有关快乐作文十篇

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的快乐作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐是拥有狮子一般的心，向苦难绽放自己最明媚的笑脸。——题记

花朵拥有坚毅，在无言的摇曳中成就自己绽放的快乐；大海拥有坚毅，在默默的流淌中，实现自己浩瀚的快乐；珠蚌拥有坚毅，在痛苦的煎熬中成就自己孕育的快乐。

快乐便是向人生奏响不屈的乐章，坚毅是其中最明快响亮的音符。我们执坚毅之手，才能与快乐同行。人生不是两点之间的一条直线，挫折会让快乐的天空布满阴云。此时，坚毅是抵御苦难的盾，是战胜挫折的枪，是驱散阴霾的艳阳，坚毅会使你拥有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐；也会使你实现“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的快乐；坚毅是快乐最亲密的朋友，坚毅会为快乐保驾护航。

翻开历史长卷，那些快乐开朗的人们，哪一个不是用坚毅托起生命的太阳呢？司马迁遭受宫刑，受尽，依然成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，体会到实现梦想的快乐；贝多芬顽强不屈地扼住命运的咽喉，用激昂的乐曲反抗命运的不公与折磨，感受到拼搏奋斗的快乐；凡·高在不被欣赏理解的境地，用生命的画笔演绎出热情奔放的向日葵，实现了热爱生命的快乐。他们拥有狮子般的心，用坚毅成就了自己的快乐。前人尚且如此，我们这些走在新世纪的一代又怎能逊色？邰丽华用坚毅的信念舒展了自己的人生；桑兰面对失去运动场的痛苦，依然露出乐观的微笑；李丽用残缺的躯体展现出艺术和生命的顽强。

坚毅，同样为她们收获快乐的阳光，谱写出她们积极昂扬的人生，所以，朋友们，不要再抱怨我们身边没有快乐，那是因为我们缺少坚毅之心。拥有坚毅的心，就会战胜风雨，迎接彩虹。因此，作为跨世纪的接班人，我们更需要用勇气和不服输打造出一颗坚毅的心，去实现自己的责任和梦想。执坚毅之手，与快乐同行。坚毅会渲染出生命的七色彩虹，为生命注入高飞的力量，去实现人生的理想，拥抱快乐的朝阳！

祝你快乐，不想我，祝你不走我的路，祝你可以坎坎坷坷的走出来，祝你最后找到一个志同道合的人，可以和你一起打游戏，可以了解你游戏里面的那一些情绪，可以在一旁陪伴着你一块打游戏，也可以理解你的积极或者消极等任何状态。

能够理解你为了打游戏而忽视女朋友的心情，可以理解游戏对于你来说的重要性，可以偶尔也无理取闹一下，让你体会到对方对于你存在的意义，让对方也感受到你对他的重要性，让你感觉自己有存在的意义，祝你以后也终于懂得了如何去爱一个人。

最真诚，最狠心的，最令我自己心酸的祝福，就是希望你最后真的可以找到一个让你想要奋不顾身去爱的一个人，我不知道那一个人会不会出现在你的身边，我不知道像你这样子的人，究竟会不会有这一种情况的出现，我不知道是不是每个人的生命中都会遇见那一个让自己想要奋不顾身去保护的人，更希望你可以遇到吧。

就像我最后说的，真的挺遗憾的，没能成为你爱的人，没能看到你真心喜欢一个人的样子，最后有那么多分开的理由，随便找了一个理由就分开了，所以也没有必要去纠结最后分开的理由，毕竟那只是千万理由中的一个最不起眼的一个，还有很多理由没有爆出来呢，所以也没有必要去纠结究竟是为什么，为什么会是那样子的理由。

今天上午就飘飘扬扬下起了大雪，随着大雪的光临，我们的心情也异常的激动。

我和爸爸走出了门外，我趁爸爸不注意，偷偷地捏了一个大雪球，“嗖”的一声扔了出去。只听耳轮中“啪”的一声，正中老爸的腰部。只听爸爸惨叫一声：“我的老腰要断了!”我一看爸爸鬼鬼祟祟，心说不好，一下子躲到了石台后面。然后偷偷绕到了石台的侧面，在爸爸站起身的一瞬间，把预先准备好的“板砖”拍了下去，正中脑门，直打的爸爸“万朵梨花开”。我开心极了，一鼓作气，用多个小雪球把爸爸打得落花流水，只喊投降。

