有趣的数学作文【热】

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的有趣的数学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们的数学老师是侯老师，她中等个头，一头卷曲飘逸的长发。眼神温柔又带有一丝严厉，每次听侯老师讲课，都觉得是一种享受，因为她的课又有趣又生动。昨天和老师让每人明天都准备一个正方体带到课上，我们都很疑惑。“为什么要这么做呢？”一个同学忍不住问道。

“明天上课你们就知道了。”侯老师故作神秘地说“现在还不能告诉你们哦！”

我迫不及待地等待着明天的到来。

第二天数学课上，“大家都准备好正方体了吗？”老师一上课就问道。

“准备好了！”大家一起说道。

“好，大家把它放到桌上，现在看这里。”说完，便从身后拿出了五个正方体，摆成了一个不规则的图形，问大家：“根据我摆的图形，同学们能看出表面积是多少吗？”

大家七嘴八舌，有的说是18平方厘米，有的说是24平方厘米，还有的说是20平方厘米。老师示意大家安静，说：“既然大家的答案不一致，那我们就数数看，大家小组可以一起讨论哦！”我们纷纷拿出自己准备好的正方体模型，认真地研究起来，大家群枪舌战，争论得面红耳赤，终于得出了结论。

“答案是多少啊？”

“20平方厘米。”大家异口同声地说。

“那谁知道是怎么算出来的呢？”

这时候，班上的“大学霸”袁鹏鹏快速地举了手，站起来说：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”

“真棒！”老师高兴地说，“下课奖励你一个小红花。”

“叮铃铃。”下课铃响了，大家都还觉得意犹未尽，恋恋不舍地看着老师离开，同时也期待着下一次数学课。

数学老师讲的每堂课我都记忆犹新，恐怕是因为很有趣吧，我喜欢上数学课！

在一年级的数学课上，我们已经学习了价格问题，在生活中，我会把学到的知识学以致用，因为精打细算我觉得很有趣。最近，我学到了一个新的名词，就是折扣，每次和妈妈一起逛街的时候，商家就会在一些商品上贴上一些标签，有的是9折，有的是3折，还有的是6.18折，这个折是什么意思呢？几折的价格才是更便宜的呢？

我带着疑问去向爸爸求解，他三言两语，我就理解了折扣的计算方法，一些整数的打折问题，我都可以秒算啦。例如，原价100元的商品，打9折后，价格是90元，打3折后，价格就是30元，打85折后，价格就是85元。爸爸说，折扣问题是百分数问题的一种，9折，可以理解为原价x90%，或者是原价x0.9，计算的结果是一样的。

我要求爸爸难度升级，出点更难的题目考考我。200元的商品，打8折后是多少钱呢？我可以自己列算式，200x80%或者200x0.8，但是怎么计算啊？我还没有学过分数和小数！爸爸说，换种思维：可以把200分为10份，再计算其中的8份，即200/10x8=160元。掌握的这种方法后，我自己出题考自己，350元的商品打7折后的价格是多少？350/10x7=245元。

了解了折扣的计算方法后，我可以更精确的计算价格并且比价，是买一送一合适呢？还是5折合适呢?争取帮妈妈又快又准的计算价格，而且我现在理解了成语“不折不扣”的意思啦，就是没有折扣，表示完全、十足的意思，原来数学和语文是有联系的。

周四下午，我们全班一起商讨春游的事情。老师说，为了我们的安全，所有同学离她的距离不能超过十步。

十步，这是多大呢？我们全班坐得下吗？回家后，我就算了起来。我们步子不大，约只有0.6米。老师说以她为中心，向任何一个方向的距离不能超过十步，就是说这个范围是个圆形。以老师为中心，十步的距离就是0.6×10=6（米），这6米就是圆形的半径。我知道要计算圆形的面积，公式是πr2，也就是π乘半径的平方。半径是6米，它的平方是36平方米；π是3.14，用3.14乘36，就是面积了：3.14×36≈113（平方米）。我们班有62人，每人约可以分得1.8平方米。

