甘露酿成一种能使人过上幸福生活的蜜，然后带着蜜去飞行。

飞呀飞，我飞到大森林中，看见那些残忍的人们正在乱砍树木。而那些大树在一旁苦苦哀求着，“求求你，不要砍我。”看着这些树，我赶走了人们。在每棵树的树叶上涂上了蜜。大树们立刻恢复了往日的光彩，在太阳的照耀下茁壮成长。

飞呀飞，我飞到草地上，看见有一只断了腿的小狗趴在草丛中。我望着这只可怜的小狗，取出蜜，涂在了它的腿上，它又有了一条腿，在草丛中奔跑着向我叫，从它的叫声中，我仿佛能感受到它正在感谢我。

飞呀飞，我飞到马路边，看见一个盲姑娘正困难地行走着，旁边的人们还在嘲笑她，鄙视她。这时，我取出了蜜，涂在她的眼睛上。啊，她的眼睛变亮了，看到了大自然的景色！她高兴得笑了起来。

假如我有一对翅膀，我愿飞到世界各地，为所有痛苦的人们、生物解除痛苦。让世界没有哭声，只有笑声。让笑声永驻世界！

小学生想象作文 篇2

3279年，我已经是世界上顶尖的发明家了，在我众多发明中，最好的是一条创新的船。不信，就和我一起去看看吧！

这条船是由人们废弃的玻璃瓶打造而成的，一共用了30万多个瓶子呢！远远望去，它像一只透明的水母在海上飘着，非常漂亮，并且，它内部的构造都非常先进，像一个海上的家。

以前的船都怕

风景，可算这条却不怕，它的材质异常坚固，就算火箭来冲它，它也不怕，并且船内的一点都感受不到，你还是生活在一个安然舒适的环境里。为什么它不怕呢？你一定很疑惑，因为这是用瓶子做的，而瓶子是用一种非常坚硬的透明石做的

船只能在海上航行吗？当然不是，这条船不但能在海上航行，还能在陆地上行驶呢！我保证这条船的速度比其它快好几倍，还不会和另外相撞。你可以一边喝茶，一边欣赏其它汽车的“蜗牛”速度。

当然，这条船不但能在海上跑，陆地上奔，还能在海底游，你只要按下一个蓝色的按钮，整条船就会进入潜水模式。整条船密不透风，不会让一滴水进入船内。如果你愿意，你可以穿上潜水服，让船开启跟随模式，让船陪你在海下寻找加勒比宝藏，美人鱼藏的珍珠，如果你累了，就回到船里，看看美丽的鱼儿吧！

飞吧，飞吧，我的船。这可不是我骗你，我这条船还真能飞，在蓝蓝的天空中，你可以和老鹰比速度，和小鸟谈心。如果饿了，还可以摘一朵白云，做棉花糖。

这就是我发明的首领——船。

小学生想象作文 篇3

我乘坐时光机到达了20年后的今天，我的着陆点是一条车道，街道上飞行着各种各样的“飞船”，其实我知道，这些“飞船”不是飞船，而是未来的汽车而已。

往后一看，就发现自己站得车道其实是悬浮在空中的，正当我发愁时，天空中突然飘过来几朵云，上面站着几个人，我一看感觉他们是这里的原住民，我就赶忙呼救，那些人听见了，果然就乘着云飞了过来，对我说，“你是谁？为什么会在这里？”我把事情的经过跟他们说了一遍，听完我的诉说，那些人推选了一个代表将我送回了地面。我根据自己家的地址，找到了20年后的家，原本是普通居民楼的房子已经变成了独栋联体别墅，我上前摁了门铃，门口的面试摄像机对我扫描了一阵，面试通过后大门慢慢打开。

一进门，我看到几个机器保姆正在打扫卫生，我还看到未来的自己，我们两个一见面就紧紧的抱在一起，我问他：“你对我爸爸妈妈好吗？”未来的我说：“好的很！爸爸妈妈都在别墅里哦！”“那真是太好了！”我说道，“那我就放心了，我先走了哦！”“你先走吧，下次有空再来玩啊！”未来的我说。“好的！”我说完又乘坐时光机回到了二十一世纪。