我感觉爸爸就跟小孩子一样，跟我打雪仗，我们打得热火朝天，直到妹妹叫我们吃饭，我们才很舍不得的回家了，大雪呀，你真让人激动，我好喜欢你，你给我们带来了不少的快乐，希望你能多来几次就好了。

课间操结束，广播通知：“请同学们不要随意进花园，尤其是低年级的孩子。”

广播的余音还未结束，高年级的孩子匆匆步入教学楼，而低年级的孩子，尤其是那些一年级还未完全被规则束缚的孩子们，哗啦啦一下子，从教学楼前涌向花池，领导无奈的摇摇头，随即疾步向前，厉声呵斥，隔着很远的地方实在不知道他又是用怎样的语言怎样的语气甚至怎样的神情表达他的气愤，我知道看着被践踏的花池，他一定很心疼，哪里不仅仅有看门人的辛苦付出，也留下了他不辞劳苦的汗水，当一池的艳丽为春夏秋三个季节的校园带来阳光增添魅力之时，也许很少有人能想到他们背后的默默付出。对于一心只想寻找自己快乐的孩子更是如此。

迫于威严，一转身的功夫孩子们已四散而“逃”，但我知道用不了几分钟他们会卷土重来。随着那给人压力身影的消失，孩子们又一窝蜂涌向花池。

花园前的积水被踩溅起的水花打湿了衣裤，花园墙上的污渍很自然吸附在紧贴花园墙的衣裤上，园内的泥泞包裹了鞋子，花枝上的刺有些尖利，但这一切怎能阻挡孩子们一颗好奇的心呢？

而我也想探寻他们之间的秘密，怒目圆睁自然会适得其反。

俯下身子，和颜悦色，一个小男孩趴在花园墙上，伸长了胳膊，极力想从湿漉漉的泥土里找寻些什么。

“你在找什么？”

一副天真可爱的神情，略带疑问，意思是我找什么你都不知道？这时候在他眼里你绝对是白痴。“当然是蜗牛了！”这理直气壮的语气里绝对有些嘲讽。

而我只好继续装傻了，“蜗牛好玩吗？”

“那还用说，它会驮着房子爬，而且他的房子还可以当玩具。”

其实对于我们，他们所谓的好玩已属于模糊的记忆，真的不知道蜗牛会带来怎样的欢喜。

残存的记忆里，雨后，为在那什么都稀缺的小村庄找到传说中的蜗牛，而关于蜗牛的消息应该还是在城里有亲戚的小伙伴告知的，我们几个小伙伴结伴在那一片荒凉的山脚下开始角角落落的寻找，当时怎么就碰巧了，也记不得在哪找见的，反正就是找见了。一只直径有五分硬币大小的蜗牛，我们几个像寻到宝贝一样，回家的路上，小心翼翼的双手轮换着将其捧回家，放在自家的水泥台子上，然后双膝跪地就那么

趴着目不斜视的看蜗牛的慢慢蠕动，不只是觉得有趣，更为他背着的房子感到神奇！也许那就是快乐吧。

而看看眼前的孩子却误将这种只因触角有些与蜗牛相似的蠕虫称作蜗牛时，我不知道他们是否收获了真正的快乐？为了他们所谓的快乐，他们俨然不顾被惩罚的危险和对其它花草的践踏，一意孤行。而这样的一意孤行，却在这个几乎延续了一个星期的雨天里时时出现。后来我就在想，如果让孩子们早一点知道蜗牛从小就有壳，而且一般情况下是昼伏夜出等相关的知识，是否孩子们就不会为了那小小的鼻涕虫而没了规则，空留许多的遗憾了。

千姿百态的焰火还在燃放着，突然两根又高又大的柱形焰火一下子腾空而起，显得非常壮观。我和弟弟，不，所有的人都瞪大了眼睛，不想错过眼前这美丽的景色。弟弟也许是太兴奋了，他一会儿“哇”，一会儿“啊”，又是蹦又是跳，竟然从栏杆上跌到了旁边的花坛里，是爸爸把他拎了出来，引得我们笑痛了肚子。

焰火在空中闪烁着，飞舞着，真是美不胜收，妙不可言！我们在零点的跨年钟声中迎来了一个美好的新年！

今天，老师教我们玩了一个游戏，叫“快乐四素句”。我们老师还没刚说完，教室里顿时爆发出“耶”的声音，有的高兴地手舞足蹈，差点把椅子踢翻了；有的高兴地快蹦到天上去了。教室里顿时热闹的像菜市场。