看起来足够了，但我们还要摆餐布和各种食物。餐布是边长约1米的正方形，面积为：1×1=1（平方米）。每个人则占一个长宽为0.5米的正方形。我们分为8个小组，每组大约为8人，平均地分布在餐布四周，每边可以坐2人。就形成了一个长、宽为1+0.5+0.5=2（米）的正方形，每个小组的占地面积为2×2=4（平方米）。我们有8个这样小组，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看来远远超过实际需要。为了美观，我认为可以把8个小组全部放在最边缘，围成圆圈。这样，就需要计算圆形的周长了。公式是πd，也就是3.14×直径。直径是6×2=12米，周长就是3.14×12=37.68（米）。用37.68除以8个小组，可以得出每组靠近老师的一边可以分到多少米。37.8÷8=4.71（米）。而4.71米大于每个小组需要的宽：2米，这也够了。

这样，我就知道了，原来老师并没有信口开河。“十步”的要求是合理的。并且还有很大的空间供我们活动。我也发现，这是个有趣的数学问题。

在今年一个特殊的日子里，我认识一个有趣的益智游戏——数学华容道，并深深地爱上了它……

每年的六月一日，是全世界儿童最开心、最期待的一天，因为在这一天，我们可以尽情地玩耍，享用美食。

今年的“六一”儿童节，我的学校也为我们精心准备了许多好玩、有趣的游园项目，如我们班的“穿越火线背对背”和“祖国成就小问答”……还有年段许多班级的活动都很精彩。

其中，我最喜欢的是四年六班的“数学华容道”，我们玩的是1——15的数字，它的规则是这样的：首先把1——15的数字打乱，再把他们按打乱后的顺序放上去。当你把他们都放上去之后，会发现少了一格的格移动空间，把这15个打乱后的数字方块再按1，2，3，4，5…。的顺序还原。刚开始的时候，我觉得应该很简单，可是当前面的人越来越少，少到还剩3、4个人的时候，我开始变得很紧张，心想：如果轮到我了，我不会，怎么办……不过，在过了大约10分钟后，我的心慢慢平静下来。终于轮到我了，我一看，哦，“1”在第二行的第三个，那我把它往上移，再往左移，不久，“1”回来了。接着，我把“2”往下，再往右、往下、往左……啊，好啦，“2”也归位啦。紧接着，我把“3、4、5……”都按顺序排好了。在我的努力下，我得到了一个“五角星”的奖章！我的心情美滋滋的。

回家后，爸爸告诉我，其实这个“数学华容道”和三国里的“曹操”及几名将士有关的，可有趣了，还有一个历史故事呢。

在今年我们学校的游园活动——这个有趣、好玩、可以涨知识的游园活动里，我认识了一个新朋友——数学华容道，它让我在思索中体验成功的快乐，我喜欢这个游戏。

我的数学任课老师——朱老师，身高1。65米左右，30岁上下，一头乌黑发亮的头发，扎着一把马尾辫。圆圆的笑脸上长着两只大大的千里眼和一双顺风耳，让你上课时什么小动作也做不了，但她却是一个十足的趣味老师。

说朱老师趣味，是因为上课时，她随时能吊起我们学习的味口，让我们学得轻松、愉快。

有一天，学校里停水，同学们没水喝，上数学课时都表现出无精打采的样子。朱老师就想到了一条妙计，叫一个同学讲了一个笑话，把我们逗得哈哈大笑。我们一下子精神奋发，上课的学习气氛活跃了起来，举手回答问题的同学明显增加了很多。

