高中作文教案设计优秀范文

对于高中生作文写作课堂的教案，应该分几个步骤进行设计?以下是本站小编给大家带来高中作文教案设计，以供参阅。

课题名称：作文的开头

授课班级：临泉一中高三(49)班

授课时间：2008年12月24日

授课教师：(略)

一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。(重点)

2、“题记”的作用及拟写训练。(难点)

三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。

2、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：

(一)、导语设计

一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴1有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天!让我闻听凋朱颜——”

同学们，难道作文果真那么可怕吗?难道我们真的让作文给吓倒了吗?老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕1信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢?恐怕是如何开头吧。

(二)、作文开头的技巧

请问，什么样的文章开头算是好开头呢?

1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——

a、首句标其目，卒章显其志。(唐代诗人白居易)

b、起句当如爆竹，骤响易彻;结句当如撞钟，清音有余。(明代学者谢榛)

c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去;终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。(清代文学家李渔)

元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：

(1)、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。

二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。

三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢?

(2)、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。

二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。

三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。

四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。

2、怎么才能写好开头呢?下面我介绍六种方法。

(1)、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。

(2)、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。

(3)、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。

(4)借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。

(5)、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。

(6)、添加题记法(下面再说)。

(7)、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。

A、巧借书信开头B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开头D、访谈录开头E、演讲词开头

3、题记的作用和写题记的注意事项

(1)、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢?主要有以下五个作用：

A、创设情境，为全文奠定感情基调。

B、阐释题意，展示主要内容。

C、交代写作目的，揭示文章主旨。

D、引出正文，昭示全文的走向。

E、张扬个性，展示才华。

(2)、拟写题记的注意事项。A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章(最重要)。

B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。

C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见

D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。

(三)开头写作训练

练习一、给作文《给感情一把尺》(2003年全国卷)拟一个开头。练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》(2004年全国卷Ⅲ)拟一个开头。

练习三、给作文《拒绝空白》(2006年福建卷)拟一个开头。

练习四、给作文《勿以好恶论断之》(2003年全国卷)拟一个开头。

练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。

1、题目：天籁(原文略)

2、 题目：风雨中，请侧耳倾听(原文略)

(四)教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。

命题作文审题的教学设计

教学目标：

1. 引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。

2. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。

教学重点：

3. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。

教学方法：读写法

教学手段：多媒体

课时安排：一课时

教学流程：

一、考纲解读(幻灯片)

高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：(1)符合题意。(2)符合文体要求。 这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。

教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的“规定动作”，特别要注意题目的隐含要求，特别要关注命题的意图，不可随意马虎。符合文体要求就涉及到了作文的立意，在审题的时候，自然就要关注题目要求的文体，所以，审题立意通常放在一起。根据多年以来高考作文命题的规律和作文教学的实际，作文的审题立意分为命题作文、话题作文和新材料作文三大类。本节课首先探讨命题作文的审题立意。

二、合作探究

(一)审题立意的具体要求是什么(幻灯片)

“立意”指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度——肯定什么，否定什么;热爱什么，憎恶什么;提倡什么，反对什么，等等。一篇文章的优劣，主要看它的立意。文章要“以意为主”“意在笔先”。明人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意的基本要求简单地说是四个字：准，深，稳，新。即：准确、新颖、高远、深刻。所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。

所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。简而言之，准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。

1、审题的要求：审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张皇失措。审题要细读。高考作文题设计都十分简练，特别是命题作文，文本内容有限，必须认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。审题要深思。想想命题人为什么出这样

一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱?一般来说，命题人设题总有以下几方面的`考虑：题目要出人意料以避宿构;题材要贴近生活让考生有话可说;考试要求要能够检测考生真材实学，保证考试信度;评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。

2、立意的要求：⑴明确文章要表达的中心(可用一个简短的判断进行阐述); ⑵确定文章的体裁; ⑶确定文章的结构; ⑷筛选恰当的材料并按一定序列进行组合;⑸推敲文章首尾及中间各段段首的语句;⑹拟定一个标题。这就是立意的全部要求，同学们应反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。

