【必备】学会作文8篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的学会作文8篇，希望能够帮助到大家。

这一生中，最重要的是要学会做人，怎样做人。只有这样，才能得到别人的尊重，才能得到别人的信任。

做人，学会分享。多跟别人分享，你会学到更多的知识，同时，也会感到很快乐。

做人，还要助人为快乐之本，你帮助了别人，别人也会帮助你，也会感到快乐。

还要学会微笑待人，做人还要懂得讲诚信，负责任。做人，就要做一个品德高尚，有爱国精神的人。

学会做人，很重要。

国庆节的晚上，我们全家在看电视，电视上有个节目，是中央电视台组织了一群贫困的西部孩子去北京参观。从电视上，我看到那些孩子们在一个书店里欢呼雀跃地扑向了书，如饥似渴地读起来。

看着看着，我想到了我自己。我虽然不是大城市的孩子，可也去过不少繁华的地方。我自己拥有近三百本课外书。我在宽敞明亮的多媒体教室里读书

------而他们，不知道外面的世界什么样，没有一本课外书，他们的教室只是几间简陋的土房，窗户上没有一页玻璃，只好用旧报纸糊上挡风。

想一想，比一比，我在这么好的学习环境中读书多幸福啊！所以，我一定要好好学习，并要尽最大的能力来帮助他们。我要把我的一部分课外书送给他们。

前几天，我和妈妈撑着伞到早市上，想买点菜。一位头顶套着塑料袋遮雨、穿着陈旧的老农跃入了我们眼帘。他没带雨具，雨水顺着塑料袋淌下来，流进了脖子里。他的脸色有些苍白，衣服已经被雨水打湿了。他蹲在菜后面，焦虑地等待着顾客。

妈妈径直朝他走去。那老农抬起头来，眼中闪出热切的光芒。妈妈称了好多菜

，还亲切地问他是哪里来的。过后，我迷惑不解地问:“妈妈，他的菜并不很好，为什么你买那么多？”妈妈轻声地说;“你看，他多不容易！辛辛苦苦种出菜来，从很远的乡村来到县城，要走很远的，天又下着雨，我们多买点他就可以早一点回去。我真希望你姥姥外出卖芋头的时候，也会有人来帮助她。”妈妈说着眼圈红了。我听完妈妈的话，不禁陷入了沉思。

是呀，如果我们在日常生活中能够将心比心，都对别人多一些理解，都能献出自己的一份爱心，那么这个世界一定会变得更和谐更美好。

古人云：“君子生非异也，善借于物也。”钻石懂得借助外物，成就了自身的华美。学会借助，更易铸就成功。

人人生来都是一块黯然无光、平凡无奇的“石头”，可随着年轮交替、岁月的打磨，有人成为华美的钻石，有人却终其一生都是普通石头，这其中固然有努力、机遇等因素。但共同点却是成功者善于借助外物的力量，使自身实力得以更好施展，为成功添砖加瓦。汉高祖刘邦平民出身，无一样值得骄傲的才能，更无雄才大略。但他懂得收买人心，礼贤下士，充分借助张良等俊杰奇才的力量，克服困苦，力敌，成就霸业。伟大的物理学家牛顿曾说：“我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”若他不借助前人的力量，不遵循前人已探出的正确规律，岂得披荆斩棘，勇攀高峰。可见借助他人不仅能弥补自身缺陷，更能为自身成功添油提速，达到事半功倍的效果。诸如此例，不可胜数。

不借助同伴，花滑运动员岂能在空中留下优美姿态；不借助忠良，帝王岂能成就千秋霸业；不借助千万劳动者，元勋们岂能创造两弹一星的伟大功绩……学会借助他人，是一种智慧与策略，是成功的助推剂与指明灯。学会借助是通往成功的必要策略。