朱老师为了让我们提高学习的兴趣，还采取了一种星星制的奖励办法。

有一次，朱老师见我们写数学作业马马虎虎的，不怎么认真。就面带微笑的说：现在只要在课堂或家庭作业本上得一个A+或一颗五角星，就算一颗红星。只要集齐了五颗红星朱老师就奖一颗糖，一颗糖虽然很少，却是老师的一点希望。在之后的作业中，得A+和五角星的同学越来越多。一转眼，又进入了期末复习阶段，朱老师发现在检测中，我们的成绩并不怎么理想。朱老师又想出了一个新点子，对我们说：现在，上了98分的奖一根棒棒糖，上了100分的奖两根。这下子，我们的学习积极性大涨，成绩迅速地提高。我在这种措施的激励下，得了很多棒棒糖，成绩也提高了不少。在期末考试中我取得了优异的成绩。

虽然，我懂得学习并不是为了得到老师的糖果，但我们在趣味学习中取得的成绩比吃了棒棒糖更甜。这样的趣味老师，我喜欢！

我妈妈在北海菜场有一个很大的菜摊。今天星期天我到妈妈的菜摊上玩，菜摊上的菜真多，有紫的发亮的茄子，绿油油的青菜，红萝卜，白萝卜，黄色胡萝卜，金针菇，蘑菇，平菇等。各种菜有各种菜的价格，妈妈全都能记得住，我很是佩服妈妈。于是，妈妈给我出了一道题，平菇两块钱一斤，你知道一斤是多少吗？我想了想，老师上课演示过2斤桔子正好重1千克，我知道1千克=1000克，那么一斤应该用1000÷2=500（克），500克到底有多重呢，我央求妈妈用电子秤称出了500克的平菇，让我拎了拎，感觉到500克确实比1千克轻得多。

接着有一位很意思的顾客光临了妈妈的菜摊，对妈妈说：“给我称8两青菜。”我在旁一听，有点蒙了，8两是多少呀，这个“两”又是个什么重量单位呀，只学过千克和克，听说过日常生活中人们有时会说公斤和斤，这“两”是从哪冒出来的呀。我硬是忍住自己的好奇心，先让妈妈把生意做完。只见妈妈一点也不奇怪地往方便袋里装青菜，然后放在电子秤上称了称，我特意地留心了一下电子秤上显示的重量是400克，妈妈笑容满面地将菜递给了那位顾客。等顾客走了后，我便问妈妈了，为什么“8两”你就称“400克”给别人？你是怎么算的呀？妈妈见我这样好奇，便耐心地给我讲了起来。原来，在日常生活中，人们还喜欢用1斤等于10两的方法来计算重量，刚才我们已经知道1斤等于500克，那么1两等于50克，8两就用8乘50克等于400克了。我恍然大悟，原来生活中还藏着这么多有趣的数学问题呢！

周末，我和妈妈去舅舅家看望外公外婆，我们需要从中大地铁站坐到黄边地铁站，妈妈让我规划一个最节省时间的坐地铁方案。黄边在中大的西面偏北，在广州地铁路线图的西北方向，所以从中大朝着西北方向坐地铁才是正确的路线。根据广州地铁线路图，我设计了以下几种坐地铁的方案：

方案1，从中大站（8号线）坐2个站到昌岗站，然后换乘2号线，坐14个站到黄边站，此方案共要坐16个站，换乘1次。

方案2，从中大站（8号线）坐6个站到文化公园站，然后换乘6号线，坐2个站到海珠广场站，再换乘2号线，坐11个站到黄边站，此方案共要坐19个站，换乘2次。

方案3，从中大站（8号线）坐2个站到客村站，然后换乘3号线，坐12个站到嘉禾望岗站，再做1个站到黄边站，此方案共要坐15个站，换乘2次。

方案4，从中大站（8号线）坐2个站到客村站，然后换乘3号线，坐2个站到珠江新城站，再坐7个站到广州火车站后再次换成2号线，坐7个站到黄边站，此方案共要坐18个站，换乘3次。

方案5，从中大站（8号线）坐2个站到客村站，然后换乘3号线坐3个站到体育西路站，再换乘1号线坐5个站到公园前站，再次换乘2号线后，坐10个站到黄边站，此方案共要坐20个站，换乘3次。