(二)命题作文如何审题立意(幻灯片)

所谓命题作文，就是作文的题目已经定下了，不能更改了，这是一个限制，但同时它也有很大的自由度，就是这个题目往往比较宽泛，可写的领域范围很广，而限制往往在于它表现的意义。如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》《举手投足之间》《好奇心》《带着感动出发》《他们》等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。对于命题作文的审题立意来说，最重要的是要抓准“题眼”。这个题眼就是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。那么，怎样才能抓住“题眼”呢?

1.词语式标题作文——内涵外延法分析法

如果标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”等，必须挖掘其内涵外延，展开联想，从生活现象中去寻求背后的本质。

以 “脸”为例，运用内涵外延法分析法进行审题立意训练：

审题(找可写内容范围) 思考立意(得出论点)

脸的内涵：头的前部，从额到下巴。

脸的外延：①情面、面子 →尊严、爱国、道德

②洗脸 →改正自己的缺点

③人造美女的脸 →批判作假现象

④包装和门面 →评价内在质量和服务

2.短语式标题——逻辑关系分析法

从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处、“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受.或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。

如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度;而修饰成分的词语则往往影响选材。如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。2006年湖南题“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。

如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如2002年上海题“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。

3.句子式标题——内涵外延分析法和逻辑关系分析法

⑴这个句子直接就是一个观点

如《我想握住你的手》《近墨者未必黑》，这类题目态度和倾向很明显，在审题上不存在难度，只是立意上需要花费工夫。

⑵这个句子隐喻一个观点

如《今年花胜去年红》《一枝一叶一世界》，对这类题目，我们首先要搞清楚句子的成分的意思(内涵外延)，然后分析其结构。一般来说，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分。如果是判断句，重点应该在宾语部分。

以《今年花胜去年红》(2005年辽宁卷)为例，看如何解决比喻性句子标题作文的审题立意的问题：

花的内涵：花草树木的花

花的外延：祖国日新月异的面貌，社会日益良好的局面，人一年胜过一年的成功

胜：超过，暗含比较，现在和过去比较

其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样“胜去年红”。同时它又隐喻着一个观点。 “一枝一叶一世界”(2005年浙江卷)

一枝一叶 ：一言一行，点滴积累。 一世界：风范修养，伟大。

其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。

(三)编写作文提纲使作文审题立意训练更加规范有效(幻灯片)

编写作文提纲是审题立意的量化、具体化和形象化。作文审题立意的第一步是完整准确掌握题目写作要求，第二步是根据要求把握题目的“题眼”，确定作文的中心(主题)，第三步是根据作文的中心(主题)细化、深化思维，初步梳理出作文的结构，同时组织相应的材料进行加工整合，第四步是用语言明确表述作文的标题、中心和结构组成部分的内容，这样才算完成了审题立意的全部过程。

一、导语设计

唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。

二、指点迷津

如何上评作文呢?从何处下手呢?光凭热情还不够，还要掌握一些方法。我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个准备，五个方法，六个角度。

展示多媒体课件。一边展示，一边解说。

四个准备:

1、一支红笔

2、基本的文体常识和文学常识

3、必要的审美知识和审美方法

4、若干段名师的作文赏评文字

五个方法：

1、词句点评法

2、整篇总评法

3、对话交流法

4、成句引用法

5、对照比较法

六个角度：

1、审题立意角度

2、选材构思角度

3、层次结构角度

4、手法技巧角度

5、遣词造句角度

6、题目题记角度

三、美文共赏

1、佳作亮相： 课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一(9)班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。

2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。

3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。

四、教师下水

老师本人也应该参与写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以“秋”为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。

五、新题展示

练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。要求：1、故事情节完整，情节要有波澜;2、突出人物个性特征，多角度塑造人物;3、以“爱国”或者“节气”为中心立意。