游戏终于开始了。老师给我们先分任务，让我们这小组说时间，第二小组说人名，第三小组说什么地方，第四小组说干什么。于是我们和大家开始按老师的游戏规则写自己需要写的。老师问我们：“写完没？”我们异口同声的回答：“写完了！”我很庆幸的被老师叫到了。我们组成的句子是：地球灭亡之前，齐白石在大海边游泳。当我们说完后，全班哄堂大笑，有的人捂住肚子，露出大白牙，眼睛笑了一条缝；有的人眼泪都挤出来了；有的人笑的在地上打滚。第二组句子开始了，结果组的句子是：中午，张老师在广场上烤鱼。当第二组说完以后，老师的眼瞪的像十五的月亮，嘴长的大大的，站在那里，不知所措。还有好多句子，例如：在5。12地震时，李白在日月潭玩跑跑卡丁车；在火山爆发时，溥仪和慈禧在鸟巢里打架……笑声传遍了整个校园。

快下课时，老师喊游戏结束，我们垂头丧气地问老师：“能再来一次吗，老师？”老师说以后再玩，我们趴在桌子上，厥着嘴，真想再来一次！

我得到了这样的启发：我们不能乱组句子，可会闹出大笑话的哦！

每个人都是上帝手中的一只五彩珍珠蚌，时刻经受这海水的冲刷。痛，并快乐着。

——题记

人刚出生时就好比一只幼小的珍珠蚌，是没有贝壳的，将自己纯真的天性完全的展露出来；接触了社会这个海洋，潮水的冲刷，使柔软的身体倍受折磨。于是，进化就开始了，身上长出了壳，并日益增大，将那曾受过伤害的心灵藏匿其中，怕再次受到伤害。

这样，人与人之间的隔阂便产生了。

蚌没有脚，只能随波逐流，很无耐，所以它并不自由。

人也一样，生活于社会之中，就得为适应他而不断“进化”，否则就会被社会无情的逃汰。多变，早已让“原我”湮灭。忘了起点，前图有置于浓雾中，在迷途中只有苦苦挣扎。

然而离开水的蚌是无法生存的！

在这个生存于自由的十字路口，踌躇良旧。“我不是高僧没有涅的自由，却有生之留恋，于是便逃走了。”我们选择了生存。

尽管活的并不很快乐。但大多数蚌总会产出光彩夺目的珍珠。是的，我是说大多数而不是全部。硕大的珍珠证明了他们曾今的存在。这过程是痛苦的，很痛，却挺下来了。挺住就是一切！

人有两种生活方式：一是眼睁睁的看它从指缝中溜走；另一种是把他扛在肩上，直到有一天把你压下。

不同的是，后者产出了珍珠，前者却埋没于沙土之中，被永久的遗忘。

的确过程是痛苦的，正因为生活在痛苦之中，才会想到天堂，才会有所追求。而沉醉于幸福只中，只会忘了天堂，丢了理想，迷失了自我。

蚌——生存在这无垠的海洋，痛，并快乐着。

春天是孩子们最期盼的季节，最浓的春意在孩子的心中。尤其是久居校园的学生们，没有比春游更感兴趣的事了。惟有这个日子，老师、家长是允许，逛大街，穿小巷，进超市，买零食，三五成群的嬉戏耍闹，边走边吃零食……

天空中飘着朵朵的白云，天气晴朗，我们全校同学要去园博园春游了。一路上大家有的唱歌，有的猜谜语，还有的在看书，大马路上洒满了我们的欢歌笑语，很快地就到达目的地了。我们像刚出笼的小鸟似的奔向园博园。

一走进园博园，首先映入眼帘的是一座雄伟的银灰色的大桥，这座桥就是园博园的大门，名叫“蕴珍桥”。 大门旁边铺着一块绿油油的地毯，草地上五颜六色的鲜花争奇斗艳，竟相开放。忽然，有个同学拉了拉我的衣服说：“宇姗，快看。”我连忙定睛一看，远处，刚刚还平静的水面一下子就涌起了无数个小喇叭形的小水柱，伴随音乐幽幽飘起，就像无数个仙女在翩翩起舞，这就是音乐喷泉;忽然，一个水柱从湖面冲天而起，十分壮观，大概有两三米高了。如果把这池比做一把弓，那这水柱就像是一把冲天而上的'箭。