按照广州地铁列车运行时间估计每个站需要行驶2分钟，换乘需要走一段路并且还需要等地铁，所以大概换乘一次需要3分钟，按照这个预估，每个方案所需的时间分别为35分钟、44分钟、36分钟、45分钟、49分钟。

由此可以看出，换乘越少，所乘坐的站数越少，所花的时间也就越少，因此方案1是最节省时间的。于是我们在10：50出门，11点坐上地铁，按照我规划的方案1进行换乘，11：35左右就到了黄边，到了舅舅家还不到12点，正好可以吃午饭了！通过这次的路线规划，我搞明白了我家和舅舅家的方位，还学会了如何选择最优方案，真有趣。

丁铃铃、丁铃铃……上课铃响了，同学们一窝蜂地钻进教室，满心欢喜地等待着数学老师，因为今天吴老师会给我们上了一节有趣的数学课，趣从何来，别急，让我慢慢说给你听。

课刚开始，老师先把我们分成十多个小组，每组六人，像聚餐一样，围坐在课桌拼成的大桌子周围。老师给每一桌发了一个黑袋子，里面什么东西也看不见，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老师告诉我们，这个黑袋子里有两个球，一个是黄色的，另一个是红色的，黄色的代表男生，红色的代表女生，如果摸到黄色的球男生队就加一分，如果摸到红色的球女生队就加一分，一共20局。规则一宣布完，我便迫不及待地摸了起来，开门红，第一次就摸到了一个黄色的，为男生队先夺一分。我们这组唯一的女生倪心怡，向我翻了个白眼，说：“有什么了不起，还有19局呢，等着瞧！”又摸了几局，还是我们男生赢得多，我们更是乐得手舞足蹈，此时的女生队都快气炸了。最终我们以男生13分比女生7分赢得了比赛。接下来老师说道：“如果我们在袋中放三个红球，一个黄球，这样的比赛公平吗？”“不— 公 — 平。”大家异口同声地喊道。“但女生队也未必能赢。”老师停顿了片刻，故弄玄虚地说。“因为还有一个黄球，只是红球赢的可能性比较大，这就叫——概率。”哦，原来玩了这么长时间的游戏，老师就是为了给我们讲解新的知识，让我们牢牢地记住了什么是概率呀，让我们在玩中学，在学中玩，我喜欢这样的上课方式。这真是一节有趣的数学课！

时间就像奔流小河，不知不觉就到了下课时间。我认真的回忆了老师教给我们的知识，回味老师说的话，感觉平时一定要学好各门学科，这样学的知识越牢固，取得优异成绩的概率就越大咯！

伴随着春风的舞动，我便来到了老师家学写作文。

只见老师迈着轻快的步伐走进了教室，班上顿时鸦雀无声，老师便清了清嗓子，和颜悦色得说：“今天我们来玩一个游戏，好不好呀？”顿时，我们欢呼了起来，风似乎也在因为我们的欢呼而“欢呼”呢！

游戏规则是这样的：前一个说1，第二个人说2，但是到了第3个人不能说3了，只能击掌，以此类推，如果说了3的倍数，要上来表演一个节目才行。

游戏在我们欢声笑语中拉开了序幕。“1！”“2！”呀！轮到我了：“3！”，顿时，教室里安静得出奇，就连一根针落下地也听得一清二楚。糟了！我说错了！怎么办？这时，全班同学哈哈大笑，天气阴沉沉的，仿佛在为我说错而难过。

“请邱世琛上来为我们表演一个节目！”只听见一阵刺耳声，我不由自主地走上讲台。空气在这里凝固了，对了！我可以唱《铃儿响叮铛》呀！我怎么没有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱动听悦耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌声之中。

