【精品】小学作文合集10篇

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五月二日，天气晴朗，艳阳高照，我们全家来到了江南水乡六大古镇之一——浙江省桐乡市乌镇镇。

乌镇是一个好地方。那里杨柳依依，流水潺潺，小船弯弯，民居宅屋傍河而筑，河上有一座座小石桥，桥下有活蹦乱的小鱼、小虾，我还捉了几条呢！

更让我难以忘怀的是认识了茅盾这位大作家，听说他写了好多作品，有《春蚕》、《秋收》、《残冬》等，我想有机会我要看。这里有一个小小的搞笑插曲我是怎样认识茅盾的，爸爸说：“我们到了茅盾的故居。”我不假思索地问：“矛和盾不是兵器吗？”妈妈哈哈大笑地说：“茅盾是一个人名，他是中国的大作家，乌镇是他少年时代的家，快瞧！以前他就坐在这间房屋里看书写字……”

我们顺着这古老的街道，走了好多地方：有茅盾的故居、木雕陈列馆、江南百床馆、余榴梁钱币馆、蓝卢花布染坊等。

乌镇确实是一个好地方。我居然知道并认识了茅盾这位大作家。小朋友们有机会去看吧！

今天，我和爸爸一起去学游泳。要学会学游泳啊，当然先得学会潜水了。这不，爸爸正在教我潜水呢，一起来看看吧。

“潜水?这还不简单!还用教吗!”我心想。我吸了一口气，捏着鼻子一下子把头埋进了水里。还不到一会儿，我就觉得胸口很闷，人也浮了起来，我紧紧抓住救生圈，还硬憋着气。终于，我憋不住了，不由自主地吸了一口气，“真难受!”，我的身体忽然失去了平衡，救生圈也不知跑到了哪里，我像一只不会游泳的小猴子一样在水里乱扑腾。忽然，一只大手托住了我，慢慢把我托出水面，原来是爸爸。“怎么样，潜水不像你想像的那么简单吧!来，我们先进行三次深呼吸。”我跟着爸爸做了三次深呼吸：1——2——3——然后又捏着鼻子扑到了水里。本来还以为会和刚才那样一下子就受不了了，或者鼻子会进水，那该有多难受啊!但是结果却出乎我的意料：我竟然一口气在水里憋了很长时间，而且一点也不吃力。我连续潜了很多次，每次在潜水前都进行三次深呼吸，憋的时间一次比一次长。

同学们，你们是不是在潜水的时候会感觉憋不住气呢?那就按照我的方法去做，一定能够憋很长时间!最后，再让我们来回忆一下潜水的方法吧，我还加了一些小窍门哦：潜水之前要先深呼吸三次，入水前，如果觉得站不稳，就抓住或扶住一些稳定的东西，这样就不会浮得太厉害了。

一、 课题研究的背景和意义

三年级是学生习作的起始阶段,它既是语文教学的重点也是难点。曾经看过一句话：“习作并不难，只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。”可是这看似简单的一句话，真正做起来就没有那么容易了。为了让小学生在起步阶段能够轻松、愉快地写作，在作文教学中，教师要激发学生习作兴趣，掌握写作方法，培养写作能力，让学生在习作的起跑线上感受到精彩，体会到乐趣，轻松迈入习作之门。

语文课程标准指出：学生要留心周围的事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。激发学生“想写”的欲望难，难在学生没有原始的想它、爱它的欲望和兴趣，难在“巧妇难为无米之炊”，没有什么可写。因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文回归到有趣好玩的生活中，让学生走进生活，感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，就有了写的欲望。写作能力不是一两天就能形成的，在作文创作中求“新”更是难上加难。学生由低年级的写话进入中年级的习作，它既巩固写话教学的成果，又为习作的发展作铺垫，意义重大。因而对起始阶段的写作教学研究是有必要和有价值的。

二、理论基础

1、《语文课程标准》

《语文课程标准》提出了“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”因此，让学生在学习中乐写是起始阶段习作教学的重要任务。在“习作教学建议”中要求“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”；在“习作评价建议”中要求“用积极的评价引导和促使学生通过观察、调查、讨论、阅读、思考等途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”