这次旅行在我脑海留下了深刻印象。

小学生想象作文 篇4

20xx年，我成了一个发明家，我发明了一个房子，里面的功能非常的多让我一个一个介绍给你们听吧！

这个房子的墙壁，在夏天可以吸收热空气，冬天可以吸收冷空气，再把夏天吸收的热空气释放出来变得很暖和。夏天也可以把冷空气释放出来，变得很凉爽，而且可以不用破坏臭氧层。

它的地板，你扔一个垃圾下去它会自行吸收到地下管道里区送到垃圾桶旁边扔进去。

这个房子的窗户，看起来像是一个窗户，其实他的里面有小洞和电线，它们有两个功能：第一个是他可以从墙里面进入到电脑里面，放出你喜欢的歌。第二个是用外面的阳关、空气、花香来制造香味用小洞放进来。

这个房子可以折叠，而且要多小就可以这多小。去旅游的时候，可以把他折小放进口袋里，这样就可以随时住在家里了。

怎么样？这就是我发明的房子，但现在我还只是小学生，我希望我长大以后真的能发明出这样的房子！

小学生想象作文 篇5

这天，我睡的正香时，一个声音叫醒了我。我一看，呀！我变小了，而且从一个小女孩变成了一个小男孩，面前有一只大白鹅。它见我又困惑又惊讶的表情，便说：“是这样的：故事王国有一个新规定那就是每一个人想的故事都会变成真的，让一个人来当主角。我是一个小女孩想的故事里的大白鹅名字叫马丁，你是这个故事里的主角名叫马继尔，是个小男孩，所以你才会变成这样。”“哦。”我点了点头。然后便坐到了马丁身上。

我们在天上飞时马丁的翅膀被一个商人打中了，我和马丁一起掉了下来。商人把我给了自己的女儿。他的女儿把我放在床上，友好的问：“我叫莉莉，你叫什么名字？”我看她不像那种娇生惯养的“小公主”就回答她：“我叫马继尔。”“我能和你交朋友吗？”“行啊！但是你得叫你爸爸把那只大白鹅给放了。”“好的！”可当她去找她爸爸时，马丁突然出现在我身旁，对我说：“继尔，我要走了，我其实是一只梦想飞鹅，我把我的灵力给你，它会实现你的梦想。”说完就不见了。我发现我头上多了一顶绿色的帽子，帽子中间有一颗宝石。我扭了扭宝石，一个天使从里面钻出来，问我有什么愿望？我一口气说出一堆愿望，比如：考试不考90分以下，每天都开开心心。

“小凡，小凡！”突然我睁开眼睛，看到了熟悉的爸爸妈妈的面孔，“赶紧起床，要迟到了！”原来是一场梦，但是我还是相信世界上有梦想飞鹅。

小学生想象作文 篇6

《小学语文新课程标准》在教学建议中指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”课程标准的第一至三学段要求学生写想象作文，虽然要求程度不同，但有异曲同工之妙，目的都在于激发学生的想象力，培养出具有创新意识和创新精神的人才。怎样指导学生写好想象作文呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

　在生活中寻找想像源

陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”因此，写作教学也应贴近学生实际，引导学生融入社会这所大学校中，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

日常生活中经常存在着不尽如人意的事物，如学生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉笔灰易厚难除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教学中，教师可以先让学生说说自己使用过哪些物品，想象出某一物品在使用时存在的缺点，进而寻找改进这些缺点的方法，这在心理学上叫“缺点想象训练法”，并引导学生将自己的想法说一说，与他人交流后完善观点再写下来。除此以外，还可以利用生活中的事物激发学生的想象力，如一张全家福照片、一张笑脸、一件同学赠送的礼物等，都可以勾起学生的回忆，调动学生生活积累，从而使学生有感而发，让想象的思潮尽情迸涌，倾泻于字里行间。如教学《一张笑脸》时，教师可以在黑板上画几张不同的笑脸，让学生选择其中一种说说他是怎么笑的，比如：眯着眼笑，咧开嘴笑，苦着脸笑等。再让学生做着这样的表情想想为什么事会这样笑，这样学生易于和自己身上曾发生的'或亲眼看到的事相联系，但因为是想象作文，学生又可以脱离框框的限制，无拘无束地写作。