唱完了《铃儿响叮铛》，大家鼓起了雷鸣般的掌声，我也长舒了一口气，这时拂过一阵风，使人神清气爽，我的心情无比快乐。后来，以有同学因为五花八门的原因说错了，有的人不是3的倍数都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快乐地想：没想到数学游戏这么有趣，3的倍数却引来了这样的笑话！太好玩了！

有的同学笑得前俯后仰，有的同学笑得一直拍桌子，有的同学笑得连眼泪都出来了。就这样，我们依依不舍的结束了游戏，但是我们的欢声笑语还在久久回荡，在回家的路上，树叶沙沙作响，小鸟叽喳叫，我的心情无比舒畅呀！刚才的游戏真令我感到快乐呀！

数学科学课？听到这个题目，你一定目瞪口呆了吧！数学就是数学，科学就是科学，怎么会是数学科学课呢？嘿嘿，一切皆有可能。原来是我们这单元数学课学的是正方体和长方体，刚好科学课也有这一类的知识，所以呢，我们的老师给它巧妙的结合在了一起，就成了拼剪课。拼剪课是怎样呢？哈哈，看了你就知道了。

星期五上午第3节课科学课，数学老师和科学老师一起进了教室。数学老师说了这节课的.要求。原来是要我们每个四人小组,把老师发下来的纸的纸上图形剪下来，然后拼成正方体，最后看看哪些能拼得了的，就在另一张上打√。听完了要求，我就上去领了纸。回到座位，我们四人小组开始分配任务：每个人各剪4个(因为总共有16个），各自拼各自的，行就在纸上打√，不行就打×。分完了任务后，让我很困惑，因为我们小组只有王丝鹭带了剪刀。后来我急中生智，用直尺来撕，然后剪刀给陈翔用，因为陈翔笨手笨脚的，怕他撕不好。开工了，开始我们都撕的不是很好，后来慢慢熟练了，有时再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那么一扇，大部分的东西都飞走了。我们虽然十分气愤，但是早要紧，我们就没跟他斤斤计较。过了许久，终于把这些都弄完了，可是我和王丝鹭再检查时，发现5号不见了。我先是在桌子上找了找，可没找到。又在地板上找了找，仍然不见踪影。我只好拿出纸，又重新做了个5号。这回是真正的做完了，大家都松了一口气。玩起了“俄罗斯方块”。又拿起了剪刀，剪起了头发。我们班正玩的不亦乐乎，忽然下课了。

这节课我明白了：团结力量大！

下午，来到学校，在学校里兴奋地玩耍着，专心地听讲着。

体育课过去了，我们有的坐在教室里吹风，有的又跑出去疯玩一顿了。而我静静地坐在椅子上，一动不动地等着上课的铃声，忽然一阵微风拂过我的脸颊，上课铃声“叮、叮、叮”地响起。我心想：“时间过得真快，就像刚才拂过的微风。”

数学老师带着严肃的面孔来到讲台上，目不睛地盯着我们。过了一会儿，老师从嘴里吐出几个字来：“同学们自己做作业。”有些同学眉开眼笑，有些同学愁眉苦脸，有些同学左顾右盼、东张西望，而我却是兴高采烈地做起数学作业，我做着做着，碰到了一道难题，这道题确实有点难，就连“数学百科”—陈诺，也不会做呢。

我左想想，右想想，还是做不出来。正当我垂头丧气的时候，突然脑子一，想到了解决办法。我立刻动起笔来，“唰、唰、唰”地写了起来。写完后，我松了口气，马上把我的答案和陈诺的答案一对，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解释，说这样是什么意思，不管我怎样反对她的意见，她还是不同意我的说法。我被她说得糊里糊涂，分不清东南西北，旁边的邱熠锋也参加了思考。邱熠锋的答案和我的一模一样，但是算法不一样。

一开始他同意陈诺的看法，我拼命地和他们解释。最后，邱熠锋来到我面前看了看我的答案说：“付汗鹏说的也有道理。”然后又点了点头，表示同意我的解题方法，陈诺还是不同意。我回头一看，快下课了，有些同学开始坐卧不安了，有些同学无精打采，当然也有些同学炯炯有神。