2、人本主义理论

人本主义教学观认为，我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。起始阶段写作教学研究，在提高学生习作水平的同时，能培养学生的语文素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。

三、课题名称的界定和解读

“小学生起始阶段的写作教学研究”指明了本课题以我校三年级学生为主要研究对象。

在小学的三个学段中，三年级学生正处于中段，是习作的起始阶段，新课标对这一学段学生作文的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信便条进行书面交流；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”正因为是起始阶段，学生对作文的概念模糊，认为作文很神秘、很难写。

“小学生起始阶段的写作教学研究”教师应该从学生的年龄、心理、学段等特点出发，在习作教学中开展习作教学方法的探索，简单地说，就是通过创设学生爱学、乐学的情境，激发学生的观察兴趣，让学生乐于观察，可以在亲身体验中观察，在活动中观察，在日常生活中观察，调动写作的积极性。其次是教给学生观察周围事物的方法,让学生善于观察，有序观察，重点观察，调动学生观察事物的主动性。再次是鼓励学生做生活的有心人，勤于积累，养成在生活中积累作文材料的良好习惯，用自己的双眼去观察周围的变化，养成写观察日记的习惯，并保持一种积极、主动的情态，投入到写作中，享受作文的快乐。

教师在习作教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，以真实的生活为写作对象，从丰富的习作素材入手，激发学生写作的兴趣，培养学生乐写的习惯，提高学生语言运用的能力，全面提高学生的语文素养。

四、研究目标：

通过对儿童、习作之间关系的研究，以《语文课程标准》为指导方向，从农村实际出发，引导学生留心观察、注意积累、乐于交流、勤于动笔等良好习惯，指导他们把生活实践、乡土素材与作文实践联系起来，使他们由怕作文发展到爱作文，会作文，写好作文。

1、注重引导，激发学生作文兴趣，为写作提高质量。

2、培养学生的观察能力，为写作积累素材。

3、引发学生的想象思维，为写作拓宽空间。

4、指导学生积累语言，为写作添砖加瓦。

五、研究内容：

1.调查研究小学语文习作教学的现状及成因。

2.调查研究小学生习作起步阶段的个性心理特征，发挥学生的主观能动性，养成良好习作习惯。

3.通过小学语文习作起步教学的完善、科学的训练体系及专题训练体系的研究，使语文教师更好地依据学生发展规律与习作训练体系进行习作教学。

4.寻找小学生习作训练的一般规律，研究农村小学习作起步阶段有效途径。

六、研究方法与步骤：

（一）研究方法：

1、问卷调查法：研究初期，通过调查农村小学语文习作教学现状及学生作文存在问题，分析农村小学习作教学现状及成因。

2、文献研究法：通过理论学习，明确本课题的研究方向、研究意义、研究价值、研究思路等等，不断学习并借鉴成功经验，推进本课题的研究工作。

3、实践研究法：利用语文教学的各个环节，在学习、实践、反思、学习、改进中探索农村小学语文起步阶段教学的有效性策略。

4、个例研究法：

（1）小组互学：班级分为小组为单位，互相学习并评改日记，促进形成“生活-写作-生活”的良性循环。

（2）家长互动：家校携手形成合力。与家长沟通，引导家长利用双休日、节假日参与家庭生活，积极发现日记素材并有效启发并指导孩子写作。

（3）师生评价：“文章不厌百回改”作文评讲是在作文评改的基础上进行的。体现发展性，发展学生的认知和表达能力，提高学生的自改能力。先示范评改，再集体尝试修改，然后每位学生自我修改，共同促进学生作文能力的提高。

5、经验总结法：不断将调查、研究得到的'数据及信息进行定性分析，总结出农村小学语文起步教学的有效性策略。

（二）研究步骤：

本课题研究时间：20xx年3月——20xx年12月，共分三个阶段：

1、第一阶段：准备阶段（20xx年3月----20xx年5月）

（1）学习相关理论，制定研究方案。

（2）举行开题仪式。

2、第二阶段：实施阶段（20xx年6月——20xx年11月）

（1）落实课题研究的内容及方案，引导实验教师的实践研究，提升理论素养。

（2）开展语文起步习作的现状调查。

（3）按课题方案进行研究，注重培养学生写话的兴趣，能把看到的到的写下来。在写话中乐于运用学到的词语，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