不可否认，个人的力量实在渺小。想借一己之力成就伟大事业势比登天。惟有借助他人，才能壮大自己，才能通往成功。借助他人不是懦弱，是智慧。那些自命清高、自以为是、一意孤行的人才是真正的愚昧。殊不知浪费了多少大好时光，换来的却只是痛楚与挣扎，终究一无所获。大发明家爱迪生，才华横溢，一生发明无数，晚年骄傲自满，不愿借助他人，从此再无伟大发明，令世人叹惋。三国名将关羽戎马一生，英雄一世，却因自命清高，落得败城活捉被斩的惨状。诸多事例已为我们敲响警种。学会借助他人，便拥有了通往成功的智慧与工具，成功的道路才能平坦、顺畅，人生才能更加光明、敞亮，自身价值方能得以体现，散发自身的光芒，褪变为华美的钻石。

学会借助他人，平凡如石头的你也定能褪变为钻石，在星光下，熠熠生辉，散发出华美的光芒。

做人要孝顺、 讲信用。在这两个当中，我觉得孝顺比较重要。

而在学会做一个孝顺人的时候，要先会 做一个孝顺的人应该会做的事。

孝顺的人会做的事情有：不乱花钱、不让学习成为父母的负担……

做这些事情都很 简单，但能让父母开心好久好久。既然只要 出一点力气就能让父母高兴，我们为什么不做呢？

让我们做一个孝顺的孩子吧！

大度，有的人做得到，做得好。对这种人的评价，赞成的多，不赞成的少。

为人大度，好相处，朋友多，利于事，多好哇，为什么还有人不赞成呢？不赞成者大体有两类，一是自己做不到，因此也不相信别人能做到；二是认为大度者吃亏，什么事儿都让着别人，自己多亏呀？

查字典，大度，气量宽宏能容人，豁达大度，大度包容。从这解释看，要大度，就得心特宽，心特大，能容人，能容事。

这解释还说明，大度是人的一种品格，品行。品格、品行这东西属于道德范畴，不是天生从娘肚子里带来的，而是后天经过磨炼逐步形成的。

古今成大事业者，无不需要处理好各种人际关系。而在处理好人际关系的长期实践中，锻炼出一种大度容人的高贵品格。这种大度品格的形成，大体上经历了三个阶段。

其一，不大度。人生起步阶段，立志成材，要强心特别强，什么都要和别人比高低、争输赢，在自己心目中就是自己最好。此为不大度阶段。因为他心中只有自己这个“小我”。

其二，比较大度。事业有成，前途无量，可困难也大增。开始知道“山外有山，天外有天”、“众人拾柴火焰高”等至理名言中的深奥之处。于是在自己自强不息的过程中，在自己百折不回的奋斗中，知晓了学人之长以补己之短、团结就是力量的重要。同时也领略过了人性恶的一面的种种丑态。特别是对自己恶的一面的言行反省，使自己不断擦平受伤的伤口、扫去自己伤及别人的邪念，从而得到从身体到思想的重生与新生。在处理人际关系时是比较大度的阶段。

其三，大度。事业大成，年龄大长，位居“社会山峰”之上。“社会山峰”同样多得数不胜数，自己怎么看怎么觉得自己所处山峰太小，没有其它山峰大而高。由于年事已高，深感再上一峰之力不从心。此时，两种感觉日甚，一为自己太渺小，二为自己的时间不多了。这种已经成就了大事业者，虚怀若谷，在处理人际关系时，当然表现得十分大度。其最可贵之处是，大度得能容难容之事。此为第三阶段。

第一阶段就不用说了。第二阶段和第三阶段有许多相同之处，这也不是难看出的。第二阶段与第三阶段的最大不同在哪里呢？有好几点都可以说，但我觉得最大不同是，大度得能容难容之事。在第二阶段，要完全做到这一点是十分困难的。

成大事业者在大度方面如此，那我们这些成小事业者、成一般事业者在大度方面又如何呢？我认为，以大比小，大体都要经过这不大度、较大度、大度三个阶段。这其中磨炼是很重要的。

滑冰可真难，我学了好长一段时间才会滑。

我带着我刚收的生日礼物，一个轮滑鞋，收到这礼物，我可忙起来了。我可不会滑这玩意，所以要学呀！

我可没有老师，所以要自学成才。刚开始就像婴儿一样，要先学会走，才会跑。我一步一步的慢慢走，只听一声惨叫，俺摔倒了，不能放弃！也没见过李白，杜甫刚生出来就是一位伟大的诗人，从哪里摔倒就从哪里站起来，摔了一次，两次，三次······也不知道摔了多少次，我终于可以流畅的滑了下来，我太高兴了！说夸张点都要哭出来了。