下课了，我心想：“真是一道有趣的数学题啊，它让我们学会了思考！

从上学以来，有趣而生动的课我们听了许许多多次，但最让我难忘的要数有一节数学课了。

那天，数学梁老师手里拿着教案，快步走进教室，教室里叽叽喳喳的说话声立刻停止了。梁老师对我们说：“同学们，今天我们来学习第五单元—植树问题，请大家把书翻到第73页。”大家立刻拿出了数学书，只听见教室里一片“刷刷”的翻书声。老师说：“现在请大家先算算第一道题。”不到一会儿，值日生刘栩瑞举手了，老师说：“刘栩瑞，你来说说，一条600米长的路，每隔15米种一棵树，两端都种，能种多少棵？”刘栩瑞回答：“能种40棵。”梁老师大声说：“请大家都在纸上画一画。”过了一会儿，刘正林发言了：“梁老师，不对，应该是41棵。”梁老师笑着说：“对了，今天我们要讲的就是‘一刀两断加一’原理。现在，请同学们组内讨论，看看还能不能得出其它植树问题的解题思路。”

经过激烈的讨论，我们组整理出来三条思路：1、当两端都不种时，棵树等于段数减1；2、当只种一端时，棵树等于段数；3、当两端都种时，棵树等于段数加1。正在这时，梁老师一声令下：“好，停！”前排同学纷纷转过头来，眼睛齐刷刷的看着梁老师。梁老师说：“哪位同学愿意到黑板上来写上你们组总结的思路？”大家争先恐后的举起了右手，梁老师点了我们组的组长吴颂扬。吴颂扬飞快地在黑板上写下了我们组的讨论结果。梁老师说：“写得不错，请同学们把这三条定律抄到课本上。”这时，一位同学发言了：“梁老师，怎么是棵树等于断数，断了的数？”我们一看，果真是“断”字，教室里顿时哄堂大笑。

叮铃铃，叮铃铃……下课铃声响了，这节课上完了。这真是一堂令人难忘的数学课呀！

在学习完平行四边形和梯形的概念后，教材安排了用集合圈的形式给四边形归类。为了激起学生的兴趣，我让孩子们利用所学的知识编一个数学故事。孩子们的智慧让我欣喜不已，下面是我班赵旭阳同学创作的一个故事，和大家一起分享：

四边形家的争吵

一天，四边形爷爷给他的子孙们分家了。他把平行四边形分在了一个特别大的房子里，但是他却把梯形分在一个小小的房子里。

梯形可不满意了，他找来了四边形爷爷，对他说：“爷爷，你偏向平行四边形哥哥，把它的地盘分的那么大，而我的地盘却那么小，太不公平了！我也要那么大的地盘！”

四边形爷爷却微笑着答道：“孩子，你别吵了，我并没有偏向平行四边形，之所以要把它的地盘分的那么大，是因为里面还要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！

这时，在一旁干活的长方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爷爷说得对，因为我和正方形弟弟都属于特殊的平行四边形，当然要住在一起了！”

但梯形却说：“不，不，我要让你们都属于我，成为特殊的我！”

正方形过来解释道：“我们怎么可能属于你呢？你是只有一组对边平行，而平行四边形是两组对边分别平行，我和长方形哥哥刚好是两组对边分别平行，因为我们的四个角都是直角，所以我们是特殊的平行四边形。我们不属于你。”

梯形听了恍然大悟，不再争吵了。从此，大家和和睦睦的生活在一起。

这节课的效果不错，在反馈练习时同学们能有理有据的把道理讲透，人人争当小老师，我很高兴。以后再设计课时，我要多从孩子的角度考虑问题，从生活入手，创设学生喜欢的教学情景，让孩子快乐学习，自主学习，学会学习。