（4）收集各类有价值的信息，及时记录存档。

（5）通过问卷、调查、座谈等形式定期了解学生习作的进步状况。

3、第三阶段：总结阶段（20xx年12月）

（1）整理、汇总各阶段的研究成果，收集数据并分析、提炼、总结成果，做好验收工作。

（2）进行课题研究总结，撰写结题报告。

（3）进行习作教学观摩展示。

（4）结题，接受课题鉴定组的评估鉴定。

七、研究措施及保障：

1、加强理论学习，必须深入钻研，用新的观念指导实践。

2、围绕实验研究课题，开展实验。

3、及时、详实的做好有关课题的各类资料的收集与整理，总结经验、反思不足，建立规范的课题专栏。

4、与日常工作相结合，把课题研究的任务落实到日常教育教学工作中去。

八、预期研究成果：

1、撰写研究报告、论文。

2、编写教学案例、教案集。

3、整理有关电子、音像资料、照片资料等。

因为今天是体育晚托，全班同学都雀跃不已。

还未等上课铃响起，同学们早就一齐抱起了自己的篮球，每个人眼中都溢满了期待与兴奋。在黄老师讲完卷子后，同学们统一挤向前门，上学时宽大的门顿时变得狭小了起来，拥挤不堪。

走到操场上，所有人犹如一群脱缰的野马，跃跃欲试，可又有些拘束。

崔老师把我们“赶”到一起正式开始教我们运球。学着老师那一气呵成的动作，我灵巧的四肢一下子变得毛手毛脚的。

先把篮球绕过胸前，再顺着身体移动到上方，最后放回到胸前。看起来这么简单的动作，做起来却困难无比。我用五指轻轻地扣在篮球下方。只见我的手臂颤颤巍巍的举到胸前在穿过手臂形成的洞口时，我没来由的一滑，篮球便一下子蹦了下去。它落下去后，还跳了一跳，好似在嘲笑我的无能。

唉！真是“事非经过不知难”啊——我叹了口气，再次举起了球。一次，两次，三次，四次……“啊——”我早已声嘶力竭，在几次苦练无果下，我，炸毛了。天哪，这还是人做的吗？我默默吐槽着。

不幸中的万幸是，终于下课了。看来还要多多练习呀。

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。在今天，敬老爱亲已成为妇孺皆知的传统美德。感恩父母不需要隆重，也不需要华丽。但感恩一定要真诚，没有你的心意，即使是千金万银也没有意义。因此，真诚地给父母沏沏茶、洗洗脚、捶捶背、揉揉肩……这些看似简单的行为，却可以温暖父母的心。

“榜样的力量是无穷的。”这是爱心大使郭明义说的话。没错 ，即使你平平凡凡，你的高尚道德精神也会感染着一代又一代的人。

前年，我的表舅，他得了脑溢血，手术非常成功，医生说，康复阶段非常关键，只有无微不至的看护，才能让病人重新站起来。那时正值暑假，我常常和妈妈一起去看望表舅。那天上午，表姐守着表舅。我悄悄地观察她的一举一动。咦，她在干什么？原来，她是在给表舅洗澡呢！我脸一红，暂时躲了起来。过了一会儿，她吃力地把表舅从房间里背到楼下，我看到表姐艰难地扶着表舅，一步一步教他走路，她躬着身体，用身体当表舅的拐杖，妈妈想搭把手，她却说不用，这一扶就是半个小时左右。炎炎夏日，豆大的汗珠一颗一颗往外冒，看她汗流浃背，一股敬佩之情油然而生。接着，她把表舅背回房间里 喂 饭，一个嚼饭的小小的举动对表舅来说，是多么艰难，他吃了就吐，表姐就用纸巾帮他擦，擦完再吃。表姐鼓励他说：“爸，你要勇敢地吃下去，人是铁，饭是钢，吃饱了才会好得快！”她像在喂小孩吃饭一样耐心。这时我的眼睛里噙满了泪花。下午，表哥来了。他来的时候，表舅刚好尿床了。他先小心翼翼地用纸巾擦拭表舅屁股上的污渍，再给他换上干净的裤子，然后再背他下去走路……我被这一幕幕深深地感动了，不知何时，泪从眼角滑落，淌到唇边，滴在心间。回到家，我悄悄地折起许愿星，并把它放在病房里。日复一日，表舅康复了，是儿女们的不离不弃，悉心照顾让死神望而却步。