在故事中表现个性

音乐是全世界共通的语言。音乐无处不在，有大自然中的音乐，如小鸟的歌声、溪水欢快的流淌声、老牛的叹息声等，更有乐器奏出的动人旋律。音乐可以让学生心境平和，可以令他们心潮澎湃，还可以激发学生的幻想。

作文时，教师可以给学生听一听大自然的声音，也可以听一首歌曲，引导学生在大脑中清晰地形成声音或歌词描述的景象，用心感受音乐中传达的情感，再说说自己仿佛听到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通顺的语言不拘形式地描绘出脑中的画面，记录下自己的独特感受。值得注意的是，学生刚开始听歌曲，印象会比较模糊，因此建议给学生多听几遍，听完之后，再留给学生时间将作文写完整。如果是纯音乐，我们可以结合课文教学来指导写想象作文。如《二泉映月》，课文中有一段描写阿炳用琴声倾诉心声的内容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂扬。学完这部分内容，教师可以给学生听《二泉映月》曲，让学生想想自己喜欢哪部分的音乐，高昂的还是低沉的，舒缓的还是升腾跌宕的，再说说为什么喜欢，想想阿炳借助这样的琴声想说什么，最后连贯地写下来。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是进行创造性表述的过程。“故事接龙”这种形式的作文，集中体现了创造性，但这不仅是个人的创造，还是集体智慧的精华。这种作文需要同学之间的密切配合。

教师可以将学生每四人分为一组，限定编故事的时间，以“从前有一位年轻的猎人”或“从前有一位善良的农夫”等句开头讲故事，小组四人每人一句，并标上序号，这样循环下去，直至时间结束。写作时，即按四人本上的序号将句子串联成一篇完整的故事，再讨论交流，还可以组织全班进行最具创新故事组评比，带动学生的热情。这样的故事新奇有趣，体现着学生的合作精神，闪烁着学生的智慧光芒，不仅激发了学生的写作兴趣，更培养了学生的思维能力和创造精神。

鼓励有创意的表达

写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心，教师要减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年，本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》，教师教学完后，可以引导学生写写南郭先生逃回家以后，会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是，这类作文要求学生能独自完成，有自己的想法，与众不同，充分展示自我。这样的作文，学生不必受条框的约束，但要能换位思考进行写作，同时要综合考虑自己写的作文的可期待性，让人觉得想象丰富，又较真实，不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。

在借用中拓宽思路

语文教材是丰富的资源，很多文章句子都存在着空白，尤其诗歌，给学生开辟了一片想象的天地。诗文是一个统一体，诗中有文，文中有诗，教师可以借助文中的诗引导学生补充空白。

如《寻隐者不遇》，诗中只写了诗人的一问和童子的三句回答，中间诗人如何问的，我们要根据童子的回答来猜测，教师可以先引导学生补充出两人比较完整的对话，同时配合课文中的插图发挥想象，想想诗人在什么情况下去的，当时的天气、周围的环境如何，两人是怎样进行对话的，没看到隐者，诗人会怎么想、怎么做等，先说再写下来。

小学生想象作文 篇7

未来的鞋子可不是一般的鞋子，这种鞋子使用起来十分方便。

如果你穿着这种鞋子走在路上，遇到了交通堵塞时，鞋子就会长出一对翅膀带你飞过去；如果你一个人在家感到寂寞时，你可以按一下鞋子上的红色按钮，鞋子就会放出动听的音乐，如果这首歌你不满意时，你就对着鞋子大声说出你喜欢听的歌曲的名子或者一两句歌词，鞋子就会自动播放出你喜欢的歌曲；如果你是一位行动不便的老人，当你穿上这未来的鞋子时，你的步子就改变了，就成了矫健的步伐；如果你想去哪里玩耍，就不用再开着车，只要说出地点或位置就行了……

瞧，多么便利的鞋子呀！你快穿上试一试吧！什么？你说没有？别着急，请相信我，长大我一定会发明出来一种这样神奇、方便的鞋子。