数学王国里有一对欢喜冤家，它们是周长和面积。由于它们关系太好，大家总是搞混淆，为了把它们区分开来，我们组织了一次生动的数学实践活动。

我们来到职大院内，大家一起捡了很多树叶，为了能够清晰直观地看清楚，我们选择用广玉兰的叶子作为测量对象。作为组长的我，一声令下：“我们先来测量一下叶子的周长，周长就是叶子边缘一圈的长度。”话音刚落，大家就七嘴八舌地议论起来，有的说用皮尺来量，有的说把树叶边剪下来，众说纷纭。我看着树叶沉思了一会儿说：“我们用绳子吧。”我从妈妈车上找来一段毛線，让窦鑫彤和李荣星拉住毛线的两头，用毛线围着树叶的边绕了一圈，在毛线的终点做上标记，然后把毛线放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛线的长度，34厘米，OK，这段毛线的长度便是树叶的周长了。

接下来计算树叶的面积，长方形的面积等于长×宽，正方形的面积是边长×边长，可这树叶属于不规则图形，它没有长和宽，该如何计算呢？这一下可把我们给难住了。此时大家都沉默不语。看我们一个个都愁眉不展，站在旁边观看的窦鑫彤爸爸笑了起来，说：“来来来，孩子们，给你们提供个辅助工具。”说着便从包里拿出一个笔记本，打开，里面是一张大小均匀的小方格纸，他告诉我们上面的每一小格为0.5平方厘米。瞬间我们便有了灵感，既然这小格是0.5平方厘米，那么看看这片树叶上一共有多少个小格，不就能算出来面积了吗？说着我们立即行动起来，把树叶画在布满小格的纸上，我们一起开始数格子。小于半格的忽略不计，大于半格的我们按一格算，一格、两格、三格……一共152格。一小格是0.5平方厘米，152个小格就是152×0.5=76（平方厘米）。哈哈哈，成功了，这就是树叶的面积了！

这次有趣的实践活动让我们清楚直观地认识到了周长和面积的概念，让我充分感受到了数学这门课程多么神奇和美妙，小到一支笔，大到航空事业，都离不开我们的数学！

“太棒了，太棒了！”教室里炸开了锅，原来是数学张老师让我们放学后去超市买饮料，我也准备约好朋友一起去。正在兴奋之时，张老师又补充说：“大家去超市不光要买饮料，还要看一看标签，记得要买一升饮料。”听了这话，我们的兴趣更浓了。

放学了，我和好朋友小可来到超市，直奔饮料区。好多饮料啊！我连忙寻找我最喜欢喝的可乐、雪碧、冰红茶……边拿边想着，回家可以好好品尝了，想着想着，口水都快流下来了。

小可一看我那馋样，笑着说：“你别只管拿呀，也要算一算这些饮料的净含量是不是一升啊！”我如梦初醒：“只顾着想吃了，把头等大事都忘了。”我赶紧放下手中的饮料，一屁股坐到地上算起来。算来算去，拿的所有饮料加起来还少170毫升才是1升，怎样才能凑到170毫升呢？我到酸奶区走了一圈，奇怪了，这么多酸奶，愣是没有170毫升的，要么多10毫升，要么少10毫升，怎么办呢？

正在我一筹莫展的时候，妈妈催我回家写作业了，原来不知不觉中，我已经在超市呆了两个小时。妈妈建议说：“买两瓶500毫升的饮料不就是1升了吗？”我为终于能完成作业高兴，又有点沮丧，如果用这种方法，我喜欢喝的饮料就不能拿了呀！是完成老师的作业要紧，还是满足自己的胃口要紧？在心里盘算了好一会儿，理智战胜了欲望。还是完成老师的作业要紧！最终，我忍痛割爱，拿了两瓶500毫升的饮料来到了收银台。虽然这样我就没法喝到多种口味的饮料了，但完成了老师布置的作业。

原来去超市买饮料还可以学到数学知识，这真是一项有趣的数学作业。