语文，是我心中的.一泓清泉，让我在一个鸟鸣的清晨，在一个雨后的黄昏，在一个静谧的深夜，去读，去听，去悟吧！

——题记

生活有多广阔，语文就有多广阔。身边处处有语文，在生活中，读，听，悟是至关重要的。

读，是冰心老人那雨洗后的春山，她那皎洁的明月，她那碧蓝的大海，她那伟大的母爱，用最温柔的一滴，触动我们的心灵。读，是毛泽东笔下的大好河山，黎明，看着阳光冲破云层，迸发出万道金光，直射田园，村庄，生机勃勃地展示出一幅画；读，是朱自清眼里的背影，栅栏一旁，父亲蹒跚的背影渐渐消失在人群之中，浓缩了多少年的深深父爱在此刻倾泻。

听，徐徐的微风，吹拂着嫩绿的小草，娇艳的小花，随风飘舞，仿佛在传递着春天的信息。听，清脆的鸟鸣，在晨曦中唤醒了沉睡的人们。晨练的老人，上班一族，在夏日的车流中展示出昂扬，奋发。听，枯黄的叶子沙沙作响，金黄的大地硕果累累，丰收的喜悦令人兴奋。听，皑皑白雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，昭示生命之安静纯洁。

悟，天地之间，自然万物，是上帝赐于我们的瑰宝，预示着无穷的真理：春，充满希望之情，夏，展示美丽之韵，秋，揭开无穷真理；冬，贮藏生命真谛。四季轮回，各具风韵。

在读，听，悟中我们感受到了生命的可歌可泣，多姿多彩。感受到语文的源远流长，博大精深。

作文源于对生活的感受、体验和思考。充分开掘生活中的作文素材，引导学生多角度、多方位地观察生活、感受生活、体验生活，是提高学生作文水平的重要途径。

１.体验自然风光，谈家乡之美。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让学生拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿、夏之泳、秋之游、冬之雪。当学生感受自然之美时，我稍作点拨，如，问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在述说美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

２.体验先辈精神，叙崇敬之情。韶山是伟人的故乡，在韶山陈列馆里有众多的英雄烈士展示出一幅幅昂扬奋发、坚贞不屈的精神画卷。这些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我让学生去拜访英雄前辈，参观烈士陵园，查阅资料，让学生真切地感受到种种感人的精神，崇敬之情油然而生，继而产生了强烈的倾吐欲。此时，进行习作练习，学生激情饱满，字里行间充满了感情，多数同学还联系自己，真诚反思，这与以前空洞的口号式习作截然两样。习作的过程再次升华了学生的感情，净化了他们的心灵。

３.体验家乡发展，抒振奋之情。随着改革开放的深入，农村的发展可谓日新月异，这又是作文的极好素材。我带着学生参观养殖专业户、经济农作物种植专业户、成片的蚕桑绿带等，并通过采访了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”。有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的改造说起……学生情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生太兴奋了，这时提出作文要求，就会激发他们把这种振奋之情流于笔端。同时，也使学生更加热爱家乡，决心从小树立把农村建设得更繁荣的理想。

４.体验农活艰辛，品劳动甘苦。“农活”也是我们农村特有的教育资源。让学生体会到劳动的苦与甜，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，有了这亲力亲为的体验，学生的习作就不再“干瘪”，而变得十分“饱满”。例如，有一位同学在《喂牛》的习作中写道：“前天，我参加了运动会，放学回家感觉很累，倒床便睡，直到吃晚饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，突然想起来：牛儿还没吃晚饭呢！它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫。这牛儿可是我一手养大的呀，从来没有挨过饿，要是今天饿坏了咋办？想到这儿，我就放下饭碗……”我们试想，如果没有这份感触深刻的体验，哪会有这么“活泼”的语言！