随后，我们到了陈嘉庚先生的家——嘉园，去认识厦门的奇花异草。因为现在是初春，所以树先生们，都吐出了嫩芽，舒展了叶子。也有一些不知名的树，墨绿的颜色中混入着片片发红的叶子。由于下雨的缘故，所以每片树叶上，都闪烁着晶莹的露珠，在阳光的照射下闪闪发光，仿佛每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。在柔和的春风中，连几片旧年的老叶伯伯也悠悠飘舞，地上残缺不全的树叶与树上崭新的叶子一对比，给人辞旧迎新的感觉。在新年的肥沃土地上,长满了青草,撒遍了野花，五颜六色的花姑娘，更为春天增添色彩。

随后，我们去“听荷”，去领略了江南四大才子的风采，去认识了世界上最干净的树——菩提树，还走进了美丽的大草原——蒙古，满载而归地离开了。

我们告别了园博园之旅,在这次实践旅途中,我们都很累，但是更多的却是快乐和收获。这次春游的一点一滴，一花一草，都汇聚成了我美好的记忆,我想这将永远停留在我心灵的深处。

有人说，一个快乐，让人分享，就会变成两个快乐。你把快乐分给别人，快乐便增值了。

曾听人讲过这样一个小故事 ：二战时期，一位名叫多克、在野战医院协助医院做救死扶伤工作 的志愿者，面对医院里时有重伤员去世，气氛阴沉的局面，为了驱走伤员

心中的阴云，给伤员战胜伤痛的力量，便在墙上写了一句话：没有人会在这里死去。他的行为引起了人们的注意，医院的人，有的觉得他精神有问题，有的无所谓，谁也没去擦掉多克写在墙上的字。那句话一直留在墙上。

后来，伤员、医生、护士，都记住了这句话。伤员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医护人员尽力精心治疗伤员，大伙都充满了战胜死神的信心 。多克的那句话，给伤员、医护人员带来了好心情，带来了战胜伤痛的力量，伤员们一个个康复出院，重返战场。

二战结束后，多克当上了一名邮差，他坚信自己 除了给人们带来邮件之外，还能向人们传递快乐。因此，他总是带着很多纸条，上面写着鼓励人的话：别烦恼 ，今天是个不错的日子；要笑口常开；等等。他所到之处，都给人们带去快乐。

多克不是表演艺术 家，也不是作家，他的行动看去似乎还有点傻，但他却做了表演艺术家、作家也不一定做到的事：传递快乐。

生活中，人们都希望 自己的生活充满快乐，但快乐常常是不快乐与不快乐之间的间隙，少而又小。我们不妨像多克那样想方设法去发现 快乐，并把快乐传递给别人。学会养成礼貌待人的文明习惯 ，使用文明语言，助人为乐。有时，一个微笑 ，一声“您好！”一次让座，都会给人带去快乐；牵盲人过马路，帮人提提行李，为人指路，都会给人带去快乐。

传递快乐，是一种难能的爱心。值得一提的是：要想带给别人快乐，自己先得快乐。你不快乐，用什么去传递给别人呢？传递快乐的人，常常是善于发现快乐的人。

我看见过这么一幅漫画：一个学生背着沉重的书包，走在回家的路上。他挺了挺那已被书包压弯的身体，目不转睛地盯着手中的试卷。

他那凌乱又略显花白的头发，戴着一副镜片足有啤酒瓶底般厚的眼镜，种种迹象都显示了他对学习的用功与付出。可是，试卷上那几个大红叉，那鲜红的59分，深深刺痛了他的心，回去后应该怎样向父母交待呢？他用一只手托住身后沉重的书包，只见那里面沉甸甸地装满了各种辅导资料，他迈着沉重的步伐，继续向前走去……

看完这幅漫画，我不禁想起了现在的我们，画中的学生也只是我们千万个学生中的一个。少年时代的我们，本应是快乐的，无忧无虑的，可是，每天能看到的，多数是那些奔波在学校和家之间的学生。

现在的应试教育让许多学生倍感压力，每天有如山的作业要做，还有数不清的考试和父母寄予我们的厚望，这些压力使得许多学生“没有”了快乐，“忘记”了笑。只知道学习学习再学习。花朵虽然渺小，可它每天都在以新的笑脸迎接世界，是快乐的。

因此，我呼吁人们，改革应试教育，让我们学生能有一个放松的空间，劳逸结合。只有这样，我们才会拥有快乐，在快乐中学习。我们学生不是“学习机器”，我们也有自己的“性格”。我希望以后，不会再出现漫画上的那种学生，让我们像花朵一样快乐，快乐学习，快乐成长！