“当父母生病了，要好好照顾，就像小时候他们细心照顾你一样。”蓦地，我想起了欧阳夏丹说过的这句话。是啊！在外工作的孩子啊，你们要记得常回家看看，别让父母等得太久，别让爱成了空话。“百善孝为先”， 感恩父母是学会做人的支点；感恩父母让世界这样多彩；感恩父母让我们如此美丽。我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们一起孝老爱亲，一起去帮助需要帮助的亲人，对亲人不离不弃。

我从小生活在城市，十分羡慕农村小朋友，他们的胆子很大，都下过海。今天，我也体会了一番险滩奇遇。

这次的险滩奇遇是那么惊险刺激，令我终生难忘。这回的海滩与众不同，不像朱家尖的南沙，这个海滩上泥泞不堪，崎岖不平。

也许，大家会说，这么危险的海滩有什么意思呢？可我会说，越危险越可以锻炼我们的勇气，这不很好吗？

在“险滩”上，我们经历了很多有趣的事。

险滩奇遇一——摸螺蛳：

在海滩上，我和妈妈进行了摸螺蛳比赛。不到五分钟，我就有了一大把，而妈妈才一点儿。显而易见，我胜啦！耶！我高兴地一蹦三尺高，差点忘了这海滩是高低不平的，就快去见了“龙王”。

险滩奇遇二——击灯泡：

这回我们是全体总动员，一同出发。我们先把一个灯泡扔到海里，然后捡起石子，描准目标，往灯泡的方向扔，谁击中，谁就是今天的赢家。“叭叭叭”扔了半天，就快把石头砸没了，三个人没有一个人能击中，在我和妈妈就快放弃的时候，只听身旁“啪”地一声，高手老爸把灯泡击中了。大家一声吹呼。吹呼之后，海滩上又冷清下来，只有爸爸还在一旁高兴，因为他自认为太了不起了，我和妈妈都甘拜下风。

今天，我真是又开心又失落，开心的是这次险滩奇遇记我锻炼了勇气，失落的是我没得“击灯泡”冠军。

我们每个人都有梦想，当然，每个人的梦想也有不同。但是，你们是否把梦想看成一件重要的事，想要去实现梦想呢？也许，你们会认为梦想只是说说而已，根本不可能实现，那你就错了。

今天，我们早早就出发，来到了锦州广播电视台北区集合，我的第一个梦想就是走进电视台，和那里的大哥哥大姐姐们以及所有的工作人员见面，了解一下他们是如何工作的。不一会儿，老师们也到这里来了，他们点完名字、查完数，就让我们一排一排的进去了。

进到大厅，不知为何那么激动，也许是因为来到我的“梦想之地”了，因为可以实现第一个梦想激动的吧……

首先是同学们的才艺表演时间，在才艺表演环节中，有唱有跳，有国画又有书法，还有感人的故事和作文的演讲，才艺表演结束后，迎来的是一阵阵的鼓掌声。之后就是互动环节和护眼知识讲解……

但是重要的不是这些，我们来到电视台，肯定会到直播间。来到直播间里面，有好多灯光和一张主播台，主播台前有一个提示器，播报的台词会通过机器映射到前面的屏幕里，工作人员就可以从那里看到台词了。

而我们身后用那块大玻璃隔出来的屋子就是导播室啦！导播室的工作人员负责开关直播、播放视频和传输音频导入，还有一些后期的优化工作……

到了这里，我们的活动体验也差不多要结束了，就要和电视台的哥哥姐姐们说再见了。最后我们也不忘合影留念，拍下这美好的瞬间……

其实梦想不难实现，为梦想而努力，追逐梦想，看，这不就实现了吗？

到了大连以后，我美美的睡了一觉。

第二天，我和爸爸、妈妈早早的就起了床，开始整理东西。因为就在今天，我们要去大连的广鹿岛旅游。跟我们一起去的，还有两位叔叔和一位阿姨，他们都是爸爸的同事。

我们一行到了金石滩码头。只见那里大片大片的小木船随着海浪的波动悠然的漂浮在海面上像一幅活动的水墨画，美丽极了。我们乘坐的“獐子岛2号”游船跟这些小木船相比真是小巫见大巫了。

