以幸福为题的作文(共4篇)

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的以幸福为题的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

以幸福为题的作文 篇1

幸福的生活有四个因素：被人爱，有事做，有希望和能爱人。当我们满足于现状，奢求的少，不求拥有太多，那么此时此刻我们就是天底下最幸福的人。

——题记

幸福是什么？幸福就是离别时说的“到那边来信”，幸福就是回家晚时客厅依然明亮的灯光，幸福就是亲人之间不经意的唠叨……

我一直都很奇怪，为什么我每次返校时会带那么多东西，背包那么鼓，回宿舍一看，里面大半包都是吃的，学校不让带的东西一个都没有，让带的东西一个也不少。说实话，我从来只收拾衣服，吃的东西一般都是爸爸，妈妈和弟弟帮我挑选好后，放在枕边让我装到包里的！

这些吃的，是美味的，是被认真挑选过的，被浓浓的爱包裹着，吃到嘴里甜到心坎里。被人爱，何尝不是一种幸福？

傍晚，吃过饭后坐在教室里，看着一黑板的作业，有种无从下手的感觉，随便挑一个开始写，写完了换下一个，慢慢的一节课就过去了，过的很充实，感觉很开心。有事做，难道不是一种幸福？

考试过后，老班在班会课上说自己进步了，而且，副老班说自己有可能再往前进，虽然表面上很谦虚，但是心里早就乐开了花。把老师说的话牢牢地记在心里，化为努力学习的动力，希望下次能取得更好的.成绩！有希望，难道不是一种幸福么？

周末回家，很不凑巧看见爸妈吵架，牵着弟弟的手，站到他俩跟前，猛批一顿：…生活了十几年了，啥都一起走过来了，这时候说啥离婚，中，离吧，你俩走，俺俩谁都不跟谁…

他们不吵了，回屋睡觉去了，如果不爱他们，不爱这个家，谁会费一堆唾沫星子来说他们啊！能爱人，不也是一种幸福么？

真正的幸福，就是有人爱，有事做，有希望，能爱人。不要求太多，珍惜自己所有的。守住心灵的一片净土，撒下爱的种子，结出幸福的果实！

以幸福为题的作文 篇2

阳光暖暖的，照进偌大的房间内。午后的短梦，总是让人软绵绵的。清风轻轻地吹，把花粉散播到天涯海角，散溢在人的心田。遥看一望无际的天空，吸着花香，回想那让人无比幸福的滋味。四季更替，我总想起母亲，想起幸福的味道。

春日，风清。春季，万物复苏的季节。种子萌生出新芽，破土而出。在春意盎然的日子里，你总会拉着我的手，到宽阔的广场上放风筝。你抓着我的手，轻轻拉动绳子，风筝越飞越高，在湛蓝的天空中自由飞翔。感受你指尖的温度，我明白了，这就是幸福的味道。

夏日，虫鸣。夏季，骄阳似火的季节。耀眼的巨大火球骄傲地挂在上空。在炽热的天气，你总会拉着我的手到商店买冰激凌。你仔细地帮我剥开包装纸，再递到我面前。你总会提醒我，不能吃太多，那甜味沁入心脾。听着你的嘱托，我明白了，这就是幸福的`味道。

秋日，叶落。秋季，天地金黄一片，是风高气爽的季节。傍晚时分，夕阳西下，一弯明月挂在金黄的苍穹上。你总会拉着我的手到果园摘果子吃。你总会挑一个最大的，最好的给我。还要教我，要学会分享。我咬了一大口，看着你那双慈爱的眼睛。我明白了，这就是幸福的味道。

冬日，寒风。冬天，寒风刺骨的季节。窗外，早已经是一篇荒凉，只有屋内稍稍暖和。你总会把我抱在膝盖上，给我吟诗。我摇头，不停地哭闹。你总是耐心地哄着我，我更相信着神话故事里的奇迹。依偎在你怀里，我明白了，这就是幸福的味道。

岁月潜滋暗长，你依然是我的知心朋友。谢谢您!母亲!是您让我得以翱翔;是您赠予我翅膀;是您让我与沉闷告别;是您叫醒我的梦。

人生，像魏晋名士一样高蹈，要像玫瑰一样绽放，像樱花一样飞舞。你说：“人生，需要慢慢来，才能活出属于自己的人生。”四季更替，我总想起母亲，想起幸福的味道。

以幸福为题的作文 篇3

一天我问我同桌：“你幸福吗？为什么？”

她立即作答：“幸福，我家的生活条件很好啊”。

“你呢？”她问我。

“我当然幸福了，我有一个幸福美满的家、有亲情、友情、宠物……都是我的最爱！没有孤独、寂寞……不好的感觉。只有好，虽然有些时候遇到挫折，但我会勇敢地面对，直到事情圆满地解决为止，解决麻烦后因为很开心，而感到幸福。”

某些人认为幸福是权力、金钱、企业……不，它们有感情重要吗？那样的人真是太坏了，为了得到金钱用他人的生命来做换取金钱的`诱饵。这些人应该遭雷劈，自作孽，不可活。

幸福，我爱你！

以幸福为题的作文 篇4

教师的幸福感，可以是来自外部的力量，如教师的福利待遇、工作环境、人际关系等；教师的幸福感，也可以是来自内在的梦想，如教师的知足常乐、积极进取、信念愿望等。

在现实生活中，老师这个阶层，与其他阶层的平民百姓一样，有很多自己的烦恼：工作待遇不高，子女就业艰难，心理压力沉重……除此以外，由于社会对教育的过分关注，本应该受尊师重道人尊敬的教师竟然成了一个时刻被质疑怀疑的小丑。一些新闻媒体大肆做跗面宣传，甚至故意歪曲事实，把教师形象“妖魔化”……家长们不再把老师当回事，既把教育孩子的主要责任抛给老师。但小孩只要被老师惩罚一下，就找老师的麻烦，甚至报复老师。试想，老是看到阴暗面看不见光明面，在这样的困境中，教师有什么幸福可言？

如果，总带着这样的压力上路，教师就会郁郁不振。然而，教师的幸福感，是可以衍生的。著名教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”暂且，我们不需要自己上升到一个艺术“拔高”的档次。但，我们必须看到的是：当我们教师把自己职业看成是养家糊口的`谋生手段时，教师会很在乎一时一地的利益得失，他（或她）就不能感到幸福；如果我们教师把教育当成一种心灵事业去用心耕耘时，发现自己的努力得到了社会的广泛认可时，教师的幸福感应该是很强烈的。

快乐是一天，痛苦也是一天。作为一名教师，应该具有平和的心态，努力发掘自己的幸福感。教师应该把学生当作自己的朋友，俯下身子与学生交流，在教学的同时，还能够了解学生的心声或者喜恶，这样教育教学工作就能因材施教有的放矢，在获得学生信任、敬重的同时，教师的业绩也可以取得好的效果。其次，教师要学会淡泊名利。现实中有太多让我们心动的诱惑，让我们总想去追逐。但实际上，我们不能够拥有它。不正视这个现实，只能给自己带来不必要的烦恼。当我们以平和的心态面对工件、生活和学习时，烦恼与困扰自然会远遁，世界上没有一成不变的事物，祸兮福所倚，福兮祸所伏。平心静气面对所发生的和没有发生的一切不如意的事，就没有登不上的山峰。也没有趟不过去的河!当心态充满快乐的时候，幸福感就水涨船高。

幸福感，是教师温暖的笑颜；幸福感，是教师前进的航标；幸福感，是教师内在的动力……因此，当一名教师，要善于发现并且培养自己的幸福感。