当我们乘上“獐子岛2号”这艘船刚不久，船就起程了。我来到甲板上只见大海辽阔无垠，一望无边，和一碧如洗的天空相连。在甲板上，我享受着海面上吹来的习习的海风，那海风吹拂着我的脸庞就像妈妈的手抚摸我一样的温暖。跟在船后美丽的海鸥在扑打着翅膀，仿佛是在友好的向我们问候。船后波涛汹涌的海浪像一条巨龙瞬间跳出海面，飞向天空。简直比语文书里描写的大海景象更加雄伟，更加壮观，更加美丽。

大海的辽阔、美丽、雄伟真令人流连忘返！

我有一句口头禅，那就是遇到什么不开心的事儿时，我都会说：“唉!我好倒霉啊!”事实上，我确实觉得自己是个倒霉的人。就拿今天的事情来说吧!

我英语成绩一直都不太好，其它科目成绩都比较优秀。初三的时候，班主任为了抓我的整体成绩，特意跟英语老师打了招呼。英语老师平时比较严厉，她也是一位关心学生的好老师。可是我很怕她，最怕她报听写。英语单词真叫我头痛啊，数理化可是我的最爱呢!

自从英语老师心里记着要抓我英语的那天开始，我就没有了好日子过。每天的英语课上，她都要给我们报单词听写，还有英语课文的抽背。对其他人来说是抽背，对我却不是，每节课都有我，心里只能苦笑一下：我好倒霉啊!”其他的同学总是在看到我站起来时，偷偷地捂着嘴笑。

为了应付英语老师，我抽出很多的时间背诵英语课文，这个相对而言我觉得简单，所以都能平安度过。难就难在英语单词听写，一个个拼读真是要我的命啊!应付不了只能想到其他的怪招，可我有什么怪招，偷偷做小抄呗!

我就知道我是个倒霉的人，第一次做小抄就被老师抓个正着，被请去英语老师的办公室喝了一个小时的茶才出来，我的脸上是一脸的吐沫星子。等我狼狈的回到家写检讨时，我只想说一句：“我好倒霉啊!”这条路行不通，我这个倒霉的家伙只能死记烂背那些奇怪的英文单词了!

唉!你说我这个人倒不倒霉呀!

深秋来临了，树木的叶子都凋落了，许多花儿也凋零了，唯有菊花开放得正旺盛，空气里弥漫着菊花的清香。

早晨，爷爷从花鸟市场买回来一盆菊花，我开心极了。远看，这盆菊花长得生机勃勃，碧绿的叶子层层叠叠，亮黄色的菊花可鲜艳了，看起来像一把把小伞撑在那里，又像一位公主戴着花冠站在那儿。

我忍不住走到近处观赏。我数了数共有12枝花茎，每一枝花的顶上都绽放着一朵美丽的大菊花。每一朵菊花都各有各的姿态，有的已经完全开了，有上百片花瓣聚拢在一起，这些花瓣有长有短，长的7-9厘米，短的则缩在里面，根本看不见，这些花瓣有往外展开的，有向里卷曲的，有像漩涡的，有像喷泉的，有像花盘一样的真惹人喜爱。它们开放的姿态也不一样，有的菊花才打开六七片花瓣像一位害羞的小姑娘，有的还是花骨朵儿，像一个扁圆的小球，大大小小的菊花在我眼前竞相开放，真像一个大家庭呀！

这时，清淡的花香钻进我的鼻子，这种独特的味道不是甜甜的，而是夹杂着一丝丝的苦味，闻了之后让人感觉神清气爽。

菊花叶子的形状开的可不一般，它的边缘是波浪形的，再摸一摸感觉毛绒绒的，又软绵绵的，有了叶子花儿才能更加娇艳哦！

现在的气温陡降，只有菊花不怕冷，傲然开放，难怪人们经常夸赞它呢！